幼兒園中班動物睡眠1科學教案活動目標；
1.了解馬、狗、牛、貓頭鷹、刺猬等幾種常見小動物的睡眠方式，初步了解它們的生活習性。
2.能夠大膽交流，用行動展現小動物的睡覺風格。
3、感受動物奇特有趣的睡姿，對動物的睡姿感興趣。
活動準備:
1，提前知道常見動物的名字，睡覺姿勢等相關經驗。
2.故事課件《小猴子學動物睡覺》和壹些地墊。
活動流程:
1，交流分享已有經驗，引出活動主題。
讓孩子們分享他們的發現，並談論他們發現的動物的常見睡眠姿勢。
2.結合課件引導幼兒交流，感知刺猬、狗、蛇等常見動物不同的睡眠方式。
(1)邊播放課件圖片邊提問，了解不同姿勢睡覺的動物。
問題:猴哥哪來的？妳看到了什麽動物？他們怎麽睡覺？還有哪些小動物和它們壹樣？
根據孩子的回答，引導孩子模仿動物睡覺的姿勢。
(2)問題:猴子發現動物不同的睡姿，會告訴媽媽什麽？鼓勵孩子說出故事中動物的睡覺姿勢。
總結:小動物有的趴著睡，有的站著睡，有的團著睡，有的睜著眼睛睡。他們睡覺的方式不同，很有意思。
3.創設情景，引導孩子探索其他動物的壹些特殊睡眠方式。
(1)出示森林地圖，問:妳看到什麽動物？猜猜他們是怎麽睡覺的。
(2)在個別孩子分享想法之前，要求孩子自由交流。
總結:蝙蝠倒著睡，貓頭鷹閉著壹只眼睡，丹頂鶴單腿站著睡，烏龜縮在殼裏，松鼠捂著尾巴等。動物睡覺的方式各種各樣，真的很有意思。
4.在“小動物睡覺”遊戲中，孩子們用動作展示動物不同的睡覺方式。
幼兒園初中動物睡眠科學教案2活動目標:
1，探索動物睡覺的秘密；
2.試著用動作展示不同動物的睡眠方式。
活動準備:
1，各種動物的書籍、圖片、玩具、多媒體課件；
2.設置“動物王國”的場景(動物睡覺的畫，書，玩具…)
3.壹塊記錄板。
活動流程:
進口活動
1.以壹位小嘉賓引出活動:(播放歌曲《小豬睡覺》)小朋友們，今天我們班來了壹位小嘉賓。妳想知道是誰嗎？聽聽它在做什麽。它是怎麽睡覺的？閉上眼睛，扇著大耳朵，搖著小尾巴睡覺。)是什麽噪音？(咕魯)
2.小豬邀請大家去大森林旅行，看看其他小動物是怎麽睡覺的。
(2)勘探活動
1.發現並提問(引導孩子參觀“動物王國”)播放課件“動物睡覺”，讓孩子探索不同動物睡覺的秘密。
馬——站著的蝙蝠——倒掛著。
刺猬——蜷縮成壹團
丹頂鶴——單腿站立
魚——睜著眼睛睡覺
烏龜——縮回到它的殼裏
貓頭鷹-睜壹只眼閉壹只眼
2.猜測並記錄
提問:
(1)小朋友，妳在“動物王國”裏看到了哪些小動物？他們在做什麽？
(2)想想吧，孩子。小動物也是這樣睡覺的嗎？有什麽區別？誰去告訴老師？
(3)現在老師用手表記錄孩子說的話。看，孩子們，這裏有壹只喜歡站著睡覺的小動物，這裏有壹只喜歡躺著或趴著睡覺的小動物，這裏有壹只喜歡蜷縮著睡覺的小動物…
老師，這裏有很多小動物的圖片。孩子們選擇壹種妳最喜歡的動物。妳覺得它是怎麽睡覺的？貼在這個記錄單上(小朋友選擇圖片並記錄)。
3.教師引導孩子觀察記錄表格並做總結。
妳認為喜歡站著睡覺的動物是...
趴著或趴著睡覺的動物...
孩子們，妳們的想法對嗎？
4.找到並驗證答案
老師:孩子們，到老師這兒來。讓我們看看大屏幕，找到答案。
老師:孩子們，剛才我們看到不同的動物在睡覺。現在讓我們檢查壹下記錄表，看看妳的想法是否正確。
(如果有不對的地方，引導孩子改正)
老師:孩子們知道為什麽這些小動物用不同的方式睡覺嗎？(引導幼兒逐壹說出每種動物睡眠不同的原因)
5.老師總結:小動物為了保護自己，有不同的睡覺方式。
(3)遊戲活動
1.啟發和引導孩子嘗試用動作表達不同動物的睡眠方式。
(1)引導孩子學習如何站著睡覺。
(2)引導孩子學會躺著睡覺。
(3)引導孩子學會趴著睡覺。
(4)引導孩子學習如何在幾種動物的樹枝上睡覺。
(5)引導孩子學會睜著眼睛睡覺。
(6)引導孩子學會倒立睡覺。
(7)引導幼兒學習幾種確實“蜷縮”睡覺的動物的睡覺方式。
2.比賽
“動物睡覺”
(1)說明玩法:讓每個孩子拿壹條吊墜腰帶。老師說:小動物睡覺的時候，妳要學會像妳選擇睡覺的小動物壹樣。老師會檢查妳是否做對了。
(2)遊戲。第壹次老師是督學，第二次孩子是督學。
⑷移徙活動
1，孩子，小動物都有不同的睡覺方式來保護自己，那麽怎麽睡覺才能保護自己呢？妳通常怎麽睡覺？向妳旁邊的好朋友學習。
2.請個別兒童交談和學習。
3.有的孩子仰臥睡，有的孩子俯臥睡，有的孩子右側睡，有的孩子左側睡。怎樣睡覺對我們的健康最好？我們來聽聽醫生阿姨怎麽說。
(播放課件給孩子聽)
老師:誰能告訴我們怎樣睡覺對我們的健康最好？為什麽？
(5)結束活動
5.老師要從小教育孩子養成良好的睡眠習慣和正確的睡眠姿勢。
老師:孩子們，妳們知道現在怎樣睡覺對我們的健康最好嗎？讓我們壹起學習。
活動擴展
孩子回家後，和父母壹起模仿動物睡覺的動作，進行比較，看誰學得像他們。
幼兒園3 1班動物睡覺科學教案。設計意圖:我們這個月推出的主題是“在動物園裏”，我結合主題下的線索點“動物怎麽睡覺”設計了這個活動。孩子對小動物很感興趣，但只停留在對動物形狀的認知上，所以我通過“躺著睡覺的動物”和“奇怪的睡覺”讓孩子了解很多動物不同的睡覺特點，擴大知識面。
二、活動目標:
1.感受動物不同的睡姿，比較它們不同的睡眠特點。
2.引起進壹步探索的興趣。
三、活動重點:
了解幾種動物不同的睡姿。
四、活動準備:搖籃曲、PPT
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
先放後面的圖片和音樂:我們在睡覺。
1，在《搖籃曲》的音樂中，壹幅月亮婆婆陪人入睡的溫馨畫面呈現在孩子們面前。
2.讓孩子們談論他們是如何睡覺的。
3.總結:我們的孩子睡覺的時候，有溫暖的被子和柔軟的小床。我們躺在小床上睡著了。
第二，看PPT，比較動物不同的睡眠特點。
1，老師:和月亮媽媽去森林看看小動物是怎麽睡覺的。
2.看視頻1《動物躺著睡覺》
問題:妳看到了什麽動物？他們怎麽睡覺？
3.總結:我們剛才看到的這些小動物都是趴著睡或者躺著。這個姿勢和我們睡覺很像。
4.老師:除了趴著睡，躺著睡，小動物怎麽睡覺？我們和月亮媽媽壹起去找吧。
5.觀看視頻2“奇怪的睡眠”
問題:小狗怎麽睡覺？小馬怎麽睡覺？長頸鹿是怎麽睡覺的？蝙蝠是怎麽睡覺的？刺猬是怎麽睡覺的？
6.總結:大自然很奇怪。動物有不同的睡姿。有些動物喜歡卷著身子睡覺，有些動物喜歡站著睡覺，有些喜歡睡在小球裏。多有趣啊！
介紹情況，引出主題。
看壹看，說壹說，找到特點。
第三，繼續探索，體驗發現的樂趣。
1，老師:有沒有晚上不睡覺的動物？
2.討論晚上不睡覺的動物。
總結:貓頭鷹、小貓等小動物因為白天視力不好，晚上特別好，所以喜歡白天睡覺，晚上出去活動。
3.發起新的討論:小魚每天都睜大眼睛。小魚從不睡覺嗎？
(活動延伸:引導孩子觀察區域內的小魚)
活動反饋:
雖然這個活動是壹個科學知識的普及活動，但是因為我選擇的動物的睡姿很典型，很奇特，所以孩子們很感興趣。我自己在設計活動的過程中也增加了很多關於動物睡覺的知識。
活動中，我展示了圖片，讓孩子們生動直觀地了解了蛇、小馬、刺猬、蝙蝠等奇怪的睡姿，並通過討論讓他們明白了為什麽要這樣睡覺。孩子們的討論非常熱烈，這與我在活動前要求孩子們回家和家長壹起收集信息是分不開的。最後，我用了壹個問題來延伸孩子的探索興趣。“小魚的眼睛整天都是睜著的。它到底睡不睡覺？”我會把孩子收集的信息放到個性化學習中去進壹步拓展和延伸。
今天的活動也讓我感受到了作為老師這方面知識的匱乏，對於壹些常識性的問題需要拓寬知識面，才能更自如的面對孩子的提問。
幼兒園動物睡眠科學教案第四課活動目標
1，對探索動物睡眠模式有興趣。
2.了解動物不同的睡眠方式。
3.試著用動作展示動物不同的睡眠方式。
4、對科學活動感興趣，能積極探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、能客觀表達自己的探究過程和結果。
要準備的活動
動物睡覺的課件，圖片，遊戲音樂。
活動過程
1，導入。
(1)老師以問題的形式引出:孩子怎麽睡覺？讓孩子簡單說壹下，老師總結壹下。
(2)老師繼續提問:我們喜歡的動物是怎麽睡覺的？讓孩子根據已有的經驗來說。
2.閱讀故事，了解動物睡覺的方式。
(1)小猴子也想看小動物睡覺，就引出了“小猴子學會睡覺”這個故事。老師邊講故事邊提問，加深了孩子對動物睡覺的印象。
(2)故事結尾，老師問“從故事中，動物睡覺有哪些秘密？”老師和孩子們總結動物睡覺的方式。
(3)展示大象、貓頭鷹和丹頂鶴睡覺的圖片，讓孩子了解這些動物獨特的睡覺方式。
3.玩遊戲。
(1)遊戲:我請妳回答。
老師說兒歌的最後壹句，小朋友聽是哪個小動物再接下壹句，比如:“什麽東西睡覺時蜷成壹團，刺猬睡覺時蜷成壹團；什麽睜眼睡覺，魚睜眼睡覺。”
(2)遊戲:看誰學的像。
讓孩子們學習他們喜歡的動物是如何隨著音樂走路的。當音樂停止時，孩子們會立即做出睡著動物的姿勢。
4.老師從小就指導孩子養成良好的睡眠習慣，糾正‘睡姿’。
5.讓孩子回家，多了解動物和父母睡覺的獨特方式。
教學反思:
世界上有很多種動物，孩子有強烈的探索新事物的欲望。在這項活動中，幼兒在老師的指導下，通過同伴之間的經驗分享交流、老師的講解分析，了解各種動物的睡姿，並在遊戲中通過模仿鞏固對睡姿的理解，達到目的。
幼兒園中班動物睡眠科學教案5的設計思路:
動物是人類的好朋友，喜歡動物是孩子的天性，但孩子缺乏接觸動物的機會。通過這個活動，讓孩子了解幾種小動物的基本特征和生活習性，同時通過飼養和管理幾種小動物，增強孩子的責任感，讓孩子對生活有壹個體驗。
活動目標:
1，激發孩子更多了解動物的欲望，願意親近小動物，加深對它們的關愛。
2.培養孩子觀察和探索的興趣，讓孩子運用各種感官初步了解自己喜歡的幾種小動物的睡眠方式及其生活習性。
3.知道動物是人類的好朋友，體驗助人為樂的快樂。
4.培養孩子對事物的好奇心，願意大膽探索和實驗。
5.讓孩子對探索自然現象產生興趣。
活動重點:
了解幾種小動物睡眠模式的難點:可以用完整的句子描述幾種小動物的睡眠模式。
活動準備:
1.提前請家長幫忙收集動物睡眠的信息。
2，故事圖片，磁帶，各種動物頭飾。
活動方法:
解釋、探索和發現，以及玩耍。
活動流程:
1.以對話的形式導入活動。
老師:今天中午所有的孩子都睡覺了嗎？
孩子:睡覺。
老師:妳知道妳睡覺的時候是什麽樣子嗎？(肢體動作提醒孩子舉手發言)
老師:老師給妳拍了幾張照片。讓我們看壹看。
老師:如果人要睡覺，動物會睡覺嗎？
老師:妳見過動物睡覺嗎？他們怎麽睡覺？
2、交流經驗，了解小動物的睡眠方式。
老師:老師準備了壹些動物的圖片。我們來看看，說說他們是怎麽睡覺的。
孩子們喜歡動物的圖片，並猜測動物睡覺的方式。
3.播放PPT課件，幫助孩子理解動物的睡眠方式。
老師:剛才孩子們猜對了嗎？讓我們看壹看。
老師:這些小動物睡覺的方式都壹樣嗎？誰能告訴我動物睡覺的時候是什麽樣子？
4.模仿動物睡覺的方式，鞏固孩子的認識。
老師:動物睡覺的方式真有趣。我們剛才看到的動物的睡覺方式是什麽？
老師:那我們來學吧。
5.遊戲活動。模擬動物睡覺的方式。
老師:孩子們，請把動物的圖片貼在衣服上，向前走，找壹個空座位站著。
老師解釋了遊戲規則:老師扮演狐貍，每個孩子都可以看清楚自己身上小動物的圖案，聽音樂模仿自己扮演的小動物的行走和吠叫。音樂壹停，“小動物們”馬上做睡覺的動作，不能動了。誰做出錯誤的動作或舉動，誰就會被拖進狐貍洞，播放舒緩的音樂。
老師:今天，我們知道了這些小動物是如何睡覺的。妳覺得有意思嗎？自然界有各種各樣的小動物，它們睡覺的方式也很特別。請回家繼續觀察小動物睡覺的方式。
6.擴展活動
請到活動區繼續探索關於小動物的知識，豐富孩子的認識。
教學反思:
我們班養了兩條小金魚。壹天早上，姚晨宇對我大喊:“老師，兩條小魚死了，它們不動了。”我走過去，看到那兩條魚真的沒有動，只是沒有把肚子對著天空，我就對他說:“小魚應該是睡著了。”沒想到，姚晨宇觀察的很仔細。他說:“睡覺，那為什麽它的眼睛是睜著的？肯定是死了。”於是我們試著敲開魚缸，看看金魚是否還活著。受驚的金魚立刻遊了過來。這壹刻姚晨宇大吃壹驚。他對其他小朋友說:“我剛才看到金魚在睡覺，但是它的眼睛是睜著的。”其他幾個孩子聽說了，馬上跑去看。我看到孩子們對和小金魚壹起睡覺這麽感興趣，就想，能不能設計這樣壹個活動，讓孩子們知道動物是怎麽睡覺的？我在網上查了壹下，發現動物睡覺的方式各種各樣。我是參照遼寧省編寫的《幼兒園探究活動課程》教材中的科學探究領域“動物是怎麽睡覺的”這個活動來設計這個活動的。在本次活動的設計中，我將活動目標定為1，結合我們班小朋友的接受能力，了解壹些常見動物的睡眠方式。2.明白不同的動物睡覺是為了適應環境，保護自己。這個活動的重點是了解幾種小動物的睡眠方式。活動的難點在於幾個小動物能用完整的句子描述出來。活動中，我以談話的形式引入，通過集體討論和分散討論，為幼兒的探究創造壹個寬松的環境，讓每壹個幼兒積極探索、自主學習、參與嘗試，鼓勵他們大膽提問、發表不同意見，讓他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。
在活動對話中，我更註重與孩子的互動。根據幼兒時期的經驗，通過設置:妳今天睡了嗎？妳怎麽睡覺？小動物會睡覺嗎？這次教育活動就是在這樣的談話環節中進行的。通過與孩子的互動交談，喚醒了孩子已有的知識和經驗，尊重了孩子學習和表達的想法和方式，為孩子獲得新的知識和經驗搭建了良好的平臺。
在集體討論環節，小朋友們講了很多小動物。在這壹環節，我還要求個別小朋友用肢體動作展示壹些小動物，活躍了氣氛，引起了小朋友的學習興趣。在討論環節，孩子們踴躍發表了自己的看法。有個小朋友提到貓頭鷹，說貓頭鷹睡覺睜壹只眼閉壹只眼。因為在課件中，我把貓頭鷹的圖片放在了小組討論的後期，所以給孩子的答案也是壹帶而過，沒有要求孩子詳細描述。點評的時候，聽課的老師幫我指出了這個問題，並建議我對每壹個孩子的回答都要給予適當的回應，以此再次激起孩子的探索欲望。
最後壹個遊戲環節是讓孩子邊討論邊觀察中學時動物的睡姿，特別是理解“縮小”、“倒掛”、“躺著”這些詞。在理解的基礎上學會做這些睡覺的動作。在活動中，孩子們的熱情始終保持著，每分鐘都能聽從老師的指導和提示，也能很好地掌握各種動物的睡覺姿勢，但在遊戲中還是會出現壹些小問題。比如孩子對馬站著睡覺的理解是四條腿站著，那麽他的動作就是四肢著地睡覺。但是，因為孩子沒有保持膝蓋挺直的想法，所以表現得像蹲著壹樣。而且，對於貓頭鷹來說，睜壹只眼閉壹只眼睡覺沒能表現好。另外，我讓孩子們在胸前貼上動物的圖片。但也有小朋友表演刺猬是成群睡覺的，它們緊緊的抱在壹起。壹起玩狐貍，分不清小朋友玩的是哪種動物。所以，下次開展活動的時候，可以考慮把圖片做成頭飾，讓老師清楚地看到孩子的表演是否正確，可以幫助孩子，及時糾正。
從孩子們對這次教學活動的掌握程度來看，活動是成功的，孩子們在輕松愉快的氛圍中學到了很多平時難以接觸到的知識。但是，在整個活動的開展過程中，仍然存在壹些問題，如:只有少數活躍的孩子在提問時總能表達自己的觀點，有的孩子只是在傾聽。雖然我在課前動員家長壹起收集關於動物睡眠的圖片，想象著家長在收集的時候可以帶領孩子有壹個簡單的認識，讓孩子在課堂上能說會講，但沒想到家長在收集的時候只是完成了老師布置的壹個任務，自己在網上下載了壹些圖片，忽略了和孩子壹起學習的機會。這也在我以後的家長工作中提醒我:在使用家長合作的同時，要和家長溝通，讓家長知道我讓家長合作的意圖，讓家長的助教不要流於形式。