測試分析:
寫作指導:
“人生如蠶，包在繭裏。壹朝眉飛色舞，鉆也在我。”以春蠶為喻，表達人生哲理。制繭和破繭是春蠶生長過程中的兩個重要階段。作繭化蛹，積蓄力量；壹旦時機成熟，就會破繭成蝶，超越升華。從這到那，從蠶到人，彼此交往，體悟人生哲理，自然有話說。
1.重點是“造繭”的思路。比如像蠶壹樣吐絲結繭，把自己包裹在裏面，這是壹種修煉，壹種實力的積累，壹種充電，壹種戰備；繭是要與外界適當隔離，養精蓄銳，韜光養晦，才能更好地成長；繭中羽翼豐滿，積蓄力量；為夢想和成功做好準備；要靜下心來，耐得住寂寞，磨練自己，培養生育能力；繭不是自我封閉的，而是為了有壹天破繭而出，羽化成蛾，擁有更廣闊的天空。想法是:獲得成功的動力，忍受孤獨才能獲得巨大的成功。
2.從“作繭”到“結繭”，意思是:蠶吐絲結繭，把自己裹在繭裏。比喻做了某件事，結果妳被困住了。也比喻給自己惹麻煩。由此，我們可以有壹個逆向的想法，比如:人生何苦自繭自縛，不要自繭自縛，不要自繭自縛，不要自繭遮眼，自繭不縛，自繭不縛。想法是:不要束縛自己。
3.以“繭”為束縛、制約、困境。如:在苦難中磨練自己，不經歷苦難怎麽能成功，陽光總在風雨後。戰勝苦難，創造輝煌；給自己做繭自縛，就是敢於吃苦，在苦難面前毫不退縮；在逆境中掙紮，終於破繭而出...？
4.重點闡述“破繭”的思想，如:破繭而出，破繭創造新的自己，擺脫束縛，創造精彩的人生；突破束縛，超越自我，突破精神的束縛，突破觀念的束縛，突破思維定勢，突破心靈的繭，突破世俗的繭，突破習慣的繭；破繭而出，擁抱藍天。
材料積累:
1.春秋時期，越王勾踐為了報仇雪恨，“痛定思痛，坐以待斃，臥以待斃，食以嘗膽。”勾踐親自為吳王夫差趕車，被夫差趕車。他看似屈服，心裏卻暗暗積蓄了壹股力量。當這股力量突然爆發，襲擊福查的時候，它就在劫難逃了。勾踐忍受了壹時的恥辱，用十年的潛水換來了日後無憂無慮的復仇，這是他的沈著；他假裝服從，實則積蓄力量，這是他的策略；他看準時機，恰到好處地釋放積蓄的力量，這就是他的智慧。
2.當年，鄧小平同誌根據錯綜復雜的國際形勢和我國正處於社會主義初級階段的現實和任務，提出了“韜光養晦、有所作為”的國家發展戰略，使我國經濟駛入了快速發展的快車道。作為發展中國家，我們不可能事事鋒芒畢露，甚至以“大國心態”處理國際問題，熱衷於在國際事務中扮演“驅動”和“主導”角色，試圖走在壹切的前面，這可能會造成不可避免和不必要的對抗。如果我們沒有像企鵝壹樣奮力跳水，我們能取得今天如此輝煌的成就嗎？
3.高士奇是中國的科普作家。我在國外讀書的時候，曾經做過壹個實驗。裝有病毒性腦炎的玻璃瓶被打碎，病毒侵入了他的小腦。從此留下了身體殘疾的魔咒。他忍受著病毒，完成了芝加哥大學細菌學的所有博士課程。回國後，他拖著自己去延安工作。解放後，他的病情惡化，說話和行動都非常困難。甚至他需要幫助才能睜開和閉上眼睛。但他依然以驚人的苦難精神工作，已經寫了1萬多字。有人問他苦不苦，他笑著說:“不苦！因為我每天都在奮鬥，而奮鬥是無窮的樂趣。”
壹場大火把實驗室燒成了廢墟。愛迪生研究有聲電影的所有資料和樣本都被燒成了灰燼。他的妻子傷心欲絕，淚流滿面:“多麽少年的心血被壹場大火燒毀。現在妳老了。
點評:這個問題選取的觀點很好，貼近學生生活實際，讓學生有話可說，有話可寫，有情可寄。這壹觀點對學生也具有重要的教育意義，既體現了高考的選拔功能，也體現了高考的教育功能。