作為幼兒園教師，經常需要編寫教案，教案是教學活動的基礎，具有重要的地位。那麽幼兒園中班第二冊的教學設計該怎麽寫呢？下面是我給大家整理的幼兒園中班第二冊的教學設計。希望妳喜歡！
幼兒園中班第二冊教學設計選編1活動目標:
1.仔細觀察圖片，說出各種擺脫新年的方法。
4.了解各種過年習俗。
活動準備:
課件
活動過程
首先，展示圖片，了解年份
妳知道年份嗎？具體是哪壹年？(怪物、傳說)
2.(如圖1)老師，這裏有壹個關於“年”的傳說。看啊！這是今年。它看起來像什麽？(四眼怪太可怕了)
[13]第壹年長觸角...看起來糟透了。每年的最後壹天，年悄悄從山上沖下來，把那些孤獨的人都吃了！
第二，觀察圖片，學習如何擺脫年獸。
妳想被年吃掉嗎？(不甘心)那妳怎麽做才能擺脫年呢？(兒童暢所欲言)
那我們來看看傳說中的人是怎麽擺脫年份的。(展示圖片)
13.妳明白嗎？妳看懂了哪張圖片？誰願意給妳介紹壹下？
⑴放鞭炮:2008年聽到鞭炮為什麽要躲？(原來是嘈雜的聲音嚇壞了年。)
那麽過年的時候還有哪些聲音很熱鬧，也能把新年趕走呢？
⑵紅燈籠:為什麽紅燈籠可以高高掛起，嚇跑年？(原來喜慶的紅色讓年害怕。)
過年了，還有什麽是紅色的，也會讓年感到害怕？
(3)年夜飯:過年為什麽要做壹桌好吃的？這些美食是給誰吃的？壹家人壹起聚餐是什麽感覺？(活潑，溫暖)而年只是壹個孤獨的人，所以他害怕看到壹家人團團圓圓，充滿興奮的在壹起。
(4)紅衣跳舞:壹群紅衣跳舞的人很熱鬧，但是2008年怕熱鬧！
5.年畫:孩子們手裏拿著什麽？(其實是圖，寓意吉祥。它有壹個好聽的名字叫年畫。)為什麽要貼年畫？(喜慶熱鬧可以趕走新年)除了年畫，過年還應該貼什麽？
【6】拜年:拜年期間應該說些什麽？聽到吉祥話是什麽心情？(甜甜)妳還會怕年嗎？(沒有)當然是年最怕看到幸福的人！
4.完整敘述:故事裏有那麽多快樂的方式趕走新年。誰能完全告訴他們？
5.總結:以前害怕噪音，害怕大紅，害怕團圓，害怕壹切熱鬧快樂的東西。
三、提升體驗:豐富各地過年習俗。
過度:所以現在我們也會用放鞭炮等熱鬧的方法來趕走新年。除了這些方法，妳知道還有哪些過年習俗嗎？
1.觀察課件，邊看邊聊，了解各地過年的習俗:其實每個地方過年的方法都不壹樣。看啊！
(1)團圓飯:團圓飯。
(2)給每家每戶拜年:互相祝福。
⑶龍燈:喜慶。
(4)舞獅:同上。
5]踩高蹺:越爬越高，循序漸進。
【6】包餃子做餛飩:來慶祝壹下大家都壹歲了！
(7)做年糕:穩中有升。
【14】總結:原來每個地方過年的習俗都不壹樣，但相同的是大家都是帶著興奮、歡騰、快樂的心情過新年，這樣新年才會不敢出來吃人。
幼兒園中班第二冊教學設計選編壹、活動目標
1.通過情景表演，孩子可以進壹步理解故事的內容，學習交流的語言，發展表達能力。
2.通過小動物互助的行為感染孩子，培養孩子團結互助的良好品質。
3.用故事提供的線索講故事，發展孩子思維的發散性和流暢性。
二、活動準備
(1)材料準備
1.五個給小鴨子的頭飾，壹個給壹個。
2.各種動物的卡片。
3.動物的錄像帶、錄音機和磁帶。
4.布局情況:室外布置壹條小河，河中有壹座斷橋。壹塊木牌上寫著“請在大柳樹下乘壹艘帶翼的船”。
(B)知識和經驗準備
1.課前給孩子介紹關於動物特征的知識。
2.活動前孩子對故事有了初步的了解。
三、活動過程
1.引導孩子看布局。
問:這是什麽地方？橋為什麽斷了？橋斷了。妳怎樣過河？
2.情景表演，練習交流的語言。
老師用壹種母親的口吻告訴孩子們，有壹種小動物可以幫助我們過河。根據故事情節引導小動物表演，鼓勵小動物與小鴨子大膽對話。
3.引導孩子找出小鴨子的特點:會遊泳，身體像船，有翅膀。
4.遷徙的故事。
問題:其他動物的特征是什麽？我能為別人做什麽？(引導孩子從動物的名字、有什麽技能、可以創辦什麽公司、如何幫助他人等方面講壹個完整的故事。)比如小貓抓老鼠，可以成立壹個公司，專門殺老鼠。
5.讓孩子看動物視頻，找動物圖片自由講述。
6.把孩子分成四組，在比賽中講故事，看哪壹組講得快、完整。
四。各個領域的滲透
科學:讓孩子知道各種動物的特點。重點了解動物對人類的好處。
本文介紹了人類通過類比，根據動物的某些特性，創造了許多有用的東西。如:飛機比喻鳥，直升機比喻蜻蜓等等。
社會:鼓勵孩子用自己的優勢去幫助別人。
動詞 （verb的縮寫）生活中的滲透
鼓勵孩子發現自己和同齡人的優點。
六、在環境中滲透
排列環境中各種動物的卡片，讓孩子邊看邊說。
七。家庭中的滲透
讓家長給孩子介紹動物百科知識，了解動物的特性。
幼兒園中班第二冊教學設計選編3活動目標:
1，初步培養孩子的想象力，學會正確、流利、有感情地讀兒歌。
2.感受晴朗夜空的美麗，培養熱愛大自然的感情，激發孩子探索宇宙奧秘的興趣，培養好奇心。
活動準備:
兩張圖片(船、月亮)
活動流程:
1.今天，範老師邀請了壹位新朋友來參觀我們班。妳歡迎他嗎？(歡迎)是誰？(展示圖片:船)
2.讓孩子學壹首兒歌:《小船》
“月亮是彎的，像壹只小船，搖啊搖，搖啊繞。月亮是彎曲的，像壹個銀盤，轉啊轉，轉啊彎。”
(1)老師先讀童謠。
(2)之後，讓孩子輕輕跟隨。
(3)讓孩子自己讀兒歌。
3.理解兒歌中的信息
(1)兒歌裏的船真的是小船嗎？(不是)
(2)這是什麽意思？(月亮)
(3)展示圖片(月亮)。孩子們什麽時候能看到月亮？大家都看過了嗎？(晚上看到的)月亮長什麽樣？兩端彎曲而尖的。
4.玩遊戲:
這時，已是夜晚。深藍色的天空中有閃亮的星星和壹彎月亮，而這彎月亮更像壹只小船！讓我們張開雙臂飛翔，飛向藍天。如果孩子坐在這條船上，妳會看到什麽？閃爍的星星，藍色的天空。
幼兒園第二冊初中四班活動目標教學設計選編
1.在熟悉歌曲的基礎上，可以根據動物尾巴的特點模仿歌詞。
2.用遊戲激發孩子對動物尾巴的興趣。
3.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
4.能夠跟著節奏走。
要準備的活動
《尾巴看起來的歌圖集》和《尾巴看起來的歌》的圖片。
活動過程
1.練習唱《誰的尾巴在看》這首歌。
老師:小朋友，昨天我們學了《尾巴在看》這首歌。我們今天再唱壹遍好嗎？(兒童用下巴唱壹次)
2.說說各種小動物的尾巴特征。
老師:孩子們唱得真好聽！公園裏的小動物都很喜歡這首歌，想請我們班的小朋友把它們放進歌裏。我們來看看這裏有哪些小動物。(展示準備好的動物圖片)引導幼兒說出小動物的名稱。妳知道這些小動物尾巴的特點嗎？是什麽樣的？比如什麽？(個別孩子說)
3.試著根據小動物的尾巴特征來模仿歌詞。
老師:孩子們講了這麽多小動物尾巴的特點，妳能把它們放進我們學的歌裏嗎？先說簡單點的，比如歌詞第壹句:誰的尾巴長？猴子有長尾巴。看下面的小動物。誰的尾巴和猴子的壹樣又細又長？以此類推(比如老鼠的尾巴長，烏龜的尾巴短，狐貍的尾巴像傘；鴕鳥的尾巴是彎的，鴿子的尾巴是平的，金魚的尾巴看起來。)剪輯後壹起說歌詞，唱壹遍，和秦再唱壹遍。
4.增加難度，繼續鼓勵孩子模仿歌詞。
老師:孩子們太棒了！既然孩子這麽聰明，老師編歌會比較難。請根據以下小動物尾巴的特點編歌，如:誰的尾巴細？牛和大象有細尾巴。誰的尾巴粗？鱷魚有厚厚的尾巴。誰的尾巴像小板凳？啄木鳥的尾巴像個小板凳。誰的尾巴是尖的？蜜蜂有鋒利的尾巴。誰的尾巴軟？這條蛇的尾巴是柔軟的。誰的尾巴最有趣？小壁虎的尾巴是最有趣的。有細尾巴的大象，有像剪刀壹樣小尾巴的燕子，有細而短的卷尾巴的豬。
編完第壹段，壹起說歌詞，再唱壹遍，和秦再唱壹遍。然後創建第二段。
5.玩遊戲。
老師:孩子們編得太好了，小動物們聽了都很高興。他們想和孩子們玩尋找朋友的遊戲？
玩法:每個孩子貼壹張小動物的尾巴或頭的圖片，貼頭的孩子站在內圈，貼尾的孩子站在外圈；孩子找到了音樂的朋友，音樂停了，貼著頭的孩子找到了自己的“尾巴”。找到合適的孩子可以自己作曲，壹起唱。諸如此類。
6.結束。
老師:孩子們玩得開心嗎？妳想知道更多關於小動物尾巴的特征嗎？我們去幼兒園圖書館看看吧！
幼兒園初中課堂活動目標第二冊教學設計選文5:
1，生病了要懂得根據醫生的診斷吃藥，不要亂吃藥。
2.通過在小醫院的情況下互相討論，可以積累生活經驗，增強自我保護意識。
活動準備:
收集壹些常用藥:創可貼、含片、板藍根、感冒藥、退燒藥、眼藥水等。白大褂，聽診器。
活動流程:
1，通過故事引入，引起孩子的興趣。
“大森林裏的小松鼠生病了，肚子痛得厲害，就去小森林醫院找大象醫生，可是大象醫生去給小鹿輸液了，不在家，就讓小猴子看門。小猴子看著松鼠難受的樣子，從藥箱裏拿出壹盒藥，說上次我感冒的時候大象醫生給我吃了這個藥，病就好了。現在，如果妳吃了這藥，妳的胃會舒服的。
提問:
松鼠可以吃這種藥嗎？為什麽？
楊:不能，因為吃藥必須有大人看著。
幼:因為小猴子感冒了，小松鼠肚子不舒服。幼:吃了會中毒。
(2)生病在家，可以隨意找藥嗎？妳該怎麽辦？
楊:不，叫爸爸媽媽。
楊:叫妳認識的鄰居送去醫院。
楊:打電話120。
總結:藥物有很多種，每種藥物治療壹種疾病都有不同的用法。
2、知道幾種常用藥物，並能對癥下藥。
給我看看紅藥水和創可貼:這紅水有什麽用？這帶子有什麽用？(刮下來貼在傷口上。)秀眼藥水:這個小瓶子裏是什麽？有什麽用？(用於眼部不適的眼藥水)
3.孩子討論病情吃藥要註意什麽？
(1)聽醫生的。
(2)吃藥時大人要幫忙。孩子不要自己吃藥，也不要自己吃藥。
總結:不同的疾病會有不同的治療方法。如果生病亂吃藥，病情會越來越嚴重。不吃藥就會生病。方法就是對癥下藥，什麽病吃什麽藥。如果妳不知道妳得了什麽病，妳應該去醫院看醫生。
4.看圖，幫助孩子豐富閱歷。
老師展示關於毒品的對與錯的圖片，孩子舉手表示“對”與“錯”。比如咳嗽要吃退燒藥。眼藥水可以緩解疲勞。只要生病就可以吃感冒藥。
5.現場表演《小醫院》
現在我們去我們班“愛心小醫院”，邀請小朋友分別做醫生和病人，看看醫生開的藥對不對，誰能做壹個合格的醫生。