紙花盛開的中班教案1目標
1，對紙花是否綻放感興趣，體驗實驗的快樂。
2.觀察比較各種紙花的開花速度，學會做測試記錄。
3.認識幾種不同質地的紙，感受不同紙的吸水性。
難點和重點:
1，壹定要測試紙張的吸水性，因為現在紙張的吸水性和我們之前的經驗不壹樣，但是結果要尊重測試。
2.水寶寶爬坡實驗用的是有色水，實驗速度比較慢。
焦點
感知不同材質紙張的吸水性。
難度:吸水性強的紙花開花快，動。
準備水槽
壹張報紙，壹張畫紙，壹朵蠟紙花。
壹份報紙，壹張畫紙，壹張蠟紙。
記錄表格活動
過程
1.孩子們觀察紙花，看看它們是由什麽材料制成的。
看看這些花是用什麽材料紙做的。
2，孩子猜，試，紙花會不會開。
(1)猜想:紙花會在水中綻放嗎？為什麽？
(2)實驗:將任意紙花放入水中，觀察紙花能否開花，說出自己的發現。
3.實驗壹下，哪朵花先開。
(1)小朋友猜哪朵花先開。
(2)實驗:將三個不同的紙花同時放入水中，看誰先開。
(3)幼兒應根據結果做好觀察記錄，並用數字標明開花順序。
4、交流測試結果，並要求孩子說出原因？
5、遊戲:水寶寶爬得高。
(1)孩子觀察紙的吸水過程，發現吸水性好的紙讓水寶寶爬得更快。
(2)吸水紙做的花開得更快，反之，開得更慢。
6、生活經驗拓展，如果桌子上有水，怎麽才能把桌子上的水擦幹。
紙花盛開的中班教案2活動目標:
1.了解紙的吸水特性，感覺紙的不同材質吸水性不同。
2、願意操作，對實驗感興趣。
活動準備:手工紙花每人2朵，宣紙花每人1，果盤、盆、水、記錄單、彩筆等。
活動流程:
壹，導入活動，激發探究興趣
1.今天，我給妳帶了壹些漂亮的花。給自己找壹朵喜歡的小花，坐在旁邊。這些花和我們平時看到的壹樣嗎？有什麽區別？這是壹朵紙做的花。
2.這些紙花能像真花壹樣綻放嗎？兒童討論
3.(老師演示了如何把花變成花蕾)
4.如果我們把這些芽放在水裏會怎麽樣？(兒童大膽發言)(兒童將花朵變成花蕾)
第二，運營感知，交流討論
1，兒童操作，老師巡回指導
妳觀察到了什麽？花蕾放入水中，花瓣會慢慢張開，紙花也就開了。
2.老師提問:為什麽花蕾放在水裏會慢慢開花？
讓孩子發表自己的看法，讓老師進行比較。
3.總結:原來是紙寶寶把水沖到了它的身體裏，花就開了。
這是因為紙是吸水的。我們發現了紙的第壹個小秘密。
第三，對比實驗，體驗提高
1.剛才我們發現用彩色手工紙做的花苞可以在水中開花。老師還準備了宣紙。如果把這兩種不同材質的紙同時放入水中，妳覺得哪種會先開花？學前猜測
2、小朋友再操作:制作花苞，說實話，剛開始的時候，所有小朋友都是把兩朵花同時放在水裏。
3、幼兒操作，記錄結果，教師巡回指導。
4、集體交流，驗證實驗結果，糾正壹些孩子錯誤的預測結果。
四、觀察實驗結果並討論:宣紙做的花蕾為什麽開花快？兒童講述
總結:宣紙吸水性強，能很快將水分吸收到體內，所以用宣紙做的紙花很快就會開花。與宣紙相比，彩色手工紙的吸水性較差，所以水寶寶會慢慢進入它的體內，所以彩色手工紙做的花也會慢慢開放。
這是因為不同紙張的吸水性不同。我們發現了紙的第二個秘密。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展:
老師問:用不同種類的紙做成的花苞放在水裏會怎麽樣？我們繼續在我們的角落裏進行實驗。
關於“開放紙花”公開課的思考
“紙花開”是我課後教的科學探索活動。活動的目標是讓孩子先知道紙的吸水性，再明白紙的不同材料吸水性不同。課前做了充分的資料準備，課前做了很多實驗。活動中，我和孩子壹起探索學習，積極參與活動。孩子對材料的選擇也很有方向性。老師展示各種材料時，經常會聽到“這是我們畫的紙”“這是我練字的紙”“這可以用來折紙”...對於資料的準備，我給孩子留了作業，回家後認真收集。我父母也參加了。孩子們把自己的收集成果拿來和同齡人分享，他們發現生活中有那麽多的事情。感受紙張的多樣性，孩子在實驗操作中積極討論，通過實驗得到驗證，懂得科學看待事物，不能用主觀意見代替實驗結果。在活動中感知體驗，並能清晰說出結論。整個活動孩子整體情況很好，積極參與，興趣濃厚。
活動中也發現了壹些問題，需要在以後的工作中註意和改進:壹是講解語言要簡潔、準確、有指導性。二是增加探索的內容，讓孩子循序漸進地學會獨立完成作品。個別孩子急於尋找答案，在操作過程中容易出現。在這個環節，老師沒有做充分的準備和引導，使得個別小組的孩子不得不停下來清理積水。在今後的活動中，教師要為活動做好充分的準備。
總的來說，我對這次活動課的效果還是比較滿意的，希望以後上壹層樓就能進去工作。
紙花盛開中學教案3活動目標
1.明白紙有吸水的特性，感覺不同材質的紙吸水性不同。
2.願意操作，對實驗感興趣。
要準備的活動
1.畫紙，手工紙制作花苞插圖1張，實驗步驟和規則插圖1張，畫紙，彩色手工紙，幾朵小花。
2.毛巾和水盆(分組擺放)。
重點和難點
重點:感知不同材質的紙張吸水性不同。
難點:理解紙有吸水的特性。
活動過程
1.了解材料，引出話題。
問題:孩子們，看這張紙。(白皮書)
妳說的是它的顏色。可以摸壹下。我們通常用它做什麽？這是什麽紙？
2.展示圖標並解釋圖標。
我這裏有壹張關於這篇論文的圖表。妳能猜出這是什麽意思嗎？
用紙剪出壹朵花，然後折成花蕾，折好後輕輕按壓。
問題:如果妳把這個小花蕾放入水中，會發生什麽？
(會濕開)要不要試試？但是，在實驗之前，我們是有規則的，妳要了解規則，才能進行實驗。
3.嘗試第壹個實驗，看實驗規則圖，明確操作步驟和方法。
實驗規則圖解:①每個孩子拿壹朵紙花；(2)制作花蕾，放入水中；(3)不能用手觸摸。
老師:這裏寫了多少條規則？誰能告訴我這些規則告訴了我們什麽？
要求:實驗時不要用小手摸，眼睛要仔細看。紙花發生了哪些變化？
4.小朋友操作，播放背景音樂，老師巡回指導。(仔細看看這張紙上有什麽變化)
5.交流測試情況。(花瓣開放，紙花綻放)
老師問:水裏的紙花怎麽了？為什麽會打開？
總結:原來紙花放入水中，水慢慢跑進寶寶體內，就像紙喝水壹樣，讓花瓣張開。這就是紙的吸水性。
6.對比實驗結果，體驗有所提升。
(1)老師展示宣紙。
妳知道這樣的紙嗎？它有壹個好聽的名字叫宣紙。
(2)將不同的紙花放入水中觀察，引導幼兒發現會有什麽變化。
宣紙做的紙花會和剛才的圖畫紙做的紙花競爭。他們將比賽看誰先在水中開花。猜猜哪個先開花？為什麽？
(3)老師和孩子壹起修改實驗規則。修改為:①每個孩子拿壹張畫紙和壹朵宣紙花；(2)制作花蕾，同時放入水中；(3)不能用手觸摸；
(4)幼兒操作和教師巡回指導。
7.交換實驗結果。
問題:哪朵花先開了？
總結:宣紙做的花
8.提出新問題，激發孩子繼續探索的興趣。
老師提出新的問題，用不同材質的紙做成花苞，放入水中。他們的開花速度會怎麽樣？讓孩子在區域活動中繼續操作實驗。
9.活動擴展。
將各種材質的水盆和紙花放入科學區，讓孩子繼續對比實驗，感受不同材質的紙吸水性的差異。
教學目的:學習重疊紙花的制作方法，讓學生制作不同大小的紙花來裝飾生活和娛樂環境，鍛煉他們的靈巧性和協調能力，理解生活與藝術的關系。
培養學生熱愛生活的情懷。
教學重點:重疊紙花的制作方法和步驟。
教學難點:花瓣的重疊過程。
教學過程:
壹，對話導入
國慶節快到了，
同學們準備用什麽有藝術特色的活動來迎接這個盛大的節日？(學生回答)今天老師教妳壹種表達心意，烘托節日氣氛的方法——制作紙花。(板書題目)
第二，將教授新的課程。
1.問題:紙花怎麽做？
2.展示制作好的各種紙花供欣賞。
3、教學方法步驟(演示)
(1)折疊並切割花瓣
a .將手掌寬的各種皺紋紙剪出多條可展開成條狀的折痕；
b .將其中壹疊展開，對折數次，形成壹個方塊；
c .稍微修改壹端；
展開形成花瓣。
(2)將花瓣折疊在細長的棍子周圍。花瓣下部要先塗上漿糊，折疊時要產生褶皺。
(3)花萼和莖用不同的綠縐紙包裹，寬度約壹指寬。
第三，觀察和強化
1，仔細觀察課本上的制作步驟和技巧。
2.老師再演示兩遍花瓣重疊的過程。
第四，布置學生作業，開展競賽活動
1，準備四個容器，將班級分成四組進行比賽。
2.可以將制作得又快又好的紙花插入容器中。
3.請每組選出壹名代表，組織並稍微擺弄壹下紙花。
動詞 （verb的縮寫）展覽綜述
1，每組選出壹名代表說壹小段慶祝國慶的話。
2.老師總結並提出壹些思考:紙花還有哪些地方可以用？
紙花盛開的中學課堂教案5教學目標:
1，了解花的形狀和結構。
2.學會用不同質地表現不同形狀的紙花(江蘇版)。
3.在做花的過程中學會彎、卷、剪、折紙花。
4.感受真花和紙花不壹樣的美。
教學重點:學習1或2種方法制作紙花。
教學難點:可以做出不同質地的不同紙花。
教學準備:教師:彩色縐紙、月歷紙、色粉紙、蠟紙、宣紙、鉛絲、綠紙、剪刀、膠水、準備好的彩色紙花若幹、紙花形狀若幹。
學生:各種彩紙，鉛絲或線，剪刀，膠水。
教學過程:1。組織教學。
二、問題導入
這裏有很多花，有些是真花，有些是紙花。妳覺得哪個更漂亮？
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(學生個人發表意見，老師不做任何評價)
總結:(師生共同參與)鮮艷、自然、芬芳的花朵讓人回歸自然。紙花有裝飾性，有創意，永不褪色。學習做紙花對愛思考的學生來說是壹個挑戰。妳接受挑戰嗎？
第三，生產
紙花要做得像花，但不能太俗氣。重要的是表達花的魅力，取悅人的眼睛。
將準備好的真花分發給同學們。要求:討論並觀察花的形狀和結構。
2.討論並觀察黑板上的紙花。它們是用什麽樣的紙做的？
簡介:軟紙(如縐紙)可以做得接近真花，如“康乃青”。(老師適當示範)有真實感。
硬紙(如彩色紙)可用作裝飾花。(老師示範壹兩種)
休閑又有創意。
4.觀察討論:(舉例演示)老師沒有介紹的內容。妳能模仿紙花嗎？妳能比老師做得更好嗎？
第四，學生的作業
做壹兩個紙花。音樂伴奏(需要不同的顏色和花形)能讓學生進入壹種氛圍。給這朵花起個好聽的名字。
動詞 （verb的縮寫）巡回指導
指導壹些學生制作花。紙花
小組交流制花經驗並展示。討論下壹節插花課的工具。
紙花盛開的中學課堂教案6設計意圖:
最近小朋友對美術區的彩色紙條很感興趣，總是把紙條拿在手裏轉圈玩。我不禁在想，孩子怎麽才能玩得精彩又聰明呢？《指南》中指出，要根據兒童的生活經驗和兒童的* * *，確定表現主題，引導兒童的想象力和藝術表現力。這個論述啟發了我。如果能圍繞孩子的興趣和主題活動開展壹個混齡紙藝活動。花是生活中孩子們非常喜歡的壹種常見而又美麗的東西。我以紙花為主題，用彩色紙卷創作花形，並加入花莖和葉子，讓小朋友不僅可以通過觀察發現美麗花形的特點，還可以做出立體美麗的花朵。
課程內容
教學目標
* * *性目標:
1.感知卷軸花由花、幹、葉三個基本部分組成。本文嘗試用卷、剪、貼的方式來表現卷軸花。
2.體驗合作創作的樂趣。
3.感受繪畫的趣味和創作的快樂。
4.鼓勵孩子發現生活中的美好，培養孩子對藝術的熱愛。
高級目標:
學習如何制作花莖，用搟面法卷紙花。低級的目標是按照輪廓剪下葉子和花瓣，把葉子糊上。
教學準備
體驗準備:可沿輪廓裁剪材料準備:彩紙條、雙面膠、塑料吸管、膠水、ppt。
活動過程
壹、欣賞各種紙花。
觀看PPT卷紙花，激發孩子的觀察興趣。
老師:看壹看。老師今天給妳帶了什麽？
這些花漂亮嗎？它們是真的花嗎？
第二，引導孩子去探索，去發現，那麽他們是由什麽組成的呢？今天我們將進入“紙”的世界。
第三，引導孩子探索如何把紙條變成花。
1.在這裏做花桿子老師有兩種材料。怎麽做才能把它做成花桿？
老師介紹了花桿子的做法，提醒小朋友斜著滾，要滾緊，頭尾要貼牢。
2.老師插花這是壹張紙上有壹條直線。仔細看線的位置，意思是切到這裏就停了。先對折再切，再對折。註意:線側在外側。
如果有的孩子覺得很難，剪不好，老師也給妳準備了有線條的紙，妳以後可以自由選擇。
3.把雙面膠包到紙條的頭、中、尾，然後把紙條包到花莖上(要包緊)。
粘葉紙上有什麽？它看起來像什麽？實線是幹什麽用的？
老師在這裏準備了兩種紙，壹種是有樹葉輪廓的紙，壹種是空白的紙和筆。可以根據自己的需求選擇想要的材料。把葉子剪下來貼在莖上，壹朵花就完成了。
第四，孩子在分工中自由合作，自由創造。
1.中班的孩子和大班的孩子配對。大班的孩子負責卷花莖和花。中班的孩子在大孩子的指導下，剪花瓣和葉子，把花莖貼上去。
2.鼓勵孩子大膽創造、積極探索，註重良好的操作習慣。
第五，欣賞對方的作品，感受成功的體驗。
引導孩子將完成的紙花放入花瓶中。
不及物動詞活動評估。