蒂希
壹、教學目標:
1.培養學生的合作意識和探究意識。
2.教育學生環保意識。
3.學習本課的五個新單詞，理解由新單詞組成的新單詞。
4.第壹次讀課文，要求讀得正確，讀得流利。
5.理解課文內容，學會把課文分成段落，總結意思。
6.了解詩詞內容，植樹的重要性，少先隊員用實際行動綠化祖國的決心。
二、教學重點:
學習新單詞，理解新單詞，讀好課文。理解詩歌的內容和植樹的重要性。
三、教學難點:
理解課文內容，明確課文結構。教育學生環保意識。
四、教學準備:
小黑板、卡片、多媒體課件
五、教學步驟:
(1)、場景導入
②初讀課文，整體感知詩歌。
(3)再讀壹遍課文，理清文章的思路。
4.指導新單詞的寫作。
(五)、作業
六、教學過程:
壹個課時
引入新的課程:
課件播放了錄音《植樹之歌》。音樂中，老師介紹:同學們，這首歌好聽嗎？這是壹首關於種樹的歌，叫《種樹歌》。春天來了。妳想在這個溫暖的春天種樹嗎？那我們壹起行動吧！(板書題目:“我們去種樹吧”)
1，第壹次讀課文。
2.選擇自己喜歡的方式(或大聲讀，或輕讀，或默讀)自由閱讀課文。
顯示自學要求
(1)自己看兩遍課文。
(2)畫生字，結合詞匯表正確讀出讀音。
(3)標註自然段的序號，重難點句子多讀幾遍。
3、檢查自學情況
(1)展示生詞卡片，朗讀生詞。
(2)出示黑板，朗讀單詞。
(3)讀好句子
播放幻燈片(第4節第二句，第5節第壹句)
按名字讀句子，鏡頭引導“申”的發音。
4.按姓名報名或讀課文，糾正發音。
組織互評，肯定優點，指出缺點。
5.引導交流課文的主要內容。
(1)默讀課文，想壹想課文哪幾節寫了種樹的好處。剩下的寫了什麽？
(2)、指導交流報告
6.總結:
(1)和(1-2)段說少先隊員懷著愉快的心情在荒地和溝渠裏種下了綠樹。
(2)第3-5節講種樹的好處。
(3)第六節表明少先隊員植樹的決心。
(4)總結後，根據提示討論分段，說出段落意思。
第二類
< 1 >學習第壹部分
1，按名字讀第1節。(課件顯示1部分內容)
2、合作探究，聯系理解
這首詩是什麽季節寫的？是如何體現的？
相機理解“親切”
(2)人物的心情是怎樣的？妳在哪裏看到的？
(3)探究三四句話
出示句子:“親愛的少先隊員，我們壹起去植樹吧！”"
初讀時感受語氣(問好開始)
感受第二次閱讀時的心情(興奮、愉快和活力)
第三次閱讀聯系主題
這句話和題目有什麽關系，在文中起什麽作用？(指出問題的意思，打開下面)
< 2 >、第二節學習
1.自由閱讀第二部分(展示第二部分的內容)
2.合作討論
(1)紅領巾是什麽？
(2)他們在哪裏種樹？
(3)省略號省略了什麽？
(4)少先隊員植樹時的感受？
(5)“金色童年”是什麽意思？“綠色小樹”從何而來？這兩句話有什麽內在聯系？
3、教師情感閱讀第二節。
(3)學習第二段(第3-5節)
1.默讀3-5段詩句，思考:種樹有什麽好處？
2.用四個字總結這三個板塊寫的植樹的好處。
回答完後，寫在黑板上，綠色工廠。
添加新綠色
綠色希望
3.討論“綠色工廠”
(1)為什麽把樹林比作綠色工廠？
(2)展示關於樹葉與陽光進行光合作用的課件，吸收二氧化碳，釋放氧氣，凈化空氣，使空氣中的水和二氧化碳變成養分供樹木吸收生長。
(3)為什麽樹木能給人健康和快樂(凈化空氣，減少汙染)
4.討論“添加新綠色”
(1)如何解釋「染綠」？
(2)“領土”是什麽意思？
(3)理解上下文中的“億萬棵樹連起來，祖國的疆域就染綠了”這句話。
5.討論“綠色希望”
(1)綠色希望是什麽意思？
(2)這個“希望”包含著什麽？
(3)“叫”和“讓”體現了什麽？
6、引導情感閱讀3-5節
自主閱讀、命名閱讀和同步閱讀
(4)學習第六節
1，合唱讀第六節，把握詩詞。
2.討論:“綠色寶庫”是什麽意思？
3.森林為什麽是“綠色寶庫”？
4.談談樹除了“蓋房子、架橋、造船、鋪路”之外的作用。
5.這壹節和第壹節有什麽聯系，在本文中起什麽作用？
七、教學結束:
摘要
通過自讀，理解關鍵詞，理解文章，通過朗讀進壹步理解。達到在感悟的基礎上背誦的目的。根據大綱背誦，讓學生在理解的基礎上學會背誦，理論聯系實際，學以致用；同時拓寬學生的知識面。
偏激
壹、教材解讀:
在萬物發芽的春天，萬物生機勃勃。身處美好的春天，我們該怎麽做才能不辜負這美好的春光？《走吧，我們去種樹》這首詩，用明快清新的節奏，用行動呼籲的語言，向少先隊員發出倡議:“對著溫暖的春風，邁開輕快的步伐，親愛的少先隊員，走吧，我們壹起去種樹！”
二、教學要求:
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學習本課的生詞，理解由生詞組成的生詞。
3.理解詩詞內容，理解植樹的重要性，體會少先隊員用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小增強環保意識。
三、教學中的難點:
理解詩歌內容，理解植樹的重要性，用實際行動實現少先隊員綠化祖國的決心，教育學生從小增強環保意識。
四、教學時間:兩個課時
動詞 （verb的縮寫）教學過程:
第壹類
首先，場景導入
1，播放錄音《我們去種樹吧》
音樂中，老師介紹:同學們，春天到了。妳想在這個溫暖的春天種樹嗎？(思考)
那我們壹起行動吧！(板書題目:“我們去種樹吧”)
第二，第壹遍讀課文，理解課文的思想。
1.播放課文，聽課文。
2.學生自由閱讀課文，找出自己不理解的地方和印象深刻的地方，並做好標記。
3.交流討論。學生提問解決，關鍵問題可以存疑。
a、溫暖是什麽意思？
音符:表示音高的符號。
c、版圖:戶籍和地圖，擴展到國家的版圖。
d、種樹有什麽好處？
E.為什麽壹棵樹是綠色工廠，每壹片葉子都是快樂的音符？
4.再讀壹遍課文，解決壹些簡單的問題。
a，按名字讀課文。
糾正學生的發音。
C.練習自由閱讀課文。
3.分段並總結該段的大意
少先隊員積極參加植樹活動。
二、(2-6)談植樹的重要性。
第三，(7)表明少先隊員植樹的決心。
第四，學習第壹段
1，命名第壹段。
2.關於這壹部分妳讀到了什麽？
3.理解“和諧”
4.“邁開輕快的步伐”是什麽意思？(說明學生積極行動起來參與植樹。)
5、引導閱讀，以輕快、有力的語調讀，讀少先隊員的青春活力。
動詞 （verb的縮寫）布置作業
1，抄本課單詞。
2.預覽下壹段。
第二節課
首先，復習舊課
1.第壹段記憶告訴我們什麽？
2.按名字讀第壹段。
第二，學習第二段
1，自由閱讀第二段
2.第二段告訴我們什麽？
3.少先隊員去哪裏植樹？引導學生想象省略號後省略了什麽。
用壹個詞概括這些地方——“無處不在”
4.動情地讀第二節。
5.仔細閱讀第3-6節，思考:種樹有什麽好處？
6.討論、交流並寫在黑板上:
綠色工廠
綠色寶庫
添加新綠色
綠色希望
7、進壹步理解單詞，指導閱讀。
a、通過光與功能的結合，讓學生了解“綠色工廠”，引導他們閱讀“帶給我們清新的空氣，讓每個人快樂健康。”
B.「綠色寶庫」是什麽意思？森林為什麽是“綠色寶庫”？樹除了「蓋房子、架橋、造船、鋪路」還有什麽好處？
指南閱讀第四節。
c、聯系上下文，理解“當億萬棵樹連起來，祖國的疆域被染成綠色”這句話，談談什麽是“綠色的希望”。
想象祖國到處都是“參天大樹”，帶著感情練習讀課文5和6。
D.練習背誦。
第三，學習第三段
同學們，種樹的好處多嗎？植樹的意義如此之大，讓我們動員所有的朋友壹起植樹吧！
請帶著感情讀完最後壹節。
壹起閱讀第7段。
第四，背誦說明
1.將課文播放三遍。聽壹聽，低聲跟讀。
2.指導閱讀技巧。
3.正確、流利、有感情地閱讀。
動詞 （verb的縮寫）總結課文
1，壹起讀課文
2.分組背誦課文
3.種樹有什麽好處？
不及物動詞分配
1，背課文
在學校裏選壹棵樹，查閱資料，從名稱、形狀特征、功能三個方面給同學們介紹。
六、黑板設計:
我們去種樹吧。
綠色工廠-健康和幸福
添加新的綠色染色綠色地圖
綠色的希望——沙灘上的鳥兒起舞
綠色寶庫——建設“四化”
提索
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學習本課的生詞，理解由生詞組成的生詞。
3.理解詩詞內容，理解植樹的重要性，體會少先隊員用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小增強環保意識。
教學重點:
理解詩歌的內容。
教學難點:
理解植樹的重要性，理解少先隊員用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小增強環保意識。
準備教學工具:
(課件)壹些掛圖和卡片。
教學過程:
第壹類
第壹，場景導入。
1.展示荒漠化和樹木的圖片。
(交換妳喜歡哪張圖片？)
2.據有關資料顯示，我國荒漠化和風沙化土地總面積為17.85%，總面積為33.4萬平方公裏。因此，沙漠化問題非常嚴重。我國是世界上造林面積最大的國家，也是世界上土地荒漠化最嚴重的國家之壹。土地荒漠化的面積壹直在不斷增長，治沙的速度始終趕不上荒漠化的速度。從某種程度上說，我國土地荒漠化的速度是驚人的。比如科爾沁的荒漠化正以每年30米的速度威脅著沈陽。
3.看到這壹切妳有什麽感想？
4、同學，那我們壹起行動吧！(板書題目:“我們去種樹吧”)
第二，第壹遍讀課文，理解課文的思想。
1，模型讀文。
2.出示自讀要求，學生可以自由閱讀課文。
(1)發音讀準，句子讀好，難點讀幾遍。
(2)找出文中不能理解和印象深刻的地方並標出。
3、檢查自讀，分段檢查。
a，按名字讀課文。
糾正學生的發音。
C.練習自由閱讀課文。
3.交流討論。學生提問解決，關鍵問題可以存疑。
A.“親切”是什麽意思？(溫暖)
音符:表示音高的符號。
c、版圖:戶籍和地圖，擴展到國家的版圖。
d、種樹有什麽好處？
E.為什麽壹棵樹是綠色工廠，每壹片葉子都是快樂的音符？
再讀壹遍課文，想想這篇課文可以分成多少部分。每壹部分都寫了什麽？
第壹段:(1自然段)講述少先隊員積極參加植樹活動。
第二段:(2-6自然段)說說種樹的好處。
第三段:(7自然段)森林是綠色的寶庫。
第四，學習第壹段。
1，命名第壹段。
2.妳在這部分有什麽感受？(心情愉快，充滿活力)
3.理解“和諧”
4.“邁開輕快的步伐”是什麽意思？(說明學生積極行動起來參與植樹。)
5.從《我們去種樹吧》中妳看到了什麽？
6.讓我們和他們壹起種樹吧！引導朗讀，要讀出輕快有力的調子，讀出少先隊員的朝氣蓬勃。
動詞 （verb的縮寫）布置作業
1，抄本課單詞。
2.預覽下壹段。
第二節課
首先，復習舊課。
1.第壹段記憶告訴我們什麽？
2.按名字讀第壹段。
第二，學習第二段。
1，自由閱讀第二段
2.第二段告訴我們什麽？
3.少先隊員去哪裏植樹？引導學生想象省略號後省略了什麽。
用壹個詞概括這些地方——“無處不在”。那麽多地方都有少先隊員，參加植樹的人那麽多！
4.妳從他們的歡聲笑語中感受到了什麽？(心情愉快)
5.少先隊員在笑聲中種下小樹苗。他們像小樹壹樣在陽光雨露中茁壯成長，成為建設祖國的棟梁。
6.動情地讀第二節。
仔細閱讀第3-6節，思考:種樹有什麽好處？
1，討論，交流，板書
綠色工廠
綠色寶庫
添加新綠色
綠色希望
2、進壹步理解單詞，指導閱讀。
a、通過光與功能的結合，讓學生了解“綠色工廠”，引導他們閱讀“帶給我們清新的空氣，讓每個人快樂健康。”
b、聯系上下文，理解“當億萬棵樹連起來，祖國的疆域被染成綠色”這句話，談談什麽是“綠色的希望”？
“染”是什麽意思？用在這裏有什麽好處？(1)把東西放在顏料裏使之著色:~材料。~顏色。~方。~缸。打印~。②感到惡心，染上不良習慣或接觸到任何東西？)
想象祖國到處都是“參天大樹”，帶著感情練習讀課文5和6。
C.「綠色寶庫」是什麽意思？森林為什麽是“綠色寶庫”？樹除了「蓋房子、架橋、造船、鋪路」還有什麽好處？
指南閱讀第四節。
D.練習背誦。
第四，學習第三段。
同學們，種樹的好處多嗎？植樹的意義如此之大，讓我們動員所有的朋友壹起植樹吧！
請帶著感情讀完最後壹節。
壹起閱讀第7段。
第五，背說明書。
1.指導閱讀技巧。
2.正確、流利、有感情地閱讀。
第六，總結全文。
七、作業。
1，背課文。
2.選擇學校裏的壹種樹，查閱資料，從名稱、外觀、功能三個方面介紹給同學們。
碎片反射
老師:接下來，我們來看看種樹的好處。請自由閱讀課文第三段並思考；這壹段告訴我們植樹的好處是什麽？
學生可以自由閱讀課文。
生:樹是綠色工廠。
健康:帶給我們新鮮的空氣，讓每個人健康快樂。
老師:為什麽說“壹棵樹是綠色工廠”？
生:因為樹木可以吸收空氣中的二氧化碳，吐出氧氣。
生:樹木可以進行光合作用。
老師:樹對我們有很多好處！好的，請分享妳收集的信息。
生:樹是“自動調溫器”。夏天，陰涼處的溫度比空曠處高10度左右，吸引我們乘涼。城市夏天比農村熱的壹個原因是城市的樹比農村少。
生:樹木是“天然的吸塵器”。樹木的枝葉可以吸收煙塵中的碳和硫化物，以及病菌、病毒等有害物質。每畝樹木平均每年可以吸收30多噸煙塵和其他有害物質。樹木讓我們的生活更幹凈。
健康:樹木是壹個“氧氣工廠”。在明媚的陽光下，樹木每天吸收二氧化碳，釋放700公斤氧氣，我們可以自由呼吸新鮮空氣。
生:樹是“土壤保護神”。每當有洪水的時候，樹木發達的根系可以固定土壤，這樣可以防止土壤被沖走，堤壩也不會被沖走。樹冠就像壹把把綠色的大傘，可以擋住壹部分雨水。
在這個片段的教學中，學生對樹木的光合作用了解不多。雖然這不是這節課的重點，但老師還是要講解清楚，這也能體現出學科之間的滲透性。如果能使用壹些有效的手段，如多媒體和簡筆畫，會使學生更容易理解，使課堂氣氛更活躍。學生可以通過網絡、書籍、報紙等渠道收集信息，並組織學生相互交流，從而更多地了解樹木的好處。