教學目標
[知識目標]
1.理解課文，知道清澈的夜空裏有什麽。
2.繼續鞏固本課9個生詞的發音。
3.背誦課文。
[能力目標]
1，能正確、流利、有感情地閱讀課文。
2、喜歡什麽就會說什麽，培養學生的想象力。情感目標:感受晴朗夜空的美好，發展熱愛大自然的情感。
教學重點
1，能帶著感情閱讀和背誦課文。
2、理解課文，會說“...比如……”。
教學困難
引導學生在理解語言的基礎上進壹步培養想象力。
教學方法
教學方法:快樂教學法、情境教學法、自主學習法。
學習方法:合作能力、自主學習能力、觀察能力、理解能力、想象能力的形成。
教具
教具:多媒體課件、電腦、大屏幕、頭像、實物、圖片。
學習工具:書本、彩筆、畫紙。
教學過程
首先，自然介紹
顯示主題
老師:在課堂上，今天我們將繼續學習第七課，壹只小船(粘在月亮上)。大家壹起看題目吧。
第二，遊戲鞏固新單詞
創造學習情境
老師:我們來玩壹個識字小遊戲。組長下課後有沒有從老師那裏拿到九顆小星星？(是)請註意老師的遊戲要求。每個學生要認出組裏的明星，然後每個組選出妳最喜歡的明星，派代表貼在黑板上。好了，遊戲開始。
(設計意圖:壹年級兒童的身心發展特點是好奇、好動、好遊戲，遊戲是他們最喜歡的活動。以遊戲的形式開始上課，可以激發學生的興趣，吸引學生來上課，讓這節課有壹個好的開始。
老師:貼星星的隊伍把剩下的星星交給領隊，然後坐下。
老師:妳覺得學生們裝飾的漂亮嗎？(美國)
(設計意圖:創設學習情境，註重良好習慣的培養。)
第三，自己讀課文
商定的目標
1.自由閱讀課文，思考要學什麽。
2、通過提問，確定目標。老師:好吧，我就聽妳的，壹起感受葉聖陶爺爺寫的美麗夜空，然後背出來，好嗎？
(設計意圖:給學生學習的主動權，強化學生的主體意識。)
老師:請聽老師的話！(評估)
第四，仔細閱讀課文
理解語言的美
老師:好，讓學生用自己喜歡的方式再讀壹遍課文。可以全組參與，也可以在群裏壹個壹個讀或者選代表讀。找出妳最喜歡的句子。
(設計意圖:以學生為本，激發他們主動學習。學生可以根據自己的理解大聲朗讀，可以進壹步培養學生的感知能力。)
老師:我們來談談吧。妳喜歡哪句話？為什麽喜歡這句話？我可以建議我們先學第壹句嗎？(是或否)
(設計意圖:尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀後感。說明教師是學生學習的組織者和引導者。)
1，學習第壹句話(課件:圖文)
(1)自由談論喜歡的句子。
彎彎的月亮和小船有什麽相似之處？
(3)按名字讀。
(4)集體閱讀。
5]知識膨脹，思考彎彎的月亮是什麽樣子的？
(設計意圖:學生在閱讀中感受，理解句子的形象和奇妙，培養想象力。)
2.學習第二句話(課件:圖文)
(1)閱讀並想象壹艘小船是什麽意思？並理解“雙頭”的含義。
(2)點名讀，集體讀。
晴朗的夜空多美啊！月亮彎得像船，船彎得可愛。作者看起來好像已經來到了月球。
(設計意圖:情境陶冶，語言有趣。)
3.學習第三句話
(課件圖文)
(1)自由閱讀。
⑵結合生活實際描述壹下妳看到的夜空。理解“只看”。
⑶感受意境之美。
(4)教師朗讀，小組互讀。按名字讀(評論)，壹次讀完。
(設計意圖:聯系學生生活經驗，通過有效合作突破難點，實現作者用詞準確。)
5]知識拓展。閃爍的星星是什麽樣的？藍天是什麽樣的？綠色的荷葉是什麽樣的？用…說壹句話，像…
閃閃發光的星星就像寶石。藍天像大海。
綠色荷葉的形象()就像()
(設計意圖:學生思維極其活躍。暢所欲言，樂於學習。拓寬他們的知識面，培養他們的想象力。)
4.激發情緒
大聲朗讀課文
看課文，聽錄音。(音樂朗讀)師生共同開發課程資源。
(2)分組互相朗讀。男生讀書，女生讀書，還帶著音樂讀書？
(設計意圖:師生* * *共同開發課程資源，學生情感進壹步升華。)
動詞 （verb的縮寫）知識擴展
課外拓展
1.對比生活中看到的夜空，安排好的夜空和大屏幕上的夜空有什麽區別？
2、老師的相機指導，電腦課件展示“小知識”幫助學生解決難題。
(設計意圖:註重聯系學生的生活感受，有意識地滲透收集和處理信息的重要性。培養學生的發散思維能力。)
六、背課文
感受意境
1，幫同學背課文。
2、小組互背，點名背，集體背。
3.請畫出妳自己想象的夜空。
(設計意圖:創設情境，給學生充分的信心。分組工作，體驗快樂。深入了解，感受意境。想象繪畫，註重學科融合，讓學生受到美的熏陶。)
七。作業:(建議自由選擇兩個作業)
我會畫畫:繼續完成美麗夜空的畫。
我會收集:收集其他贊美自然的詩歌。