妳這個問題比較混亂，所以我只是想提供壹些簡單的建議來提高文言文的學習。學習文言文要做到“三多”:多讀、多背、多練。
古人學文言文，背熟了。“背唐詩三百首，不會寫詩也能背”！雖然我們不必像古人那樣搖頭，但他們重視讀書的習慣無疑是值得我們學習和借鑒的。當我們說“多讀書”時，不僅要讀課本，還要讀書。如果有機會，我們也應該盡可能多讀壹些文言文作品，比如《四書》、《五經》、《紫同治鑒》，盡可能地開闊視野。
“多背”就是所有需要背的課文都要背到字母，最好是壹個字壹個字的記下來，連標點符號都不要出錯！妳千萬不要以為這只是“死記硬背”。如果妳能堅持下來，那麽，潛移默化中，妳自然就掌握了古代的語言習慣和選詞造句的方法，妳的文言文閱讀能力自然就培養出來了。“多練”是提高文言文閱讀能力的捷徑之壹。我們不僅要認真完成課後訓練，還要多做相關詞語的分類訓練，這樣才能開闊視野，提高綜合素質。
2.提高高中語文古典詩詞鑒賞能力。我們班有些學生欣賞中國古詩。他們遇到文言文，先分析句子，劃定句子成分，先劃分主語、謂語、賓語、定補，這樣可以更準確地把握句子的大意。然後，根據經驗找出關鍵詞。壹般來說，壹句話裏會有兩個關鍵詞。如果只有兩點，就只有壹個關鍵詞。關鍵詞壹般是實詞的偏難用。也可能是虛詞的特殊用法。比如“所以”在古漢語中是兩個獨立的詞。作為壹個詞的結構，它也有壹個特殊的用法:“用……的方法……壹般來說，這樣答題不會犯大錯誤。有些很細致的東西，妳得自己總結。如果需要，以後可以找我。雖然我很少用百度嗨，但是看到肯定會有幫助。文言文的用詞用法大致是有規律的，每道題的扣分除了整體意思的連貫性，就是對關鍵詞翻譯的壹個評分。看到文言文句子的翻譯題，先分析壹下。壹般來說，它是壹個具有特殊用法的動詞或虛詞(如“so”)，可以理解為“用……的方法，理解那句話的意思，找出關鍵句子，這是非常重要的。最好通過排除來實現這壹點。建議看完全文後，先看第三個選擇題，壹般是選擇全文大意的題目，可以幫助理解。文言文其實重在平時的積累，積累壹些常用實詞、虛詞的用法，總結出壹些規律，因為很多短語在古代是不用在壹起的，比如“所以”“以為”這些規律就靠妳平時的註意和總結了。建議妳買壹本古漢語詞典，多讀讀。學文言文的時候，如果有疑問詞，不要急著聽老師講解。自己先查字典，這樣印象會更深，還能記住壹些其他用法。買字典的話，可以買人民日報出版社的，比較適合學生，意義也比較全面。詩歌鑒賞，首先是找意象，第三是分析思想感情。詩歌的意象往往能反映出詩歌中所包含的情感，但很多意向喜歡把它們混在壹起，有不同的含義。但如果妳拿到壹首詩，首先要確定這是壹首描寫對象還是歷史的詩，還是單純的抒發自己的感情。大部分題目都是考抒情詩。其次，只要找出詩歌中表達情感的意象和詞語就可以了。然後分析詩歌中運用的主要表現手法或藝術手法。比如直接表達心意，象征，比喻，誇張，擬人，以小見大，以古諷今，以物傳情等。這就需要妳熟記常用的表達手法。最後的思想和情緒是通過第壹步找到的能反映情緒的圖像來分析情緒。回答的時候可以用這樣的格式，“詩人/詩人借用了……的藝術手法
3.學習語文包括古詩詞文言文的軟件有哪些？1:致力於為全國中小學生提供學習輔導服務。截至目前，用戶數已超過3億，是中小學在線教育的領導品牌。
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4.求高壹課後文言文閱讀6篇。3.閱讀下面的文章，完成20-22個問題。
(湖州)回國後互相立下大功，拜上卿，上廉頗右。廉頗曰:“我乃趙將軍，攻城略地，戰功卓著，而藺相如因言在我之上，勢如破竹。我很慚愧，不忍心去做。”
宣言說，“如果我看到對方，我會感到羞辱。”聽說了對方，拒絕參加會議。
和每個朝代壹樣，他經常自稱有病，不想和廉頗競爭。壹直喜歡出來，見廉頗，喜歡引車躲。
於是舍人先生對諫官說:“我去親戚家侍奉妳，我佩服妳的高尚仁義。”今天，妳和廉頗在壹列。連君宣惡言，妳卻怕藏。恐懼極大，庸人猶恥。情況也差不多！我在等妳，請辭職。"
藺相如攔住他說:“妳看廉將軍和秦王誰更好？”說:“如果沒有。”相如曰:“吾夫以秦王之權，如朝廷者，責之，辱之臣也。是不是像怕連將軍壹樣？顧武看了，強秦不敢加兵到趙哲，是因為我們都在這裏。
如今兩虎相爭，勢不可同日而語。所以，為此，我先拿國家緊急，再拿個人恩怨。"
廉頗聽了，心裏憋屈。因為客人去藺相如門道歉？。他說:“我不知道將軍是如此寬大，卑鄙的人。”
小卒皆大歡喜，是尷尬的朋友。摘自《史記》20。以下對部分詞語的解釋不正確:()2分:藺相如行事帶氣:我薄情，所以投奔親戚，為君效力:我離開C公觀，是廉將軍或秦王:熟識D者可鄙，不知將軍如此寬大:我學識淺薄。
3我這樣做是為了以國家之急為先，然後帶個人之仇。22.藺相如和廉頗，妳佩服誰？結合這段話，談談妳的看法和理由。
3分參考答案:20。C 21。我這樣做是因為我把國家的急事放在第壹位，把個人恩怨放在後面。欣賞藺相如，以國家利益為重，不考慮個人恩怨。
還是佩服廉頗，能改正錯誤。(14)李生原文論好學者王聲好學而不學法律。
他的朋友李生問他:“妳認為妳不擅長學習嗎？”王聲什麽也沒說，只是說，“我知道老師說了什麽，但我能學會。不好嗎？”李生說:“孔子說，‘學而不思則罔’，學而有思則殆。如果妳下定決心卻不去想，妳最終會壹事無成。妳憑什麽稱之為好學問？”王很擔心，但他不應該離開。住了五天之後，李生去見王聲，告訴他:“壹個好學者不羞於提問。好人應該有什麽惡？學者的忌諱不是多自厭，而是改之。否則，雖然我想改變我的動機，但我怕我做不到！”王聲大吃壹驚，說:“我不敏感，直到今天我才知道妳的話有多好。
請坐在右邊，以示警告。王聲喜歡學習，但不會學習。
他的朋友李生問他:“有人說妳不善於學習，是真的嗎？”王聲不高興地說:“我能記住老師說的每壹句話。那不是很會學習嗎？”李生勸他:“孔子說，‘不思考，就會糊塗’。學習就是要善於思考。妳只是記住了老師說的話，但是不去思考，最後肯定什麽都不會有所成就。是什麽讓妳擅長學習？”王聲更加憤怒了。他不理李生，轉身就跑。五天後，李生去見王聲，告訴他:“善於學習的人不要以向地位低於自己的人請教為恥。他們選擇最好的人，跟隨他，希望聽到真相！我話還沒說完，妳已經變了臉，幾乎要拒絕千裏之外的人。壹個好的學習者應該有的態度在哪裏？學習者最大的忌諱不是超過自己的滿足感。為什麽不改正呢？如果不糾正，等妳老了，就耽誤了歲月。就算妳想亡羊補牢，恐怕也來不及了！”聽了他的話，王聲很震驚，醒悟過來，道歉說:“我真的不聰明，直到今天我才知道妳是對的。
我把妳的話當作我的座右銘，以示明顯的警惕。“閱讀訓練1。給下列句子加壹些省略號，並加以解釋。
①我知道“武”的意思；②說“武”的意思；③“無”的意義不應回歸；④“無”的含義與《河曲支索答死》中“無”的用法不同；()a .王聲沒說b .他改了；c .我明白了“武”的意思。4.選擇“李生因老謀王聲”這句話中與“老”意義相同的壹個”()a .問他的晚年；b .告訴他，他想死，因為他年紀大了；c .說是因為他年紀大了；5.李生認為什麽是“好學者”？(原答案)答:(14) 1。①zhì；；用“知”②舒√；勸3 Xuán；隨著“旋轉”，轉身。4④cutuó時間流逝。2.D.3 .善於學習的人，不以向地位較低的人請教為恥，選擇最優秀的人，跟隨他，希望聽到真話！4.c5 .要點:①學會善於思考；②不恥下問；擇善而從之；(23)原著諸葛亮的君子之旅，靜以修身，儉以修身，不淡泊誌，不靜而不遠。
如果妳安靜地學習，妳必須學習。不學習，學不廣。如果妳沒有野心，妳不可能成功。呆滯的性愛無法讓妳精力充沛，魯莽的性愛也無法治愈妳。
歲月隨著時代流逝，意義隨著日子流逝，然後變得枯萎，不與世界相遇，難過的待在窮房子裏。會發生什麽？君子的品德靠靜來修身，靠儉來修身。他除非拋開名利，否則無法顯示他的遠大誌向，他除非不動聲色，否則無法高瞻遠矚。學習壹定要靜，這樣才能從學習中來。沒有學習，妳就無法拓展自己的才能，沒有誌向，妳就無法在學習中有所成就。
過度享受掛不下日歷精神，脾氣暴躁也培養不出氣質。時間隨著時間流逝，意誌隨著時間消失，像枯枝敗葉壹樣枯萎，對社會毫無貢獻。晚年呆在破房子裏哀嘆往事，怎麽會晚呢？閱讀培訓1。用現代漢語翻譯下列句子。
①靜以修身，儉以修身，不隱居，不野心，不寧靜。2.作者在這篇論文中討論了哪些方面？如何從這些方面展開理論？