幼兒園大班教案:下雨了1散文——(大班語言)
散文——下雨了(大類語)
散文-下雨了
活動方式:集體
活動目標:
1，培養孩子積極思考，大膽說話的習慣。
2、引導孩子理解散文的語言，理解散文將“蘑菇、草葉”作為“雨傘”的表達手段。
3.感受下雨的樂趣，發展孩子的觀察力和想象力。
活動準備:
1.我觀察過雨天，對雨天的場景有壹定的了解。
2.散文角色對應的手偶，散文《下雨了》課件
活動流程:
1.觀看課件中“下雨了”的圖片，介紹活動。
發生了什麽事？
妳害怕下雨嗎？(將孩子分為積極和消極兩組)
妳為什麽害怕下雨？妳為什麽不怕下雨？
②還有什麽會和妳壹樣怕雨或者不那麽怕雨？
害怕下雨怎麽辦？如果不怕雨，為什麽？(引導兩組孩子充分發表意見)
2.欣賞課件《下雨了》的畫面。
3.理解散文圖片的內容。
妳看到什麽妳害怕下雨？什麽不怕雨？他們在做什麽？
4.欣賞散文《下雨了》。
妳從散文中聽到了什麽？
5.看
課件散文。
6.用手偶表演散文。
孩子分為兩類:怕雨的和不怕雨的。
散文——下雨了(大班語文)結束了。
幼兒園大班教案:下雨了2活動目標:
1，初步學會唱歌，增加對中國傳統兒歌的了解。
2.體驗想象的樂趣，嘗試創造性地表達雨中大頭的快樂心情。
3.感受歌曲的幽默風趣，體會歌曲主人公樂觀向上的心態。
4.欣賞歌曲，感受歌曲生動有趣的特點。
5.讓孩子感受歌曲歡快的節奏。
活動流程:
1，活動引導:幼兒坐成半圓形，老師用有節奏的遊戲引導人，分別用粵語和普通話交替問候，讓幼兒在互相問候的遊戲中感受歌曲的三重節奏。
(教師輕聲哼唱歌曲，用簡單有趣的手指彈奏，有兩個價值:壹是吸引孩子進入傾聽、專註的狀態，為建立清晰的聽覺表征做準備；二是通過節奏互動打招呼，拉近老師和孩子的情感距離，為練習三拍節奏做鋪墊。這是壹個互動積累和預節奏的環節。)
2.創設情境:伴著音樂，老師講“下雨的時候”的故事，畫畫，引起孩子對“大頭”的興趣。
在舒緩的鋼琴伴奏下，老師用自然、母親般的語調帶出音樂情境的故事，起到了動人心魄的課堂效果。然後，老師用擬聲詞“杜”哼唱旋律，用簡單的藝術線條勾勒出音樂情境中的主角:幽默可愛的大頭娃娃，幫助孩子自然不著痕跡地進入歌曲，營造出聲畫結合的課堂效果。)
3.感受這首歌
(1)第壹兩次感受歌曲。在故事的結尾，歌曲被帶入，孩子們完整地聽老師唱這首歌。
老師:這個大頭真有意思。它不怕下雨。“我”也想當大頭(豎起大拇指)。
(2)第二次感受歌曲。用手指遊戲(手指小動作)幫助孩子感受歌曲。
老師:剛才大頭唱了什麽？
楊:不要擔心下雨！我有壹把傘！下雨的時候可以洗澡！.....(小朋友回答後，老師用歌曲和動作回應，引導其他小朋友壹起模仿，幫助他們理解歌詞。)
(3)第三遍感受歌曲。老師和孩子壹邊聽老師的歌，壹邊玩手指遊戲，進壹步理解歌曲。
老師:這是我的“大頭”。把妳的“大頭”也拿出來。
(4)第四遍感受歌曲。用橙色道具引導孩子跟著唱。
老師:妳的頭更大，我的頭更大。(伸出拿著橘子的大拇指)在“大頭”唱歌的過程中，老師用動作引導孩子們:壹起來！
(1)設備簡單，化繁為簡。單純的“拇指”通過豐富的想象力變成了壹個大頭娃娃:老師的手掌和拇指連成壹把傘...跟隨歌曲旋律的手指遊戲吸引著孩子們的目光，攪動並點燃他們無盡的想象力，簡單的裝備創造出快樂歌唱的價值。(2)循序漸進，練習積累。從拇指到橙色，從個別手部動作到操作橙色教具，從徒手練習到音樂操作，從慢節奏到快節奏……這是壹個循序漸進的練習和積累的過程。)
4.學習唱歌
(1)老師和小朋友操作“大頭”偶爾學唱歌，進壹步體驗歌曲的節奏和內容。
老師:剛才孩子們說:“老師，妳有個‘大頭’，我們也要有個‘大頭’。別急，讓我們看看這是什麽。
少年:橡皮泥。
老師:我們用橡皮泥做個大頭吧！老師和孩子們以小組的形式制作橡皮泥“大頭”，註意跟著節奏走。
(2)教師在橡皮泥“大頭”的幫助下，和孩子們壹起玩耍、唱歌。
老師:我們都有壹個“大頭”。看看誰的“大頭”唱得最好。
(1)播下“想象”的種子。橡皮泥頭的引入滿足了孩子探索和活動的欲望，進壹步啟發了孩子的遷移能力:橡皮泥也可以是大頭！②改變帶來熱情。改變遊戲情境無疑可以保持兒童學習和參與的熱情，有效促進歌曲聽覺表征的形成。)
5、展示歌曲情境:雷聲響起，雨點從天而降，大頭娃娃，我們去雨中玩耍吧...(1)孩子用肢體動作表演歌曲1-2次。(教師主導)(2)孩子熟悉動作和節奏後，空間位置可以相對自由開放，可以隨著琴聲自由表達。
(老師給出動作提示)結論:天氣晴朗，我玩大頭玩累了，就和媽媽回家了...(①自由表達，釋放我的感受。自由輕松的肢體表達環節，讓孩子從小的手指遊戲過渡到大的肢體節奏，這是壹個從節奏積累到節奏和諧的過程。孩子們可以輕松地跟著歌曲表達自己的感受，既釋放了學習過程中的疲勞，又體驗到了收獲的喜悅。②模型示範，有序學習。領路人教學策略的引入，避免了孩子在學習過程中容易出現的混亂和困惑，有效地整合和再現了孩子的想象力，保證了學習的順序。
幼兒園大班教案:下雨了。活動內容:故事《下雨的時候》
活動目標:1。理解故事的內容，記住故事的名字，主要人物和對話。
2、能用連貫的語言說出角色之間的對話。
3.教育孩子的同齡人相互團結。
活動準備:角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘。
活動流程:1。展示妳的雨傘以引起孩子們的興趣。
問題:1。這是什麽？(雨傘)
2.我們什麽時候用傘？
3.下雨的時候我們手裏沒有雨傘和雨具怎麽辦？請帶著問題靜靜地聽故事。
第二，學習故事
1，解釋壹下故事的名字，老師會用壹個表情把故事講清楚。
2.問個問題:(1)故事叫什麽名字？
(2)故事裏有哪些小動物？
(3)故事裏發生了什麽？
3.使用角色圖片和背景圖片，用表情講述故事。
4.問題:(1)小兔子玩天空怎麽樣？
(2)兔子是怎麽避雨的？
(5)當小兔子看到她的小夥伴被雨淋濕時，她做了什麽？
5、利用角色頭飾，請壹些小朋友表演小朋友，啟發小朋友學習故事中的對話。(引導孩子用清晰連貫的語言表達自己)
6、啟發孩子說:“如果下雨，我們手裏沒有雨具，還有什麽方法可以用來避雨？”
第三，教育孩子團結友愛，互相幫助。
幼兒園大班教案:下雨了4活動目標:
1.在鞏固原有經驗的基礎上，引導孩子了解雷電的危害。
2、培養孩子養成良好的自我保護意識，掌握防雷擊傷害的基本知識。
3.培養孩子探索和發現生活中的多樣性和特點。
4.知道在危險情況下如何自救。
5.初步培養孩子的安全意識，提高自我保護能力。
活動準備:
1.教師、學生和家長應提前收集有關雷電知識的信息。
2.電視畫面。
3.場景布置，閃電模型，鼓，電話等。
活動流程:
壹.活動介紹
1.鞏固和提高孩子已有的經驗:隆隆，是什麽？
2、小耳朵真聰明，真是下雨打雷。
第二，打雷的時候
1.孩子們知道閃電是什麽樣子嗎？閃電還會出現什麽？讓孩子模仿打雷的聲音，描述閃電的場景。)
2.引導孩子在活動中大膽表達。老師打開電視畫面，幫助孩子了解下雨時閃電形成的過程。)
下雨打雷的時候我們該怎麽辦？我們可以在哪裏避雨？)
4.孩子可以在群體面前大膽地表達自己的人生經歷(哪些地方可以回避，哪些地方不可以去？)
第三，打開畫面，引導孩子觀察討論。他們做得對嗎？我該怎麽辦？
——畫面上電閃雷鳴，壹個小孩在大樹下避雨。
——雷雨天，壹個小孩在空曠的地方踩了水。
——壹個孩子在雷雨天氣在家看電視。
——壹個孩子在雷雨中打電話。
1，引導孩子再說話，有雷電的時候我們該怎麽辦？
2.啟發孩子談論:有哪些危險的事情？我們做什麽呢
4.帶孩子去戶外環境體驗雨天該怎麽做？
-情境表現:下雨了。
讓兩個孩子扮演雷公電母的角色，四個孩子做不同的行為，如看電視、踩水、打電話和大聲說話。請觀眾談談他們的行為好嗎？我該怎麽辦？
動詞 （verb的縮寫）活動延伸:開展我不玩電、不放鞭炮、我不玩火、不隨便吃藥等教育，讓孩子知道如何預防危險事情的發生，平日不做危險事情也是可以的。
活動反映:
孩子們對雷雨天很熟悉，但不知道閃電形成的過程。聽老師講解時，孩子們都很認真地聽。我重點講了雨滴的形成，孩子們很快就明白了。在自我保護方面，我們采用了情景表演的模式，進壹步增加孩子們的自我保護體驗。目標1和2效果不錯。
百科:下雨的時候，天上的雲有些是正的，有些是負的。兩種雲相遇會發出閃電，同時會放出大量的熱量，使周圍的空氣發熱膨脹。瞬間受熱膨脹的空氣會推動周圍的空氣，產生強烈的爆炸振動。這是雷聲。
幼兒園大班教案:下雨了。5.活動意向:
兒童的心理發展水平決定了兒童對事物的認識往往是膚淺的。“雨”的活動來源於孩子自己的生活。感知是人類生存和發展的基本能力。每個人的情緒生成和智慧發展都是建立在基礎感知上的。讓每壹個孩子都有壹雙善於觀察的眼睛，從自然中發現美，表現美，創造美。
二、活動目標:
1，感知復合節奏，用兩種不同節奏演唱。
2.積極參與音樂活動，體驗合作的快樂。
三、活動準備:多媒體課件、生活體驗、鋼琴。
四、活動流程:
1，節奏“木瓜陳文靜”:音樂城裏藏著很多美好的音樂。讓我們來看看。
2.聲樂練習:
××× —× × × —
下雨了，下雨了。
3、節奏練習:
(1)暴雨的節奏:
妳見過下雨嗎？會發出什麽聲音？音樂城的雨會唱歌。播放課件《雨下得很大》，壹起聽。
× × × × × × × × × × × × × × × × × × × ×
壹滴壹滴，壹滴壹滴，壹滴壹滴，壹滴壹滴，壹滴壹滴。
②學習節奏，用歡快的跳躍聲唱出暴雨的歌聲，即興發揮節奏。
(2)小雨的節奏:
①音樂城的雨滴怎麽了？播放課件《下雨了》。
× × × × × × × ×
壹滴壹滴，壹滴壹滴。
②學習小玉的節奏，安靜緩慢地唱小玉的歌聲，最後用肢體動作感知節奏模式。
(3)節奏遊戲:大雨和小雨
以大雨小雨的節奏開始，唱出歌詞。
(1)先唱大雨。②再唱毛毛雨。
×× × × × × × × × × × × × × × ×× × × ×
壹滴壹滴，壹滴壹滴，壹滴壹滴，壹滴壹滴，壹滴壹滴。
× × × × × × × ×
壹滴壹滴，壹滴壹滴。
(4):復合唱法:
音樂城有壹個寶庫，裏面有很多寶藏，但是要去寶庫要進三道門，每道門都有壹串密碼。孩子們應該用歌曲唱口令。如果他們唱對了，門就會打開。
幼兒園大班教案:下雨了6活動目標:
1，可以理解《雨前》這個故事。
2.我知道許多動物有預測天氣的能力。
3.理解氣象和動植物的行為反應之間有壹定的關系。
4.在活動中教育孩子在下雨前觀察日常生活中動植物的變化，了解天氣情況。
活動的重點和難點:
1.要點:聽故事，了解動物和植物預測天氣的方法。
2.難點:還有哪些動物和植物可以預測天氣，如何預測？
活動準備:
1，教學掛圖《雨前》。
2、童書《尋找不同》。
3.含羞草和南瓜幼苗的圖片。
活動流程:
壹、活動導入對話，導入話題:小朋友，妳想知道有些動物有預測天氣的能力嗎？(比如蜻蜓、小魚、螞蟻)，它們是怎麽預報天氣的？請在下雨前聽故事。
二、活動指導(1)聽故事《雨前》。
1，老師展示掛圖，講故事。
2.討論:
(1)故事中提到了哪些動物？公雞，蜻蜓，魚，螞蟻。
(2)下雨前公雞是什麽感覺？(又悶又熱)(3)公雞在走。他看見誰飛得很低？(小蜻蜓飛得很低)為什麽小蜻蜓飛不高？要下雨了，空氣中有大量的水汽，小飛蟲的翅膀上都是水汽，飛不高。
(4)公雞看見誰遊到了水面？(小魚)為什麽小魚會遊到水面？(小魚在水中感到無聊，直到水面吸收新鮮空氣)(5)公雞看見誰把東西舉得高高的？(小螞蟻)為什麽小螞蟻把東西搬得很高？小螞蟻說:要下雨了，我們家以前住的地方太低了，會被淹的。
3.老師總結:公雞出去玩了壹會兒，看見蜻蜓沒飛高，小魚遊到水裏，小螞蟻排著長隊在高坡上搬東西。當他聽說要下雨時，他迅速跑回家。當我們看到這些小動物有這種動力時，我們就知道天氣要變了，對嗎？
老師:妳知道其他可以預測天氣的動物嗎？它們是如何被預測的？
啟發孩子說:有青蛙和蚯蚓在叫，好像在唱歌。
老師:植物能預測天氣嗎？妳認為哪些植物可以預測天氣？(有含羞草和南瓜苗)邊說話邊展示圖片，讓孩子觀察。
3.老師:當天氣變化時，這些植物會有什麽反應？老師告訴孩子們，含羞草的反應是半開放半包容，南瓜苗耷拉下來。
(3)道德教育。
日常生活中要註意觀察這些動物或植物的動態，從小學會觀察和探索，做壹個氣象學家為人民服務好嗎？
(4)比較。
孩子們打開兒童讀物，尋找不同之處。老師:左圖和右圖有四點不同。請找到它們並圈出它們。誰能更快找到他們？誰發現的差異更多？(老師點評小朋友的練習)三、活動結束小結:通過雨前學習，我們知道很多動植物都有預測天氣的能力。我們要學會觀察和探索，去了解天氣的變化，好嗎？
幼兒園大班教案:下雨了7【活動背景】
從兒童生活中尋找具有豐富感性經驗的主題，是培養兒童感知能力和創造力的重要環節。抓住孩子身邊熟悉的東西，可以吸引孩子去創造。針對這壹特點，我利用已經連續下了幾天雨的情況，為孩子設計了這個活動，讓孩子通過事先觀察了解雨的特點，獲取關於雨的信息，然後引導孩子學習短豎線、長豎線、斜線的畫法，激發孩子對繪畫活動的興趣。
[活動記錄]
(1)活動目標:
1，引導孩子學會用各種線條表達不同的雨，培養孩子的手控能力。
2.激發孩子對自然的熱愛和對繪畫活動的興趣。
(2)活動準備:
1.每人壹只畫紙手，壹根油畫棒。
2.每個人都有壹雙雨靴和壹件雨衣。
3.帶孩子提前觀察下雨的過程，掌握關於下雨的知識和信息。
(3)活動過程:
1，展示“雨具”，激發孩子活動的興趣。
老師:這是什麽？(老師出示孩子帶的雨衣，雨靴問)
小A:那件黃色雨衣是我的。
那是我的。
(老師指著雨衣和雨靴，然後問這是什麽。)
這些是雨衣和雨靴。
老師:為什麽今天所有的孩子都帶雨衣去幼兒園？
小A:下雨了。
今天下雨了。
老師總結:是的，因為今天外面下雨，所以孩子們都帶了雨衣。
幼兒園不錯，而且這幾天壹直在下雨是吧？前天老師也和妳壹起觀察了下雨的過程不是嗎？(齊琦回答:是的)請考慮壹下。雨落在哪裏？
少年A:是從上面掉下來的。
它是從天上掉下來的。
老師:孩子們知道下雨的時候是什麽樣子嗎？
青年A:是壹滴壹滴的。
乙:壹個壹個來。
年輕的C:有時候壹滴壹滴，有時候壹個壹個。
老師:那妳知道雨是什麽時候滴下來的，是什麽時候壹顆壹顆掉下來的嗎？
少年A:小雨時壹滴壹滴，大雨時壹滴壹滴。
老師總結:看來孩子在觀察降雨過程的時候還是很細心的。的確，下雨的時候是壹滴壹滴的掉，下雨的時候是壹條線壹樣的掉。風壹吹，雨就斜斜地落下來，有時向左，有時向右，好像在跳舞。讓我們來學習雨是如何落下的，好嗎？(小七答:好)
2.鼓勵孩子用肢體動作展示不同種類的雨。
(點評:通過回憶雨的不同形態，讓孩子對雨有進壹步的認識和理解，讓孩子用肢體動作來表達雨，讓孩子對雨和這項活動更感興趣。)
3.引導孩子學會用各種線條表達下雨的過程。
老師:剛才我們談論了雨，並學習了它是如何落下的。現在我們畫壹幅雨的畫好嗎？(小七答:好)
老師:我應該先畫哪種雨？(有的小朋友說先畫大雨，有的小朋友說先畫小雨。)
老師:我們從小到大畫，先畫毛毛雨好嗎？(好)
老師壹邊演示畫法，壹邊解釋:下著小雨，雨滴從天而降，滴在地上，下著大雨，嘩啦啦，雨像線壹樣壹個個落下來。風很大，雨被風吹向壹邊。剛才我們講了這三種情況。讓孩子們伸出右手食指，和老師壹起練習畫雨。
老師和孩子壹起說話，壹起做空白練習。
4.孩子大膽畫畫，老師指導。
(1)老師:老師發現小朋友在空中畫的雨很漂亮。我們要不要把它們請下來，讓它們在我們的畫紙上飛起來，讓更多的人看到？(小琪答:好的)畫畫的時候，請先畫壹場小雨，再畫壹場大雨，再畫壹個刮風的雨天。
(2)
孩子創作，老師個別指導，鼓勵孩子大膽繪畫。
5.展示交流。
(1)展示所有作品，讓孩子互相欣賞。
(2)老師:妳喜歡哪部作品，為什麽？(指南
好孩子說話大膽)
(點評:孩子在點評時，不是強調作品的質量，而是允許自由表達自己的喜好，哪怕是壹個很小的細節，都成為了同伴誇獎的對象。這種方式既培養了孩子大膽表達的習慣，也增強了孩子自身的自信心。)
6.活動擴展。
幫助孩子穿上雨衣和靴子，帶領他們做“踩雨”的活動，讓孩子在雨中找到更多的快樂。
[活動評估]
本次活動內容由老師尋找發生在孩子身邊的事情制作而成，選材及時，符合孩子的情感需求。在活動中，教師總是以積極的心情與孩子交流，充分調動孩子的學習積極性，讓每個孩子主動參與到活動中來，並鼓勵孩子大膽表達，互相欣賞，肯定和接受每個孩子的創作過程，從而激發孩子的興趣和再次創作的欲望。
幼兒園大班教案:下雨了8活動目標:
1，引導孩子學會用短豎線、長豎線、斜線表達小雨、大雨，培養孩子繪畫興趣。
2.培養孩子的手控制能力。
3.繼續培養孩子正確的握筆方法和繪畫姿勢。
活動準備:
1，畫紙，油畫棒，例題等。
2.我們已經觀察到小雨和大雨。
活動流程:
第壹，談話的話題。
1，引導孩子討論:請告訴孩子小雨是什麽樣子的？大雨是什麽樣的？
它們是壹樣的嗎？(鼓勵孩子大膽發言)
2.總結:小雨時，壹滴壹滴的落下。下大雨的時候，像線壹樣掉下來。當有風的時候，它像壹條對角線壹樣落下。
二、引導孩子學會畫短豎線、豎線、斜線。
1，老師壹邊在空中示範動作，壹邊解釋:雨下得很小，雨滴從天而降，雨越下越大，像壹根線掉下來，發出很大的雨聲。
2.讓孩子們伸出右手食指，和老師壹起練習畫雨。
3.老師和孩子充滿感情地交談，做空手練習。
第三，說明要求，孩子操作，老師指導。
1，老師:讓小朋友用筆在紙上畫雨。畫的時候先畫小雨，再畫大雨。
2、幼兒操作時，老師巡回指導，註意提醒幼兒:
(1)降雨方向
(2)畫兩種線；
(3)畫出整張紙；
(4)正確的繪畫姿勢和握筆方法。
第四，老師總結評價，結束活動。
表揚那些把兩條線和整張紙都畫出來的孩子。