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當盛唐群星閃耀:唐詩還能這麽讀!

“辭白蒂彩雲,千裏江陵還壹日。

兩岸猿猴的叫聲,還在耳邊不知不覺地不停啼叫,輕舟已過了沈重的青山。"

還記得老師講解這首詩的時候,重點是李白當時的心情。通過船速、回城時間、水流速度,把當時的輕快心情表現得淋漓盡致。

阿明詩人楊慎評價這首詩:“哭怕風雨!”很多人以為這首詩是李白年輕時寫的,其實是他被貶後遇到大赦時創作的。

說起李白,大家都知道他是“詩仙”。他給人的感覺是豪放、飄逸、奔放。誰能想到他會被降級?

所以在《群星閃耀盛唐》壹書中,作者周公子說,思想源於生活,讀詩的最高境界是讀人。

怎樣才能在讀詩之前讀懂人?“是以其天下,是尚有。”翻譯成白話文,意思是了解古人的生活和時代,穿越時空,與古人交朋友。

所以在《唐代群星閃耀》這本書裏,作者寫了壹系列關於唐代詩人生活的故事。在這些故事中,加入了詩人的經歷和遭遇,讓我們對詩人和他們寫的詩有了更多的了解。

接下來,讓我們走進周公子詩中唐朝的輝煌時刻。

01文曲星首選大唐榮耀

我們今天說的唐詩,壹般是指唐代寫的詩,是唐代文人的智慧傑作。因為講究押韻和節奏,讀起來朗朗上口,深受大家喜愛。唐詩也是中國文化的寶貴遺產。詩中的政治、民情、風俗、風景、文化,都是我們研究唐代的重要參考。

縱觀中國五千年,唐朝此刻的中國確實是壹個天朝。這種能力不僅體現在政治、經濟上,而且在文化上也達到了頂峰。從“初唐四傑”到“唐宋八大家”的排名,從“詩仙”李白到“詩聖”杜甫,世人都被賦予這樣的稱號,可見他們在文壇的造詣。

當年,19歲的王維用“當那些紅梅在春日來臨,在妳的南國枝頭泛起紅暈”打動了於震公主,然後壹舉成為學生;

邊塞詩人王昌齡說:“秦時明月,長征人未歸。”:

寫下“我在這個春天的早晨輕松地醒來,周圍到處都是鳥兒的歌唱。但現在我記得那壹夜,那場暴風雨,我想知道有多少朵花被打破了。”孟浩然;

甚至寫了“鵝,鵝,鵝,去想向天歌。白發浮綠水,紅掌清浪。”羅賓·王(Robin Wang)和“我的床腳有如此明亮的光線,難道已經有霜了嗎?。擡起頭來看,我發現這是月光,再次下沈,我突然想到了家。”李白。

這些詩歌中有許多是兒童啟蒙詩歌清單中的必讀作品。

整個唐代,寫下這類流傳千古的詩的詩人不在少數。也慶幸他們能隨著歷史的長河從古代走到現代。這在世界歷史上也是罕見的。

盛唐背後的個人成長史

仔細數了數,很好奇。那時候為什麽能同時出現那麽多優秀的人?我知道每個個體在歷史的車輪下都是微不足道的,就像李白、杜甫、白居易壹樣。但是,他們也是傳奇的,因為壹千年後,當我們再次提起這些人,看到他們留下的這些文學作品,也不得不提他們當時的朝代。

所以,我們現代人要想了解那個時代的文學作品,首先要了解每壹位詩人的生平。比如李白的《入酒》,既有詩人與友人酣暢淋漓的飲酒,也有字裏行間隱藏的傷感;

白居易的《長恨歌》表面上是李陽的愛情故事,但背後也有詩人自己的愛和悲傷。

韓愈的《馬碩》不僅僅是在說發現千裏馬需要的伯樂,還包含了自己的悲憤。......

所以,我們不僅要了解當時的社會,還要關註這個社會對當時的文人產生了什麽樣的影響。

在唐朝的歷史上,恰恰是五代十國魏晉南北朝的結束,中國歷史的再次統壹。

所以在詩人的作品中,很多人會有仗劍執刀,去長城保家衛國的豪情。

另外,古代文人最大的夢想,讀詩書,還是要出世的。他們對自己的祖國有自己的想法和看法。即使“詩仙”如李白,也是真的想憑借自己的能力在朝廷建功立業。但李白的才華造就了他的性格,性格也影響了他的仕途。

他因為站錯了陣營而被流放和降職。文章開頭“早發白帝城”是他被赦免時寫的。

另外,歷史上很多詩人都經歷過“安史之亂”。戰爭帶給他們很多思考。他們最初的理想是做皇帝的忠臣、近臣,最大限度地發揮自己的人生能力。

然而,並不是每個人都能做到這壹點。當他們覺得自己當初的理想無法實現的時候,有些人就學會了曲線救國,他們改變不了大環境。他們學會盡最大努力讓自己活在光中。有些人壹輩子只堅持壹個信念,最終老了還是抑郁。

所以,當唐朝輝煌,群星閃耀的時候,我們看到了光芒,也看到了背後的個人成長印記。

03故事裏的大唐輝煌

孟子曰:“贊其詩,讀其書,而不知其人乎?”?是以其天下,是尚有。"

其實孟子也是在告訴我們,我們讀壹個人的文學作品,不能只看他的作品。我們要了解他的生活和時代,這樣才能更好地理解這些作品背後的思想。

所以在讀唐詩的時候,可以先讀唐詩大師背後的故事。也許當妳了解了他們的壹生,妳會覺得他們並沒有那麽高不可攀,他們可能也是和我們壹樣的普通人。就像李白壹樣,可以做“詩聖”,可以做修仙的人,可以做關心孩子的父親。......

在我們的印象中,李白是壹個“詩仙”,所以我壹直覺得他像壹個大師在人間飄動;但杜甫的詩壹直是“憂國憂民”的,難免有“叔侄”之嫌,但他也曾是貴族出身的高富帥,是李白的忠實粉絲。

分開看他們每個人,似乎人生軌跡沒有交集,但放在大環境中看,其實現實就是現代的“六人法則”,人與人之間可以通過另外六個人建立聯系。

讀詩更多的是讀心。我們無法超越他們當時的經歷去壹壹理解,但我們可以通過理解每個人的故事來建立共情,從而更好地理解那些詩的寓意。

把他們的經歷寫成故事是個好方法。