兩岸猿猴的叫聲，還在耳邊不知不覺地不停啼叫，輕舟已過了沈重的青山。"
還記得老師講解這首詩的時候，重點是李白當時的心情。通過船速、回城時間、水流速度，把當時的輕快心情表現得淋漓盡致。
阿明詩人楊慎評價這首詩:“哭怕風雨！”很多人以為這首詩是李白年輕時寫的，其實是他被貶後遇到大赦時創作的。
說起李白，大家都知道他是“詩仙”。他給人的感覺是豪放、飄逸、奔放。誰能想到他會被降級？
所以在《群星閃耀盛唐》壹書中，作者周公子說，思想源於生活，讀詩的最高境界是讀人。
怎樣才能在讀詩之前讀懂人？“是以其天下，是尚有。”翻譯成白話文，意思是了解古人的生活和時代，穿越時空，與古人交朋友。
所以在《唐代群星閃耀》這本書裏，作者寫了壹系列關於唐代詩人生活的故事。在這些故事中，加入了詩人的經歷和遭遇，讓我們對詩人和他們寫的詩有了更多的了解。
接下來，讓我們走進周公子詩中唐朝的輝煌時刻。
01文曲星首選大唐榮耀
我們今天說的唐詩，壹般是指唐代寫的詩，是唐代文人的智慧傑作。因為講究押韻和節奏，讀起來朗朗上口，深受大家喜愛。唐詩也是中國文化的寶貴遺產。詩中的政治、民情、風俗、風景、文化，都是我們研究唐代的重要參考。
縱觀中國五千年，唐朝此刻的中國確實是壹個天朝。這種能力不僅體現在政治、經濟上，而且在文化上也達到了頂峰。從“初唐四傑”到“唐宋八大家”的排名，從“詩仙”李白到“詩聖”杜甫，世人都被賦予這樣的稱號，可見他們在文壇的造詣。
當年，19歲的王維用“當那些紅梅在春日來臨，在妳的南國枝頭泛起紅暈”打動了於震公主，然後壹舉成為學生；
邊塞詩人王昌齡說:“秦時明月，長征人未歸。”：
寫下“我在這個春天的早晨輕松地醒來，周圍到處都是鳥兒的歌唱。但現在我記得那壹夜，那場暴風雨，我想知道有多少朵花被打破了。”孟浩然；
甚至寫了“鵝，鵝，鵝，去想向天歌。白發浮綠水，紅掌清浪。”羅賓·王(Robin Wang)和“我的床腳有如此明亮的光線，難道已經有霜了嗎？。擡起頭來看，我發現這是月光，再次下沈，我突然想到了家。”李白。
這些詩歌中有許多是兒童啟蒙詩歌清單中的必讀作品。
整個唐代，寫下這類流傳千古的詩的詩人不在少數。也慶幸他們能隨著歷史的長河從古代走到現代。這在世界歷史上也是罕見的。
盛唐背後的個人成長史
仔細數了數，很好奇。那時候為什麽能同時出現那麽多優秀的人？我知道每個個體在歷史的車輪下都是微不足道的，就像李白、杜甫、白居易壹樣。但是，他們也是傳奇的，因為壹千年後，當我們再次提起這些人，看到他們留下的這些文學作品，也不得不提他們當時的朝代。
所以，我們現代人要想了解那個時代的文學作品，首先要了解每壹位詩人的生平。比如李白的《入酒》，既有詩人與友人酣暢淋漓的飲酒，也有字裏行間隱藏的傷感；
白居易的《長恨歌》表面上是李陽的愛情故事，但背後也有詩人自己的愛和悲傷。
韓愈的《馬碩》不僅僅是在說發現千裏馬需要的伯樂，還包含了自己的悲憤。......
所以，我們不僅要了解當時的社會，還要關註這個社會對當時的文人產生了什麽樣的影響。
在唐朝的歷史上，恰恰是五代十國魏晉南北朝的結束，中國歷史的再次統壹。
所以在詩人的作品中，很多人會有仗劍執刀，去長城保家衛國的豪情。
另外，古代文人最大的夢想，讀詩書，還是要出世的。他們對自己的祖國有自己的想法和看法。即使“詩仙”如李白，也是真的想憑借自己的能力在朝廷建功立業。但李白的才華造就了他的性格，性格也影響了他的仕途。
他因為站錯了陣營而被流放和降職。文章開頭“早發白帝城”是他被赦免時寫的。
另外，歷史上很多詩人都經歷過“安史之亂”。戰爭帶給他們很多思考。他們最初的理想是做皇帝的忠臣、近臣，最大限度地發揮自己的人生能力。
然而，並不是每個人都能做到這壹點。當他們覺得自己當初的理想無法實現的時候，有些人就學會了曲線救國，他們改變不了大環境。他們學會盡最大努力讓自己活在光中。有些人壹輩子只堅持壹個信念，最終老了還是抑郁。
所以，當唐朝輝煌，群星閃耀的時候，我們看到了光芒，也看到了背後的個人成長印記。
03故事裏的大唐輝煌
孟子曰:“贊其詩，讀其書，而不知其人乎？”？是以其天下，是尚有。"
其實孟子也是在告訴我們，我們讀壹個人的文學作品，不能只看他的作品。我們要了解他的生活和時代，這樣才能更好地理解這些作品背後的思想。
所以在讀唐詩的時候，可以先讀唐詩大師背後的故事。也許當妳了解了他們的壹生，妳會覺得他們並沒有那麽高不可攀，他們可能也是和我們壹樣的普通人。就像李白壹樣，可以做“詩聖”，可以做修仙的人，可以做關心孩子的父親。......
在我們的印象中，李白是壹個“詩仙”，所以我壹直覺得他像壹個大師在人間飄動；但杜甫的詩壹直是“憂國憂民”的，難免有“叔侄”之嫌，但他也曾是貴族出身的高富帥，是李白的忠實粉絲。
分開看他們每個人，似乎人生軌跡沒有交集，但放在大環境中看，其實現實就是現代的“六人法則”，人與人之間可以通過另外六個人建立聯系。
讀詩更多的是讀心。我們無法超越他們當時的經歷去壹壹理解，但我們可以通過理解每個人的故事來建立共情，從而更好地理解那些詩的寓意。
把他們的經歷寫成故事是個好方法。