活動背景:
聖誕節快到了。第壹天，超超手裏拿著壹個小聖誕老人來到了花園。第二天，賈帶來了壹只為聖誕節打扮的毛茸茸的熊；第三天，丫丫走進教室，頭上戴著壹頂大大的紅色聖誕帽。丹尼爾帶來了天線寶寶的唱片。原來壹棵巨大的聖誕樹長在天線寶寶的山坡上...哈哈！所以我們離聖誕節越來越近了。
活動流程:
1.聖誕節在哪裏？
請家長和孩子在去花園或回家的路上找到並說出聖誕節在哪裏，並鼓勵孩子告訴他們的同伴和老師他們的所見所聞。
第二，聖誕節要到了。
因為聖誕節的到來，幼兒園增加了許多美麗的物體和顏色，引導孩子們看到幼兒園的變化，找到聖誕節的象征，感受聖誕節的到來...
第三，裝扮我們的教室
為了迎接聖誕節，老師和孩子們不僅用從家裏帶來的裝飾品裝飾我們的教室，還制作了許多聖誕符號來裝飾教室環境，包括聖誕靴、聖誕帽、聖誕樹、聖誕許願墻等等。
第四，聖誕晚會活動
我們幼兒園的小朋友和小班的兄弟姐妹壹起過聖誕節。晚會上，孩子們表演了歌舞，贏得了熱烈的掌聲。
活動反映:
有了這個聖誕主題活動，孩子們總是沈浸在節日的喜慶氣氛中。對於孩子來說，這是他們人生中第壹次真正的社交活動，也讓孩子直觀地感受到聖誕節的魅力，為以後要經歷的節日積累壹些經驗，增加壹些知識。這個活動“聖誕節”是壹個抽象的概念，所以在選擇主題內容的時候，老師要著重用壹些聖誕的符號把“聖誕節”這個抽象的概念具體化，通過具體的物體，結合音樂、美術等藝術手段，讓孩子有所收獲。
幼兒園生活遊戲:我會搬椅子(體育教案)
活動的起源:
寶寶們情緒穩定，願意參加班級活動。但是小椅子不是壹把壹把的放好，經常放錯地方。搬椅子的方法也不對，拖椅子，推椅子，甚至有的孩子把椅子頂在頭上。針對這種情況，設計了這個活動。讓孩子在遊戲中學習搬椅子的技巧。
活動名稱:
生活遊戲:我會搬椅子。
目標:
1，學習如何移動和放置小椅子，它們會挨著放置。
2.知道如何做力所能及的事情。
準備:
1，兔子頭飾壹個，狼頭飾壹個。兔子跳的音樂，狼的音樂。
2.場景布置:活動室裏散落的小椅子。
3.教孩子說兒歌《搬椅子》
流程:
首先，老師扮演媽媽，孩子扮演兔子，跳進活動室。
老師:“小兔子在外面玩累了，跟媽媽回家吧！”“老師和學生* * *小兔子跳進活動室，發現地上和桌子上散落著小椅子。兔媽媽:“哎呀，我們家怎麽這麽亂？為什麽小椅子到處跑？“我們該怎麽辦？”引導孩子說，擺好椅子。
二、幼兒朗讀兒歌《搬椅子》，老師根據兒歌內容引導幼兒模仿搬椅子的方法。
第三，引導孩子把椅子排成同樣的形狀，孩子在中間玩兔子和狼的遊戲。
讓我們用椅子建立壹個家，好嗎？來和兔媽媽壹起建造我們的新家吧。
兔寶寶這麽利索，壹定很累了。讓我們來玩兔子和狼的遊戲吧！請林先生做狼。等會兒狼出來了，兔子們要趕緊回家了。(坐回椅子上)玩兩遍遊戲。
請把椅子放回桌子下面。
天黑了。小椅子要去找它的表媽媽了。小兔子要趕緊送回家。還記得怎麽移動椅子嗎？
動詞 （verb的縮寫）總結:
小兔子們學會了移動和擺放小椅子，它們的媽媽真的很開心。以後記得把小椅子和我們學的新技能壹起寄回家，好嗎？
附兒歌《搬椅子》
小椅子，我能搬，雙手抓住放在胸前。
把它們放在壹起。它們既整潔又漂亮。
活動後的反思:
因為遊戲是孩子最喜歡的活動，遊戲可以增強孩子參與活動的興趣。孩子們可以在輕松愉快的遊戲中輕松掌握所學的技能。所以我設計了這個活動，孩子們沈浸在遊戲場景中，興致很高，在遊戲中學習如何移動和擺椅子。經過這次活動，大部分孩子都掌握了搬椅子的方法。因為對他們來說，不是學習技能，而是玩遊戲。以後在設計教學活動的內容時，要多思考，多尋找適合孩子年齡特點的活動，讓他們願意通過遊戲來參與和學習。
幼兒園生活活動:波波熊的禮物
設計理念
在“我三歲了”的主題活動中，孩子們喜歡和同齡人壹起過生日，分享禮物，但大部分孩子在拆禮物時都有問題。因此，我們設置了特定的情境，讓孩子根據現有的生活經驗大膽嘗試打開各種包裝，感知盒、罐、袋等不同包裝對象的差異。
活動目標
1.試著用不同的方式打開盒子、罐子、袋子，用簡單的語言告訴他們。
2.對活動感興趣，能夠積極參與活動。
要準備的活動
1.壹個大盒子(裏面有壹個罐子和壹個袋子；這個包裏裝著糖果之類的禮物。
2.有幾個帶蓋的盒子、罐子和袋子，裏面裝著各種各樣的禮物。
活動過程
首先，猜禮物
今天老師帶妳去波波熊家做客。(展示大盒子)這是給波波熊的禮物。猜猜裏面有什麽？誰能幫我打開盒子看看？(孩子拿出盒子裏的罐子)這就是“罐子”(可以比較罐子和盒子在形狀和材質上的區別)。罐子裏有什麽？誰能打開它？(寶寶打開罐子)哦，裏面有個袋子！誰會再打開袋子？(孩子打開袋子)啊，裏面有糖果。我們給波波熊的禮物是糖果。
第二，找禮物
(1)(電話鈴響)餵，是波波熊嗎？妳今天有急事要出去，所以不能等我們！妳為我們每個孩子準備了壹份禮物，藏在妳的院子裏，這樣孩子們就可以自己找到了，是嗎？好了，我們去波波熊家找禮物吧。
(音樂在播放，小朋友在找禮物；教師觀察不同月齡兒童的活動。)
(2)妳找到了什麽禮物？(個別指導孩子用正確的單詞說出禮物的包裝、形狀、材質。)
(3)誰拿到了芳芳的盒子？我們找到了多少個方盒子？(老師和孩子壹起算，下同)誰拿到了圓罐子？總共有幾罐？誰拿到了軟袋？有幾個包？
讓我們打開禮物看壹看。波波熊給孩子們準備了什麽？
(老師引導孩子自己打開包裝；關註孩子打開包裝的方式。)
(5)妳是怎麽打開罐子(盒子、袋子)的？
總結:不同的包裝用不同的方式打開，擰開蓋子，提起蓋子，拉開拉鏈。
第三，好吃的禮物
波波熊給了我們很多好吃的東西作為禮物，所以我們很受歡迎。讓我們壹起來試試。
(孩子撕包裝紙，自己品嘗食物，老師個別幫助。)
妳能告訴我們如何打開包裝紙嗎？
(引導孩子使用準確的詞匯，比如大拇指和食指，緊緊捏，輕輕撕，美味的食物就會露出來，等等。)
(3)波波熊到家了！讓我們感謝波波熊，邀請波波熊和我們壹起玩遊戲。(音樂開始)
活動反思
雖然幼兒園孩子的年齡特點決定了幼兒園教學以個別化為主，但“波波熊的禮物”這樣的集體教學活動還是很有必要的。
首先，《波波熊的禮物》為孩子們提供了共同體驗的機會。在小組活動中，他們可以關註同伴，模仿他人的動作，學習特定情境下的對話。在活動中，老師不在乎孩子是否學到了什麽，更在乎孩子的探索能力和表達感受的能力。老師對孩子統壹要求的目的是讓孩子有機會和同齡人壹起經歷同樣的事情，而不是強化。其次，活動形式本身具有鮮明的遊戲性。教師非常重視調動孩子的活動積極性，創設遊戲情境，讓孩子感到輕松愉快。再次，活動中融入了很多元素，比如猜禮物時的看、聽、稱等多種感官的參與；找禮物時，自然讓孩子數數，增強對對數的理解；選擇愉快的音樂作為活動的背景等。
幼兒園幼兒園數學教案:在生活中尋找數字
活動目標:
在生活中尋找數字，感受數字與人們生活的密切關系。
對數字感興趣，進壹步鞏固對數字的理解。
活動準備:
師生收集寫有數字的常用物品或圖片(手表、鬧鐘、日歷、尺子、天平、藥瓶、家用電器、溫度計等。)並在室內展示。
老師準備其他有數字的物品或圖片，分類展示。
活動流程:
孩子們介紹帶有數字的實物，並解釋物體上的數字是什麽意思。
引導幼兒回憶已有的生活經歷，思考在哪裏或在物體上見過數字，並猜測數字的含義及其在人們生活中的作用(如門牌號、車牌、紅綠燈、聲音分貝計等。).
教師展示其他帶有數字的物體或圖片，啟發幼兒說出每個物體上數字的用途，讓幼兒體驗數字與人的生活的密切關系。例如，告訴我房子裏的哪些物品上有數字。
這是什麽意思？想想妳見過數字的其他地方或物體。它們的用途是什麽？
討論:如果生活中沒有數字會怎樣？
幼兒園生活活動:找穿小鞋的朋友
活動背景:
幼兒園的孩子年齡小，自理能力弱。午睡起床後穿鞋時，經常會把鞋子穿反。於是，我組織了壹系列的遊戲活動，讓孩子在遊戲中學會把鞋子放直。
活動目標:
知道鞋子各有利弊，學會區分。
活動準備:
1.中午起床後，有意識地引導孩子認識到腳不壹樣，鞋子也不壹樣。
2.兩雙擬人化的鞋子，即開心和生氣的表情，若幹剪鞋和彩繪鞋印，壹盤兒歌磁帶《小鞋友》。
活動流程:
1，反正引導孩子認識鞋子。
老師展示擬人化的鞋子，問:“兩雙鞋有什麽區別？”
孩子說壹對開心壹對不開心。
老師接著說:“為什麽壹雙鞋快樂，壹雙鞋不快樂？”
2.引導孩子發現壹雙鞋穿對了，小鞋開心；壹雙鞋穿反了，小鞋不高興。
老師:“我們來聽聽小鞋友怎麽說。”然後壹邊示範壹邊引導孩子聽兒歌《小鞋友》(兩只小鞋和壹對朋友)。穿錯衣服生氣，撅著嘴，歪著頭。面帶微笑、點頭、牽手)，讓孩子清楚地判斷小鞋穿得對不對。方法是看兩只小鞋是點頭還是歪著。
3、遊戲:鞋換腳印。
孩子選擇腳印和鞋樣來操作。老師適時給予指導，用“撅嘴”“點頭牽手”等兒歌中的關鍵詞，幫助孩子學習如何分辨鞋子的正確擺放位置。鞋樣上的蘋果和樹葉標記可以幫助孩子判斷是否穿對了。
4、遊戲:找鞋穿鞋。
孩子們脫下鞋子，用手遮住眼睛。老師弄亂了孩子們的鞋子，並用布蓋住。
老師:“妳的小鞋友跑去藏在布下面了。趕緊把那十億人找出來，讓他們兩個成為好朋友。”
老師在背誦童謠的同時，根據童謠的提示，引導孩子整理鞋子，進而鼓勵億萬孩子自己穿上鞋子。
再次用音樂欣賞兒歌《小鞋友》。
幼兒園生活活動:上香
托班兒童皮膚嬌嫩，被冷空氣吹後容易出現大面積紅斑或臉頰皸裂，需要每天塗抹護膚品。家裏的“香香”大多是父母做的，很多孩子自己不畫，也不想主動自己畫。老師們在小區的角落裏提供各種形狀、大小、味道的香鍋，可以引起孩子們的興趣，嘗試給自己“噴香水”，體驗成功的喜悅。
壹.活動目標
1.在自己看、聞、說、畫的過程中，感知香壇的形、香、色的不同。
2.自己體會“上香”的快樂。
二、活動準備
各種形狀和香味的兒童護膚品，手裏都有壹面小鏡子。
三、活動過程
(壹)展示香罐，激發興趣。
1.老師展示草莓瓶的香味，調動孩子的嗅覺和視覺去感知。
導讀:老師今天給大家帶來了壹個好東西。妳知道嗎？對香香說點好聽的。
2.關鍵問題:誰能告訴老師這是什麽香味？妳怎麼知道？
3.總結:香味的圖案和顏色可以告訴我們這瓶香水的香味是什麽。
4.重點關註:
在對香香朋友說好聽的話時，老師要鼓勵孩子使用禮貌用語打招呼(如“草莓香香，妳好刀”嗨，香香妳好)等。).
孩子是否能從香壇的形狀、圖案、顏色、香味來判斷什麽香(比如從瓶的形狀來看，是草莓，從瓶體上的水果圖案來看，是哈密瓜)。
(2)說說香香寶寶
1.兒童觀察各種形狀和香味的香味——從香罐的形狀和顏色中觀察和感知。
2.關鍵問題:這裏有很多香味。都壹樣嗎？讓我們看看什麽聞起來很香。
3.讓孩子選擇壹個喜歡的香寶寶做朋友，告訴大家他得到了什麽香寶寶(註意孩子對所選香寶寶的顏色、形狀、外形的感受)。
4.重點關註:
孩子能否說出選擇不同香味的原因(鼓勵孩子大膽介紹自己喜歡香味的原因)。
當孩子在觀察的時候，老師可以根據孩子的故事鞏固孩子對香味的顏色和香味以及瓶子的形狀和形狀的經驗(比如誰的香味和xx的壹樣？xx形狀的香香有多少種？長香是什麽香？)。
(3)嘗試自己“擦香”。
1.孩子自己的“香”——體驗自己動手的快樂，積累擦拭的經驗。
2.關鍵問題:怎樣才能把香味全部擴散開(借助小鏡子引導孩子)？
3.總結:原來香香可以保護我們的皮膚，讓我們更漂亮。“讓好朋友聞聞妳的小臉。”“也給老師聞聞。”“妳真棒。妳可以回家自己‘聞香’。”
4.重點關註:
小孩子在“熏香”的時候，用鏡子塗抹會不會更好？
孩子從香香罐裏拿出的香香量是否合適。
(4)活動延伸
老師:今天，午飯後，我們擦了臉。我們把香香放在桌子上，對著小鏡子試著“擦香香”。
四。活動建議
第壹，營造生活環境。
老師把各種兒童護膚品放在生活的角落，護膚品的瓶子要造型有趣，有大有小，顏色鮮艷，有各種香味；還可以提供各種樣式和大小的鏡子，孩子更願意在生活環境中嘗試。還可以在生活的角落貼壹張“有香味”的步圖，給孩子提供直觀的參考。在創造環境時，老師要特別註意養護工作，可以在孩子“上香”時提供幹濕紙巾，方便孩子擦拭。
第二，擴大在該地區的活動。
除了生活的角落，老師還可以設計壹些與“加香”相關的地域遊戲，比如提供不同大小、形狀和螺絲的瓶子，在瓶身和瓶蓋上貼上數字、圖形和顏色，讓孩子玩“大小”搭配遊戲。還可以提供壹些貼紙、彩泥，玩“奶瓶換寶寶”的遊戲，讓孩子根據自己的喜好裝飾奶瓶。
第三，做好育兒工作。
培養孩子洗臉後“放香”的好習慣，需要家長的配合。可以通過家庭聯系吧、網絡平臺等形式，引導家長了解孩子動手“上香”的好處，並為孩子在家自己動手提供機會。