第二部分以這些原則為對象，旨在培養對詩歌現狀和辯護方的理想化提出意見的方式和現代形式，迫使教師讓位於他們的想象力和創造力。對於英國來說，蓬勃的發展已經日益領先於或伴隨著壹種偉大的民族意誌和自由的發展，壹種新的文學自誕生之日起就已經出現。在欠考慮的嫉妒中，這將低估當代價值，盡管我們自己將是這個時代令人難忘的知識成就，而我們，像這些哲學家和詩人壹樣，生活在自上壹次以來超越公民和宗教自由的任何人都無法比擬的時代。最持久的先驅、伴侶、偉大的人民覺醒作品、意見或機構和追隨者的有益變化都是詩歌。在這樣壹個時期，有壹種激烈而熱情的接受交流和尊重的觀念，有人類和自然力量的積累。生活在這種權力中的人通常是可能的，因為到目前為止，至於他們本性中的許多部分，幾乎沒有與大臣們的精神有明顯的對應。但是，即使在他們否定和公開放棄的時候，他們也是被迫為別人服務的，以為這是為自己的靈魂坐在權力的寶座上。無法閱讀，他們的文字用生命中的電灼傷了當今最著名作家的作品。他們測量周長，提高全方位全方位滲透的精神，人性深處很驚訝，他們自己也許是最真誠的表達，因為這是他們的時代精神。詩人是壹個未被理解的靈感導師；巨大的鏡影，來世，現世的蛻變；文字表達不理解，用號角唱出的戰鬥感覺沒有受到他們的啟發；運動的影響，不，而是行動。詩人是世界上未被承認的立法者。