兒童是教育活動的主體，活動的選擇要適合兒童的能力、興趣和需求。數歌是壹個簡單的繞口令。雖然相似音更為明顯，但其朗朗上口、押韻的閱讀感卻能被孩子接受和喜愛。上學期中班的孩子語言發展不是很熟練，準確快速的讀繞口令還是有壹定難度的。於是我讓孩子們在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂，通過看、看、聽、讀，產生了學習繞口令的興趣。
活動目標
1，能帶著興趣學習和理解繞口令的內容，初步感知繞口令的特點。
2.學會理解詩歌中壹些元音相同的詞:虎、鹿、豬、兔、鼠。
重點和難點
重點:能帶著興趣學習和理解繞口令的內容，初步感知繞口令的特點。
難點:學會理解詩歌中壹些元音相同的詞:虎、鹿、豬、兔、鼠。
要準備的活動
大背景圖片和兩張五種動物的圖片。
活動過程
第壹，動物遊戲引起興趣。
1，要求幼兒仔細觀察背景圖片上有什麽(根據幼兒的回答，依次展示分解後的背景圖片)。
老師:今天我們班有壹群動物客人。他們想和孩子們玩捉迷藏的遊戲。請過來找他們。他們是誰？他們都藏在哪裏？請遮住眼睛，老師會把圖中的動物藏起來。
第二，結合圖片，嘗試學習閱讀
1，請壹個小朋友指出在哪裏可以找到什麽動物，然後老師會用壹句好聽的話來描述，比如:山上有老虎，小朋友跟我來(這樣找到所有的動物)。
2.老師把孩子們發現的動物順序依次貼在分解圖上，然後讓孩子們看分解圖，把剛才的句子連起來，學會讀繞口令的前半句。
3.請數數，學會讀“虎、鹿、豬、兔、鼠”(要求孩子準確連貫地讀這些單詞)。
第三，反復閱讀，鞏固練習。
1，老師又念了壹遍繞口令，小朋友認真聽。
2、第壹次讀，要求孩子跟著老師慢慢讀，每壹個字、每壹個句子都要讀準。
3、第二遍讀，要求孩子完整連貫地跟著老師讀，基本完成繞口令的記憶。
4、第三遍朗讀，要求孩子在沒有老師指導的情況下，自信大膽地朗讀繞口令。
5、根據孩子的學習情況，再適當反復練習。
第四，延伸學習，加強提高。
1，老師快速讀完繞口令，問:這次妳和老師初讀有什麽不同？
2.總結繞口令的特點:有些單詞發音相似，容易發錯音，但是要快速準確的發音。
3、課後要求:請回去反復練習，逐漸加快速度。
教學反思
(1)第壹次試教後，我發現雖然孩子可以根據圖片記住繞口令的內容，但是句子的順序很容易被顛倒，往往是因為看完這句話不知道讀哪壹句，又因為做背景圖時忽略了這個問題，孩子在這個學習中很困擾。後來在唐老師的指導下，我把畫面中的背景和動物分解出來，按順序排列，讓小朋友看著這個模板學習。果然，這個方法在開課時取得了不錯的效果，孩子也克服了這個問題。
(2)根據我們班孩子的語言發展情況，唐老師給我的建議是，放棄最後壹個有節奏的拍子，瞄準孩子的繞口令。活動剛開始，孩子們對遊戲充滿了興趣，但接下來的學習環節明顯沒那麽感興趣和熱情，重復的學習讓課程顯得有些枯燥。之後我總結:這主要是因為學習和思維方式太單壹了。其實孩子可以分成幾個小組，來個小比賽；也可以邀請小朋友以個人或團體的形式上臺表演，獎勵小紅花。這樣孩子的學習熱情和課堂氛圍可能會更有趣。