小班美術《小蝌蚪找媽媽》教案1活動目標
1.學習如何用手指壓印和添加曲線,以顯示各種動態蝌蚪。
2.培養和發展孩子的觀察力和想象力,提高孩子對美術活動的興趣和大膽繪畫的能力,體驗美術活動的快樂。
3.展示作品,欣賞作品,互相交流,分享成功的快樂。
4.活動結束後,引導孩子整理自己的繪畫材料,養成良好的習慣。
5.體驗創造各種形象的樂趣。
活動的重點和難點:
培養和發展孩子的觀察力和想象力,提高孩子對美術活動的興趣和大膽繪畫的能力。
難度:幼兒表現蝌蚪的各種動態。
要準備的活動
課件、黑色水粉顏料、彩筆、畫紙、抹布。
鏈接教師行為
第壹,導入,激發孩子的興趣。
二、引導幼兒觀察蝌蚪的基本形態。
第三,老師演示了畫法。
第四,講解繪畫要求,教師巡回指導。
第五,對作品進行評價和欣賞。
不及物動詞結束活動
1,手指歌曲導入
2、猜謎語;小動物呈圓形,細長的尾巴遊來遊去。遊來遊去找媽媽,長大了吃害蟲。
老師:
1.蝌蚪是什麽顏色的?
2.蝌蚪的外部形狀是什麽?。(展示蝌蚪的圖片給小朋友比較)
3.蝌蚪的生活方式包括單獨活動還是群體活動?
4.展示青蛙圖片,帶領小蝌蚪找到他們的媽媽。
(1)老師示範:將右手食指的指腹輕輕蘸上顏料,然後按在紙上,再擡起來,蝌蚪的圓體就出來了。春天來了,青蛙媽媽正坐在荷葉上看她的小蝌蚪遊泳!)
(2)畫尾巴時,用彩筆畫壹條彎曲的細尾巴,讓蝌蚪在遊動。
總結:如果蝌蚪想遊向不同的方向,只要把尾巴畫在身體的不同部位就可以了。
1.註意點畫法,畫出不同方向遊動的蝌蚪。
2.畫完之後需要在抹布上擦手指,然後拿筆加畫。
3、大膽繪畫,保持畫面幹凈。
在黑板上排列孩子的作品,孩子觀看作品,老師簡單評價。
小朋友集體唱《我去幼兒園》。
活動反映:
壹堂好課,壹定要做好活動準備,包括物質準備。我做了40個蝌蚪頭飾,讓每個孩子都能體驗到模仿蝌蚪的樂趣,畫了40幅色彩斑斕的池塘背景圖,讓每個孩子都能直觀地體驗到美的樂趣,被美的熏陶。同時,我們要做好經歷的準備。上課前,我問孩子們,妳們看過小蝌蚪找媽媽的漫畫和故事嗎?沒想到的是,有些孩子從來沒看過,也沒聽過這個故事。雖然是幾個孩子,但上課前需要孩子了解這個故事的大致內容。於是我在網上找到了這部漫畫,這是我小時候在上海畫室看的水墨畫漫畫。沒想到,每個孩子都聚精會神地看著,要求再看壹遍。甚至我和他們壹起重溫了童年。現在的孩子只看《快樂與灰太狼》等新動畫片。我問孩子們是否見過蝌蚪。大多數孩子都只從動畫片和繪本裏見過,所以我決定在上課的時候給孩子們帶些活的蝌蚪。他們壹定很感興趣,很開心。感覺孩子接觸活的動物太少,接觸大自然太少。我讓家長帶孩子回家,了解蝌蚪和青蛙的進化過程。有條件的話,就在家裏養幾只蝌蚪,讓孩子自己觀察。如果沒有,我們可以看書,上網了解壹下。雖然這個知識點不是活動目標的內容,但是通過這個活動,我們可以加強家庭聯系,達到教育孩子的目的,也可以指導家長在家如何教育孩子,教育什麽。教師也要有經驗準備,做好預設問題,熟記教案,預見每個環節可能出現的問題,做好相應的準備和預案。孩子們上課很熱情,很感興趣,尤其是讓他們在前面演示,畫蝌蚪的時候。兩個孩子都不想回去,所以很好奇,也很感興趣。美術活動,壹定要明確要求,繪畫要求,健康要求,所有可能出現的問題都要想到,都要問孩子。
小班美術教案二《小蝌蚪找媽媽》的設計意圖:
看了小班幼兒美術活動《小蝌蚪》後,發現剛入園的小班小朋友拿筆還不夠好,畫不出小蝌蚪的尾巴,於是萌發了上2年班的想法。設計好活動思路後,結合自己的教學設計,在網上搜索了荷花池的美圖,自己錄制了蛙媽媽和蝌蚪的錄音,創設了豐富的教學情境。
教學目標:
1.提高孩子對美術活動的興趣和大膽繪畫的能力,體驗美術活動的快樂和成功。
2.培養孩子細致的觀察和語言表達能力。
3.學習如何通過手指壓印來繪制各種動態蝌蚪。
教學準備:
1.ppt課件《小蝌蚪找媽媽》,青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音,小蝌蚪的歌。
2.孩子上學的工具:手指印泥、餐巾紙、畫有青蛙的a4紙(畫有蝌蚪的尾巴)等於孩子的數量。
教學過程:
首先,引入話題
1.老師播放ppt第壹張圖片:荷花池圖片:“今天我們班來了壹只小動物。瞧——”
2.老師操作小青蛙娃娃:“小朋友們,妳們知道我是誰嗎?我的孩子不見了。請妳跟我壹起去找我的小蝌蚪好嗎?”
3.播放ppt課件第二張圖。讓幼兒邊看圖邊聽青蛙媽媽和蝌蚪的錄音,感受故事情境。
4.播放蝌蚪的動畫,引導幼兒和老師壹起數幾只蝌蚪,發展幼兒的數數能力,活躍課堂氣氛。
5.老師:“妳知道這些蝌蚪是怎麽出來的嗎?請大家猜猜。”
幼兒:“畫的。”
老師:“讓何老師教妳。”播放蝌蚪指紋印的步驟微課。
二、兒童創作
1.老師:“青蛙媽媽找到了她的小蝌蚪。我太高興了。青蛙媽媽想讓五班的寶寶們幫他們重新找到小蝌蚪。請幫助青蛙媽媽。”
2.孩子選擇操作學校工具,老師巡回指導。(播放小蝌蚪的歌)
有些孩子壹開始不敢做,但是看到別的孩子做了,就試了。孩子們的動手能力很強,很快就完成了。
第三,評價作品
用數碼相機拍攝兩個孩子的作品,在多媒體上播放,讓孩子感受到幫助青蛙媽媽找到小蝌蚪成功的喜悅,讓他們為自己鼓掌。
第四,放歌曲,做“小蝌蚪”的節奏
播放歌曲《小蝌蚪》,老師戴著青蛙頭飾帶孩子們表演《小蝌蚪找媽媽》的節奏,感受小蝌蚪慢慢長大的過程。
小班美術《小蝌蚪找媽媽》教案3活動目標
(1)掌握用棉簽畫蝌蚪的方法。
(2)提高孩子對美術活動的興趣和大膽繪畫的能力,體驗美術活動的快樂。
(3)讓孩子愛護小動物。
(4)創作時體驗色彩和圖案的對稱帶來的平衡美感。
(5)喜歡參加藝術活動,能大膽表達自己的感受和經歷。
重點和難點
重點:如何用棉簽正確的畫?
難點:掌握用棉簽畫蝌蚪的方法。
要準備的活動
(1)材料準備:壹幅大池塘背景畫,每個孩子壹張A4紙池塘背景畫,每個孩子壹個小蝌蚪頭飾,壹個青蛙媽媽頭飾,棉簽,黑色水粉顏料,調色板,籃子和衛生紙,壹架鋼琴,壹個魚缸和幾只小蝌蚪。
(2)體驗準備:幼兒體驗準備:課前,我問孩子們,妳們看過《小蝌蚪找媽媽》這部動畫片和故事嗎?沒想到的是,有些孩子從來沒看過,也沒聽過這個故事。雖然是幾個孩子,但上課前需要孩子了解這個故事的大致內容。於是我在網上找到了這部漫畫,這是我小時候在上海畫室看的水墨畫漫畫。沒想到,每個孩子都聚精會神地看著,要求再看壹遍。甚至我和他們壹起重溫了童年。現在的孩子只看《快樂與灰太狼》等新動畫片。我問孩子們是否見過蝌蚪。大多數孩子都只從動畫片和繪本裏見過,所以我決定在上課的時候給孩子們帶些活的蝌蚪。他們壹定很感興趣,很開心。感覺孩子接觸活的動物太少,接觸大自然太少。我讓家長回家帶孩子去了解蝌蚪的進化過程。有條件的話,就在家裏養幾只蝌蚪,讓孩子自己觀察。如果沒有,我們可以看書,上網了解壹下。雖然這個知識點不是活動目標的內容,但是通過這個活動,可以加強家庭聯系,達到* * *教育孩子的目的,也可以指導家長在家裏如何教育孩子,教育什麽。
活動過程
首先,引入謎語,引出蝌蚪
(1)老師:同學們,今天李老師和小朋友們猜了壹個謎語:“大腦袋,長尾巴,從頭到尾黑黑的,遊來遊去找媽媽。(撞到小動物)。(回答:小蝌蚪)
小:孩子們壹起說:“小蝌蚪”。
孩子們非常喜歡猜謎語。他們喜歡這種文字遊戲,感覺很神秘。平時他們休息的時候,我讓孩子們經常猜燈謎,可以鍛煉他們的綜合思維能力,開發他們的智力。這時候他們很開心。在謎語介紹的過程中,我故意放慢了語氣,邊說邊做相應的動作。動作可以誇張可愛。小班的孩子們看得很認真,聽得也很認真,加上之前的謎語遊戲訓練,孩子們應該能猜出這是什麽動物——蝌蚪。用謎語介紹,以增加課堂興趣,是相當高的孩子的興趣。)
(2)老師:妳聽過蝌蚪找媽媽的故事嗎?
楊:是的。
老師:小蝌蚪最後找到他們的媽媽了嗎?
楊:我找到了。
老師:那麽誰是蝌蚪的媽媽?
少年:青蛙。
(課前體驗預習的時候,有的孩子聽過《小蝌蚪找媽媽》這個故事,有的沒有,所以我讓所有的孩子壹起欣賞這部動畫片,讓家長在家給孩子講故事,讓孩子在課前對蝌蚪和青蛙有個初步的了解,以免上課時覺得陌生。因為小班的上課時間是十五分鐘,為了在有限的時間內更好的完成活動目標,需要在課前準備好故事的內容。起初,我以為所有的孩子都應該聽過這個故事,但沒想到有些孩子已經聽過了。要組織家鄉聯系,讓家長每天晚上給孩子講壹個睡前故事,同時讓孩子慢慢復述故事,從小班開始培養語言能力。)
第二,了解蝌蚪的身體特征
老師:孩子們,妳們認為李老師今天邀請了誰來我們3班?從紙箱裏拿出魚缸。裏面有許多蝌蚪。)
楊:孩子們都激動地站了起來,非常高興。他們都喊著:“小蝌蚪,小蝌蚪,小蝌蚪,壹些孩子坐在前面壹起看。
老師:我圍著每壹張桌子,每壹個座位,讓孩子們仔細觀察蝌蚪是什麽樣子的。
楊:有人說蝌蚪是黑色的,有人說它有壹個又大又圓的頭,後面有壹條尾巴,它看起來不像青蛙,尾巴是彎曲的等等。
老師:老師和孩子們總結,蝌蚪有壹個又大又圓的腦袋,後面有壹條細細的、彎彎曲曲的尾巴。蝌蚪的身體是黑色的。老師壹邊總結,壹邊用彩筆在黑板上演示,畫了壹個小蝌蚪,加深孩子對蝌蚪的印象。
老師:好了,孩子們,小蝌蚪說他累了,想回去休息壹下。我們小聲跟他們說再見,不要打擾他們休息,好嗎?
幼:孩子們漸漸不願意低聲和蝌蚪說“再見”。
(課前準備的時候,我知道很多小朋友沒見過活的蝌蚪,很想看看,所以我找了活的生物,可以引起他們的興趣,更仔細的觀察。當時孩子們太激動了,班級有點亂,有的孩子坐下來看,其余的也跟著看,以至於都擠在前面。當時他們有點慌張,這是意料之外的,老師就問了。於是我做了個“噓”的手勢,用的是靜制動,悲傷地說:“小蝌蚪好像很害怕。妳們都擠在前面大聲說話,嚇到他們了。這時,壹些孩子回到了座位上。我問:“讓孩子們回到座位上,不要嚇著小蝌蚪。老師保證每個孩子都能依次看清楚。這個方法真的很有效,每個孩子都安靜的回到了自己的座位上。孩子們認真的看了,回答問題的時候都積極熱情的回答,回答的都很棒。)
(4)用棉簽畫蝌蚪
老師:蝌蚪住在哪裏?
年輕人:在水裏。
老師:好的,孩子們,請看這裏。這是壹個池塘。裏面有壹些蝌蚪。還有什麽?
(給我看壹張老師畫的池塘背景圖)
幼:有荷葉,荷花,蝌蚪。
老師:小蝌蚪喜歡群居,但是池塘裏只有幾只小蝌蚪。讓我們把他們的其他同伴吸引到壹起,好嗎?
楊:好,好。
老師:但是今天我們不用筆,而是用筆來畫(出示棉簽)。妳認為這是什麽?
楊:棉簽
老師:壹般什麽情況下用棉簽?
楊:打針之前,為了掏耳朵之類的。
老師:是的,我們註射前都是用棉簽給皮膚消毒的。而如果孩子用棉簽掏耳朵,就要小心了。他們只能在父母在的時候使用,否則自己摳耳朵會很危險。
但是今天,李老師要用棉簽畫蝌蚪。她怎麽能用棉簽畫畫?首先棉簽是無色的。讓我們把棉簽蘸上黑色顏料。看,棉簽變黑了。在池塘裏畫壹個小蝌蚪的又圓又大的黑腦袋,然後在後面畫壹條長長的尾巴。看,小蝌蚪遊出來了,有的向右遊,有的向左遊,有的向下遊遊,有的向上遊遊,任何方向都有小蝌蚪在遊。誰想去前面試試?
青年:王、馮勇奇
(我在前面講解怎麽用棉簽畫蝌蚪的時候,馮永奇因為好奇不自覺的走到了前面,我就說:“誰想在前面試試?”讓王和馮勇奇在前面畫壹幅畫。兩個孩子很愛畫畫,畫完壹個就想畫畫。)
老師:如果孩子不小心把手弄臟了,可以用籃子裏的衛生紙擦幹凈,然後放在籃子裏。如果小手很幹凈,就不用衛生紙擦了。還有,如果棉簽畫完壹只蝌蚪就掉色了,那就蘸著調色盤繼續畫蝌蚪。兒童應註意不要觸摸自己和其他兒童身上的棉簽。畫完之後,把棉簽放進調色盤裏,不要亂扔。好吧,孩子們,我們壹起來試試。
老師:每個孩子都發了紙、調色板和籃子。
(上美術課之前,壹定要在課堂上提出要求。上課前,妳應該預料到可能會出現許多問題。比如有的孩子會用棉簽撓耳朵,就告訴孩子棉簽不能隨便用,很危險。孩子用棉簽畫畫,會隨意扔在地上。所以,妳要提出需求,不要隨意亂扔,要放回調色盤裏。兒童在用棉簽畫畫時,可能會不小心擦到手和臉或衣服。要在行為和衛生習慣上提出要求,養成良好的習慣。孩子們對繪畫有濃厚的興趣,課堂紀律特別好。都在認真的拿著棉簽畫畫,體驗著用不同的繪畫工具畫畫的樂趣。每個孩子都畫得很好。)
活動顯示:
在黑板上展示所有孩子的作品。
(讓孩子們說說他們畫的蝌蚪。由於年齡小,小班幼兒的語言表達能力不是很好。只有王完全說對了:“這是蝌蚪爸爸、媽媽和孩子。它們壹起出去尋找其他的蝌蚪。”最後,我讓孩子們互相看看對方的蝌蚪,互相欣賞。)
老師:好了,孩子們,我們帶著蝌蚪去找媽媽好嗎?
楊:好,好。
老師:唱“小蝌蚪找媽媽”這首歌
給每個孩子壹個蝌蚪頭飾,戴在頭上。老師戴著青蛙媽媽的頭飾,圍著老師壹起唱《小蝌蚪找媽媽》這首歌。因為老師的空間比較狹小,舞蹈比較擁擠,但是孩子們還是很開心的唱歌跳舞。)
教學反思
1,老師自評:
優點:上好壹節課,壹定要做好活動準備,包括材料準備。我做了40個蝌蚪頭飾,讓每個孩子都能體驗到模仿蝌蚪的樂趣,畫了40幅彩色的池塘背景圖,讓每個孩子都能直觀地體驗到美的樂趣,被美的熏陶。同時,我們要做好經歷的準備。上課前,我問孩子們,妳們看過小蝌蚪找媽媽的漫畫和故事嗎?沒想到的是,有些孩子從來沒看過,也沒聽過這個故事。雖然是幾個孩子,但上課前需要孩子了解這個故事的大致內容。於是我在網上找到了這部漫畫,這是我小時候在上海畫室看的水墨畫漫畫。沒想到,每個孩子都聚精會神地看著,要求再看壹遍。甚至我和他們壹起重溫了童年。現在的孩子只看《快樂與灰太狼》等新動畫片。我問孩子們是否見過蝌蚪。大多數孩子都只從動畫片和繪本裏見過,所以我決定在上課的時候給孩子們帶些活的蝌蚪。他們壹定很感興趣,很開心。感覺孩子接觸活的動物太少,接觸大自然太少。我讓家長回家帶孩子去了解蝌蚪的進化過程。如果可能的話,應該在家裏養幾只蝌蚪,讓孩子自己觀察。如果沒有,我們可以看書,上網了解壹下。雖然這個知識點不是活動目標的內容,但是通過這個活動,可以加強家庭聯系,達到* * *教育孩子的目的,也可以指導家長在家裏如何教育孩子,教育什麽。教師也要有經驗準備,做好預設問題,熟記教案,預見每個環節可能出現的問題,做好相應的準備和預案。孩子們上課很熱情,很感興趣,尤其是讓他們在前面演示,畫蝌蚪的時候。兩個孩子都不想回去。孩子們沒用過棉簽畫畫,所以很好奇,也很感興趣。美術活動,壹定要明確要求,繪畫要求,健康要求,所有可能出現的問題都要想到,都要問孩子。
2缺點:課前預設問題的時候,沒想到又拿出活蝌蚪了,孩子們好興奮。課前準備的時候,我知道很多孩子沒見過活的蝌蚪,他們也希望能看到。於是我找了活的生物,可以引起他們的興趣,更仔細的觀察。當時孩子們太激動了,班級有點亂。壹些孩子坐下來看,其余的也跟著看。以至於大家都擠在前面,我當時有點慌,這是我沒想到的,而且孩子們也沒有聽老師的要求,但是回過頭來看,說明孩子們對蝌蚪很感興趣,很喜歡。於是我做了個“噓”的手勢,用的是靜制動,悲傷地說:“小蝌蚪好像很害怕。妳們都擠在前面大聲說話,嚇到他們了。這時,壹些孩子回到了座位上。我問:“讓孩子們回到座位上,不要嚇著小蝌蚪。老師保證每個孩子都能依次看清楚。這個方法真的很有效,每個孩子都安靜的回到了自己的座位上。孩子們認真的看了,回答問題的時候都積極熱情的回答,回答的都很棒。因為班級人數比較少,急著加課尾,最後的歌曲表演也有點倉促。
2.總的來說,這堂課還是比較滿意的,預定的活動目標都完成了。怕下課時間不夠,過早的唱了《小蝌蚪找媽媽》這首歌。
3.課堂上發生了意想不到的事情。課前預設問題的時候,沒想到取出活蝌蚪的時候,孩子們這麽興奮。課前準備的時候,我知道很多小朋友沒見過活的蝌蚪,他們也很想看,所以我找了活的生物,可以引起他們的興趣,更仔細的觀察。當時孩子們太激動了,班級有點亂,有的孩子甚至坐下來看。以至於大家都擠在前面,我當時有點慌,這是我沒想到的,而且孩子們也沒有聽老師的要求,但是回過頭來看,說明孩子們對蝌蚪很感興趣,很喜歡。於是我做了個“噓”的手勢,用的是靜制動,悲傷地說:“小蝌蚪好像很害怕。妳們都擠在前面大聲說話,嚇到他們了。這時,壹些孩子回到了座位上。我問:“讓孩子們回到座位上,不要嚇著小蝌蚪。老師保證每個孩子都能依次看清楚。這個方法真的很有效,每個孩子都安靜的回到了自己的座位上。
4.如果再上這堂課,我會讓孩子們嘗試用手指畫蝌蚪,體驗不壹樣的樂趣。
小班美術《小蝌蚪找媽媽》教案4活動目標:
1.學習如何用手指壓印和添加曲線,以顯示各種動態蝌蚪。
2.培養和發展孩子的觀察力和想象力,提高孩子對美術活動的興趣和大膽繪畫的能力,體驗美術活動的快樂。
3.展示作品,欣賞作品,互相交流,分享成功的快樂。
重要和困難的活動
重點:培養和發展孩子的觀察力和想象力,提高孩子對美術活動的興趣和大膽繪畫的能力。
難度:幼兒表現蝌蚪的各種動態。
活動準備:
課件、黑色水粉顏料、彩筆、畫紙、抹布。
鏈接教師行為
第壹,導入,激發孩子的興趣。
二、引導幼兒觀察蝌蚪的基本形態。
第三,老師演示了畫法。
第四,講解繪畫要求,教師巡回指導。
第五,對作品進行評價和欣賞。
不及物動詞結束活動
1,手指歌曲導入
2、猜謎語;小動物呈圓形,細長的尾巴遊來遊去。遊來遊去找媽媽,長大了吃害蟲。
教師
1.蝌蚪是什麽顏色的?
2.蝌蚪的外部形狀是什麽?。
3.蝌蚪的生活方式包括單獨活動還是群體活動?
4.展示青蛙圖片,帶領小蝌蚪找到他們的媽媽。
1.老師示範:將右手食指的指腹輕輕蘸上顏X料,然後按在紙上再提起,蝌蚪的圓體就出來了。
2.畫尾巴的時候,用彩筆畫壹條彎曲的細尾巴,讓蝌蚪在遊動。
總結:如果蝌蚪想遊向不同的方向,只要把尾巴畫在身體的不同部位就可以了。
1.註意點畫法,畫出不同方向遊動的蝌蚪。
2.畫完之後需要在抹布上擦手指,然後拿筆加畫。
3、大膽繪畫,保持畫面幹凈。
在黑板上排列孩子的作品,孩子觀看作品,老師簡單評價。
小朋友集體唱《我去幼兒園》。
教學反思:
1,在備課過程中,考慮到以講故事的形式進行介紹略顯簡單,所以用PPT將故事以動畫的形式播放給孩子聽並講述,讓孩子直觀地觀察蝌蚪的各種動態和青蛙的樣子,與其他動物的相同和不同;
2.在活動過程中,我在保證孩子自由發展空間的基礎上,引導孩子先觀察,讓他們表達自己的想法,調動他們的積極性,然後演示繪畫的基本操作;
3.在孩子自己操作的過程中,我指導壹些常規教育,鞏固孩子的好習慣;
4.缺點是:從最終作品來看,在給孩子演示繪畫操作的同時,限制了孩子的思維。很多孩子畫蝌蚪尾巴的方向都是壹樣的。所以,如果我再上壹次這門課,我會在這裏給予更多的引導,讓孩子更有想象力。