小班美術《小蝌蚪找媽媽》教案1活動目標
1.學習如何用手指壓印和添加曲線，以顯示各種動態蝌蚪。
2.培養和發展孩子的觀察力和想象力，提高孩子對美術活動的興趣和大膽繪畫的能力，體驗美術活動的快樂。
3.展示作品，欣賞作品，互相交流，分享成功的快樂。
4.活動結束後，引導孩子整理自己的繪畫材料，養成良好的習慣。
5.體驗創造各種形象的樂趣。
活動的重點和難點:
培養和發展孩子的觀察力和想象力，提高孩子對美術活動的興趣和大膽繪畫的能力。
難度:幼兒表現蝌蚪的各種動態。
要準備的活動
課件、黑色水粉顏料、彩筆、畫紙、抹布。
鏈接教師行為
第壹，導入，激發孩子的興趣。
二、引導幼兒觀察蝌蚪的基本形態。
第三，老師演示了畫法。
第四，講解繪畫要求，教師巡回指導。
第五，對作品進行評價和欣賞。
不及物動詞結束活動
1，手指歌曲導入
2、猜謎語；小動物呈圓形，細長的尾巴遊來遊去。遊來遊去找媽媽，長大了吃害蟲。
老師:
1.蝌蚪是什麽顏色的？
2.蝌蚪的外部形狀是什麽？。(展示蝌蚪的圖片給小朋友比較)
3.蝌蚪的生活方式包括單獨活動還是群體活動？
4.展示青蛙圖片，帶領小蝌蚪找到他們的媽媽。
(1)老師示範:將右手食指的指腹輕輕蘸上顏料，然後按在紙上，再擡起來，蝌蚪的圓體就出來了。春天來了，青蛙媽媽正坐在荷葉上看她的小蝌蚪遊泳！)
(2)畫尾巴時，用彩筆畫壹條彎曲的細尾巴，讓蝌蚪在遊動。
總結:如果蝌蚪想遊向不同的方向，只要把尾巴畫在身體的不同部位就可以了。
1.註意點畫法，畫出不同方向遊動的蝌蚪。
2.畫完之後需要在抹布上擦手指，然後拿筆加畫。
3、大膽繪畫，保持畫面幹凈。
在黑板上排列孩子的作品，孩子觀看作品，老師簡單評價。
小朋友集體唱《我去幼兒園》。
活動反映:
壹堂好課，壹定要做好活動準備，包括物質準備。我做了40個蝌蚪頭飾，讓每個孩子都能體驗到模仿蝌蚪的樂趣，畫了40幅色彩斑斕的池塘背景圖，讓每個孩子都能直觀地體驗到美的樂趣，被美的熏陶。同時，我們要做好經歷的準備。上課前，我問孩子們，妳們看過小蝌蚪找媽媽的漫畫和故事嗎？沒想到的是，有些孩子從來沒看過，也沒聽過這個故事。雖然是幾個孩子，但上課前需要孩子了解這個故事的大致內容。於是我在網上找到了這部漫畫，這是我小時候在上海畫室看的水墨畫漫畫。沒想到，每個孩子都聚精會神地看著，要求再看壹遍。甚至我和他們壹起重溫了童年。現在的孩子只看《快樂與灰太狼》等新動畫片。我問孩子們是否見過蝌蚪。大多數孩子都只從動畫片和繪本裏見過，所以我決定在上課的時候給孩子們帶些活的蝌蚪。他們壹定很感興趣，很開心。感覺孩子接觸活的動物太少，接觸大自然太少。我讓家長帶孩子回家，了解蝌蚪和青蛙的進化過程。有條件的話，就在家裏養幾只蝌蚪，讓孩子自己觀察。如果沒有，我們可以看書，上網了解壹下。雖然這個知識點不是活動目標的內容，但是通過這個活動，我們可以加強家庭聯系，達到教育孩子的目的，也可以指導家長在家如何教育孩子，教育什麽。教師也要有經驗準備，做好預設問題，熟記教案，預見每個環節可能出現的問題，做好相應的準備和預案。孩子們上課很熱情，很感興趣，尤其是讓他們在前面演示，畫蝌蚪的時候。兩個孩子都不想回去，所以很好奇，也很感興趣。美術活動，壹定要明確要求，繪畫要求，健康要求，所有可能出現的問題都要想到，都要問孩子。
小班美術教案二《小蝌蚪找媽媽》的設計意圖:
看了小班幼兒美術活動《小蝌蚪》後，發現剛入園的小班小朋友拿筆還不夠好，畫不出小蝌蚪的尾巴，於是萌發了上2年班的想法。設計好活動思路後，結合自己的教學設計，在網上搜索了荷花池的美圖，自己錄制了蛙媽媽和蝌蚪的錄音，創設了豐富的教學情境。
教學目標:
1.提高孩子對美術活動的興趣和大膽繪畫的能力，體驗美術活動的快樂和成功。
2.培養孩子細致的觀察和語言表達能力。
3.學習如何通過手指壓印來繪制各種動態蝌蚪。
教學準備:
1.ppt課件《小蝌蚪找媽媽》，青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音，小蝌蚪的歌。
2.孩子上學的工具:手指印泥、餐巾紙、畫有青蛙的a4紙(畫有蝌蚪的尾巴)等於孩子的數量。
教學過程:
首先，引入話題
1.老師播放ppt第壹張圖片:荷花池圖片:“今天我們班來了壹只小動物。瞧——”
2.老師操作小青蛙娃娃:“小朋友們，妳們知道我是誰嗎？我的孩子不見了。請妳跟我壹起去找我的小蝌蚪好嗎？”
3.播放ppt課件第二張圖。讓幼兒邊看圖邊聽青蛙媽媽和蝌蚪的錄音，感受故事情境。
4.播放蝌蚪的動畫，引導幼兒和老師壹起數幾只蝌蚪，發展幼兒的數數能力，活躍課堂氣氛。
5.老師:“妳知道這些蝌蚪是怎麽出來的嗎？請大家猜猜。”
幼兒:“畫的。”
老師:“讓何老師教妳。”播放蝌蚪指紋印的步驟微課。
二、兒童創作
1.老師:“青蛙媽媽找到了她的小蝌蚪。我太高興了。青蛙媽媽想讓五班的寶寶們幫他們重新找到小蝌蚪。請幫助青蛙媽媽。”
2.孩子選擇操作學校工具，老師巡回指導。(播放小蝌蚪的歌)
有些孩子壹開始不敢做，但是看到別的孩子做了，就試了。孩子們的動手能力很強，很快就完成了。
第三，評價作品
用數碼相機拍攝兩個孩子的作品，在多媒體上播放，讓孩子感受到幫助青蛙媽媽找到小蝌蚪成功的喜悅，讓他們為自己鼓掌。
第四，放歌曲，做“小蝌蚪”的節奏
播放歌曲《小蝌蚪》，老師戴著青蛙頭飾帶孩子們表演《小蝌蚪找媽媽》的節奏，感受小蝌蚪慢慢長大的過程。
小班美術《小蝌蚪找媽媽》教案3活動目標
(1)掌握用棉簽畫蝌蚪的方法。
(2)提高孩子對美術活動的興趣和大膽繪畫的能力，體驗美術活動的快樂。
(3)讓孩子愛護小動物。
(4)創作時體驗色彩和圖案的對稱帶來的平衡美感。
(5)喜歡參加藝術活動，能大膽表達自己的感受和經歷。
重點和難點
重點:如何用棉簽正確的畫？
難點:掌握用棉簽畫蝌蚪的方法。
要準備的活動
(1)材料準備:壹幅大池塘背景畫，每個孩子壹張A4紙池塘背景畫，每個孩子壹個小蝌蚪頭飾，壹個青蛙媽媽頭飾，棉簽，黑色水粉顏料，調色板，籃子和衛生紙，壹架鋼琴，壹個魚缸和幾只小蝌蚪。
(2)體驗準備:幼兒體驗準備:課前，我問孩子們，妳們看過《小蝌蚪找媽媽》這部動畫片和故事嗎？沒想到的是，有些孩子從來沒看過，也沒聽過這個故事。雖然是幾個孩子，但上課前需要孩子了解這個故事的大致內容。於是我在網上找到了這部漫畫，這是我小時候在上海畫室看的水墨畫漫畫。沒想到，每個孩子都聚精會神地看著，要求再看壹遍。甚至我和他們壹起重溫了童年。現在的孩子只看《快樂與灰太狼》等新動畫片。我問孩子們是否見過蝌蚪。大多數孩子都只從動畫片和繪本裏見過，所以我決定在上課的時候給孩子們帶些活的蝌蚪。他們壹定很感興趣，很開心。感覺孩子接觸活的動物太少，接觸大自然太少。我讓家長回家帶孩子去了解蝌蚪的進化過程。有條件的話，就在家裏養幾只蝌蚪，讓孩子自己觀察。如果沒有，我們可以看書，上網了解壹下。雖然這個知識點不是活動目標的內容，但是通過這個活動，可以加強家庭聯系，達到* * *教育孩子的目的，也可以指導家長在家裏如何教育孩子，教育什麽。
活動過程
首先，引入謎語，引出蝌蚪
(1)老師:同學們，今天李老師和小朋友們猜了壹個謎語:“大腦袋，長尾巴，從頭到尾黑黑的，遊來遊去找媽媽。(撞到小動物)。(回答:小蝌蚪)
小:孩子們壹起說:“小蝌蚪”。
孩子們非常喜歡猜謎語。他們喜歡這種文字遊戲，感覺很神秘。平時他們休息的時候，我讓孩子們經常猜燈謎，可以鍛煉他們的綜合思維能力，開發他們的智力。這時候他們很開心。在謎語介紹的過程中，我故意放慢了語氣，邊說邊做相應的動作。動作可以誇張可愛。小班的孩子們看得很認真，聽得也很認真，加上之前的謎語遊戲訓練，孩子們應該能猜出這是什麽動物——蝌蚪。用謎語介紹，以增加課堂興趣，是相當高的孩子的興趣。)
(2)老師:妳聽過蝌蚪找媽媽的故事嗎？
楊:是的。
老師:小蝌蚪最後找到他們的媽媽了嗎？
楊:我找到了。
老師:那麽誰是蝌蚪的媽媽？
少年:青蛙。
(課前體驗預習的時候，有的孩子聽過《小蝌蚪找媽媽》這個故事，有的沒有，所以我讓所有的孩子壹起欣賞這部動畫片，讓家長在家給孩子講故事，讓孩子在課前對蝌蚪和青蛙有個初步的了解，以免上課時覺得陌生。因為小班的上課時間是十五分鐘，為了在有限的時間內更好的完成活動目標，需要在課前準備好故事的內容。起初，我以為所有的孩子都應該聽過這個故事，但沒想到有些孩子已經聽過了。要組織家鄉聯系，讓家長每天晚上給孩子講壹個睡前故事，同時讓孩子慢慢復述故事，從小班開始培養語言能力。)
第二，了解蝌蚪的身體特征
老師:孩子們，妳們認為李老師今天邀請了誰來我們3班？從紙箱裏拿出魚缸。裏面有許多蝌蚪。)
楊:孩子們都激動地站了起來，非常高興。他們都喊著:“小蝌蚪，小蝌蚪，小蝌蚪，壹些孩子坐在前面壹起看。
老師:我圍著每壹張桌子，每壹個座位，讓孩子們仔細觀察蝌蚪是什麽樣子的。
楊:有人說蝌蚪是黑色的，有人說它有壹個又大又圓的頭，後面有壹條尾巴，它看起來不像青蛙，尾巴是彎曲的等等。
老師:老師和孩子們總結，蝌蚪有壹個又大又圓的腦袋，後面有壹條細細的、彎彎曲曲的尾巴。蝌蚪的身體是黑色的。老師壹邊總結，壹邊用彩筆在黑板上演示，畫了壹個小蝌蚪，加深孩子對蝌蚪的印象。
老師:好了，孩子們，小蝌蚪說他累了，想回去休息壹下。我們小聲跟他們說再見，不要打擾他們休息，好嗎？
幼:孩子們漸漸不願意低聲和蝌蚪說“再見”。
(課前準備的時候，我知道很多小朋友沒見過活的蝌蚪，很想看看，所以我找了活的生物，可以引起他們的興趣，更仔細的觀察。當時孩子們太激動了，班級有點亂，有的孩子坐下來看，其余的也跟著看，以至於都擠在前面。當時他們有點慌張，這是意料之外的，老師就問了。於是我做了個“噓”的手勢，用的是靜制動，悲傷地說:“小蝌蚪好像很害怕。妳們都擠在前面大聲說話，嚇到他們了。這時，壹些孩子回到了座位上。我問:“讓孩子們回到座位上，不要嚇著小蝌蚪。老師保證每個孩子都能依次看清楚。這個方法真的很有效，每個孩子都安靜的回到了自己的座位上。孩子們認真的看了，回答問題的時候都積極熱情的回答，回答的都很棒。)
(4)用棉簽畫蝌蚪
老師:蝌蚪住在哪裏？
年輕人:在水裏。
老師:好的，孩子們，請看這裏。這是壹個池塘。裏面有壹些蝌蚪。還有什麽？
(給我看壹張老師畫的池塘背景圖)
幼:有荷葉，荷花，蝌蚪。
老師:小蝌蚪喜歡群居，但是池塘裏只有幾只小蝌蚪。讓我們把他們的其他同伴吸引到壹起，好嗎？
楊:好，好。
老師:但是今天我們不用筆，而是用筆來畫(出示棉簽)。妳認為這是什麽？
楊:棉簽
老師:壹般什麽情況下用棉簽？
楊:打針之前，為了掏耳朵之類的。
老師:是的，我們註射前都是用棉簽給皮膚消毒的。而如果孩子用棉簽掏耳朵，就要小心了。他們只能在父母在的時候使用，否則自己摳耳朵會很危險。
但是今天，李老師要用棉簽畫蝌蚪。她怎麽能用棉簽畫畫？首先棉簽是無色的。讓我們把棉簽蘸上黑色顏料。看，棉簽變黑了。在池塘裏畫壹個小蝌蚪的又圓又大的黑腦袋，然後在後面畫壹條長長的尾巴。看，小蝌蚪遊出來了，有的向右遊，有的向左遊，有的向下遊遊，有的向上遊遊，任何方向都有小蝌蚪在遊。誰想去前面試試？
青年:王、馮勇奇
(我在前面講解怎麽用棉簽畫蝌蚪的時候，馮永奇因為好奇不自覺的走到了前面，我就說:“誰想在前面試試？”讓王和馮勇奇在前面畫壹幅畫。兩個孩子很愛畫畫，畫完壹個就想畫畫。)
老師:如果孩子不小心把手弄臟了，可以用籃子裏的衛生紙擦幹凈，然後放在籃子裏。如果小手很幹凈，就不用衛生紙擦了。還有，如果棉簽畫完壹只蝌蚪就掉色了，那就蘸著調色盤繼續畫蝌蚪。兒童應註意不要觸摸自己和其他兒童身上的棉簽。畫完之後，把棉簽放進調色盤裏，不要亂扔。好吧，孩子們，我們壹起來試試。
老師:每個孩子都發了紙、調色板和籃子。
(上美術課之前，壹定要在課堂上提出要求。上課前，妳應該預料到可能會出現許多問題。比如有的孩子會用棉簽撓耳朵，就告訴孩子棉簽不能隨便用，很危險。孩子用棉簽畫畫，會隨意扔在地上。所以，妳要提出需求，不要隨意亂扔，要放回調色盤裏。兒童在用棉簽畫畫時，可能會不小心擦到手和臉或衣服。要在行為和衛生習慣上提出要求，養成良好的習慣。孩子們對繪畫有濃厚的興趣，課堂紀律特別好。都在認真的拿著棉簽畫畫，體驗著用不同的繪畫工具畫畫的樂趣。每個孩子都畫得很好。)
活動顯示:
在黑板上展示所有孩子的作品。
(讓孩子們說說他們畫的蝌蚪。由於年齡小，小班幼兒的語言表達能力不是很好。只有王完全說對了:“這是蝌蚪爸爸、媽媽和孩子。它們壹起出去尋找其他的蝌蚪。”最後，我讓孩子們互相看看對方的蝌蚪，互相欣賞。)
老師:好了，孩子們，我們帶著蝌蚪去找媽媽好嗎？
楊:好，好。
老師:唱“小蝌蚪找媽媽”這首歌
給每個孩子壹個蝌蚪頭飾，戴在頭上。老師戴著青蛙媽媽的頭飾，圍著老師壹起唱《小蝌蚪找媽媽》這首歌。因為老師的空間比較狹小，舞蹈比較擁擠，但是孩子們還是很開心的唱歌跳舞。)
教學反思
1，老師自評:
優點:上好壹節課，壹定要做好活動準備，包括材料準備。我做了40個蝌蚪頭飾，讓每個孩子都能體驗到模仿蝌蚪的樂趣，畫了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個孩子都能直觀地體驗到美的樂趣，被美的熏陶。同時，我們要做好經歷的準備。上課前，我問孩子們，妳們看過小蝌蚪找媽媽的漫畫和故事嗎？沒想到的是，有些孩子從來沒看過，也沒聽過這個故事。雖然是幾個孩子，但上課前需要孩子了解這個故事的大致內容。於是我在網上找到了這部漫畫，這是我小時候在上海畫室看的水墨畫漫畫。沒想到，每個孩子都聚精會神地看著，要求再看壹遍。甚至我和他們壹起重溫了童年。現在的孩子只看《快樂與灰太狼》等新動畫片。我問孩子們是否見過蝌蚪。大多數孩子都只從動畫片和繪本裏見過，所以我決定在上課的時候給孩子們帶些活的蝌蚪。他們壹定很感興趣，很開心。感覺孩子接觸活的動物太少，接觸大自然太少。我讓家長回家帶孩子去了解蝌蚪的進化過程。如果可能的話，應該在家裏養幾只蝌蚪，讓孩子自己觀察。如果沒有，我們可以看書，上網了解壹下。雖然這個知識點不是活動目標的內容，但是通過這個活動，可以加強家庭聯系，達到* * *教育孩子的目的，也可以指導家長在家裏如何教育孩子，教育什麽。教師也要有經驗準備，做好預設問題，熟記教案，預見每個環節可能出現的問題，做好相應的準備和預案。孩子們上課很熱情，很感興趣，尤其是讓他們在前面演示，畫蝌蚪的時候。兩個孩子都不想回去。孩子們沒用過棉簽畫畫，所以很好奇，也很感興趣。美術活動，壹定要明確要求，繪畫要求，健康要求，所有可能出現的問題都要想到，都要問孩子。
2缺點:課前預設問題的時候，沒想到又拿出活蝌蚪了，孩子們好興奮。課前準備的時候，我知道很多孩子沒見過活的蝌蚪，他們也希望能看到。於是我找了活的生物，可以引起他們的興趣，更仔細的觀察。當時孩子們太激動了，班級有點亂。壹些孩子坐下來看，其余的也跟著看。以至於大家都擠在前面，我當時有點慌，這是我沒想到的，而且孩子們也沒有聽老師的要求，但是回過頭來看，說明孩子們對蝌蚪很感興趣，很喜歡。於是我做了個“噓”的手勢，用的是靜制動，悲傷地說:“小蝌蚪好像很害怕。妳們都擠在前面大聲說話，嚇到他們了。這時，壹些孩子回到了座位上。我問:“讓孩子們回到座位上，不要嚇著小蝌蚪。老師保證每個孩子都能依次看清楚。這個方法真的很有效，每個孩子都安靜的回到了自己的座位上。孩子們認真的看了，回答問題的時候都積極熱情的回答，回答的都很棒。因為班級人數比較少，急著加課尾，最後的歌曲表演也有點倉促。
2.總的來說，這堂課還是比較滿意的，預定的活動目標都完成了。怕下課時間不夠，過早的唱了《小蝌蚪找媽媽》這首歌。
3.課堂上發生了意想不到的事情。課前預設問題的時候，沒想到取出活蝌蚪的時候，孩子們這麽興奮。課前準備的時候，我知道很多小朋友沒見過活的蝌蚪，他們也很想看，所以我找了活的生物，可以引起他們的興趣，更仔細的觀察。當時孩子們太激動了，班級有點亂，有的孩子甚至坐下來看。以至於大家都擠在前面，我當時有點慌，這是我沒想到的，而且孩子們也沒有聽老師的要求，但是回過頭來看，說明孩子們對蝌蚪很感興趣，很喜歡。於是我做了個“噓”的手勢，用的是靜制動，悲傷地說:“小蝌蚪好像很害怕。妳們都擠在前面大聲說話，嚇到他們了。這時，壹些孩子回到了座位上。我問:“讓孩子們回到座位上，不要嚇著小蝌蚪。老師保證每個孩子都能依次看清楚。這個方法真的很有效，每個孩子都安靜的回到了自己的座位上。
4.如果再上這堂課，我會讓孩子們嘗試用手指畫蝌蚪，體驗不壹樣的樂趣。
小班美術《小蝌蚪找媽媽》教案4活動目標:
1.學習如何用手指壓印和添加曲線，以顯示各種動態蝌蚪。
2.培養和發展孩子的觀察力和想象力，提高孩子對美術活動的興趣和大膽繪畫的能力，體驗美術活動的快樂。
3.展示作品，欣賞作品，互相交流，分享成功的快樂。
重要和困難的活動
重點:培養和發展孩子的觀察力和想象力，提高孩子對美術活動的興趣和大膽繪畫的能力。
難度:幼兒表現蝌蚪的各種動態。
活動準備:
課件、黑色水粉顏料、彩筆、畫紙、抹布。
鏈接教師行為
第壹，導入，激發孩子的興趣。
二、引導幼兒觀察蝌蚪的基本形態。
第三，老師演示了畫法。
第四，講解繪畫要求，教師巡回指導。
第五，對作品進行評價和欣賞。
不及物動詞結束活動
1，手指歌曲導入
2、猜謎語；小動物呈圓形，細長的尾巴遊來遊去。遊來遊去找媽媽，長大了吃害蟲。
教師
1.蝌蚪是什麽顏色的？
2.蝌蚪的外部形狀是什麽？。
3.蝌蚪的生活方式包括單獨活動還是群體活動？
4.展示青蛙圖片，帶領小蝌蚪找到他們的媽媽。
1.老師示範:將右手食指的指腹輕輕蘸上顏X料，然後按在紙上再提起，蝌蚪的圓體就出來了。
2.畫尾巴的時候，用彩筆畫壹條彎曲的細尾巴，讓蝌蚪在遊動。
總結:如果蝌蚪想遊向不同的方向，只要把尾巴畫在身體的不同部位就可以了。
1.註意點畫法，畫出不同方向遊動的蝌蚪。
2.畫完之後需要在抹布上擦手指，然後拿筆加畫。
3、大膽繪畫，保持畫面幹凈。
在黑板上排列孩子的作品，孩子觀看作品，老師簡單評價。
小朋友集體唱《我去幼兒園》。
教學反思:
1，在備課過程中，考慮到以講故事的形式進行介紹略顯簡單，所以用PPT將故事以動畫的形式播放給孩子聽並講述，讓孩子直觀地觀察蝌蚪的各種動態和青蛙的樣子，與其他動物的相同和不同；
2.在活動過程中，我在保證孩子自由發展空間的基礎上，引導孩子先觀察，讓他們表達自己的想法，調動他們的積極性，然後演示繪畫的基本操作；
3.在孩子自己操作的過程中，我指導壹些常規教育，鞏固孩子的好習慣；
4.缺點是:從最終作品來看，在給孩子演示繪畫操作的同時，限制了孩子的思維。很多孩子畫蝌蚪尾巴的方向都是壹樣的。所以，如果我再上壹次這門課，我會在這裏給予更多的引導，讓孩子更有想象力。