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李白《蜀道難》精品教案

壹、教學目標:

1.基礎知識目標:理解作者,整體感知詩的含義;

2.思想教育的目標:理解李白的自由:

3.能力培養目標:結合詩歌內容闡述閱讀要求。

二、教學內容:

(1)作者簡介

李白(701~762),字太白,名青蓮居士。他祖籍隴西,隋朝時遷居西域贖罪。他出生在安溪縣的首府射野城,大約五歲時隨父親來到綿州張明縣青蓮鄉。李白從小就在全國各地漫遊。天寶初,在道士吳鈞和何的推薦下,到長安拜翰林,但很快被革職。安史之亂發生了,因為他參加了王勇李林幕府,他被拖垮了,他在途中被赦免了。晚年漂泊東南,終於患病。李白性格豪邁,向往建立豐功偉績。他對唐玄宗後期的權力和政治腐敗深感不滿。

他的許多詩歌強烈批判當時的黑暗政治,深切關懷時局安危,熱愛祖國山河,同情下層民眾,鄙棄世俗,鄙視權貴;但也常流露出壹些飲酒求仙、縱情享樂的消極思想。他善於從民間文學中汲取營養,想象力豐富奇特,風格奔放典雅,色彩瑰麗,語言清新自然。他是中國詩壇繼屈原之後出現的壹位偉大的浪漫主義詩人。他和杜甫壹樣有名。杜麗?。杜甫曾經說過,他?落筆驚風雨,壹首詩讓妳落淚?。他的詩有900多首,包括李太白的詩集。

(二)寫作背景

到了唐代,蜀中商業經濟極為發達,入蜀之人樂而不返,卻沒有意識到這壹帶形勢險惡。自古以來就是封建割據之地,隨時都有叛亂的可能。

這首詩是開元十九年(731)李白初入長安時所作。“蜀道難”是樂府中的壹個古老話題,古詩詞都以蜀道的艱險險阻為中心,暗示難以成事。正是這壹點,在李白初入長安追名逐利時,觸動了他的心。壹個朋友入蜀,就用這個古老的題目寫詩送別朋友。詩中力圖描寫入川之路的艱難險阻,表達對四川軍閥政權造成的混亂和訪川友人安危的擔憂,甚至表達時世艱難、有誌之士事業不得誌的悲憤。

(3)圖片展示——蜀道地形

蜀道北起陜西漢中寧強縣,南至四川成都,全長450公裏,經廣元、劍閣、梓潼、綿陽、德陽進入四川。沿線地勢險要,山青水秀,風景秀麗,關隘眾多。路難行,天難行?描述。

(四)疏通詞語

嘿嘿嘿(yīxxī)於夫(y?f?)

猿(n?o)氨(m?n)人參(shēn)歷井

以上(yīyěng)(ch?巖石

飛得快(tuān)又吵(Huι)

石冰(p和ng)懸崖和山谷(h?)

哎(zhēngr?Ng)崔偉(Cu和w?我)

吸(shǔn)的血

(5)背誦課文

讓學生欣賞著名藝術家背誦的錄音。

㈥段落的解釋

1.?嘿嘿?難於上青天。?

這兩句話主導了全詩,為全詩的語調奠定了基礎,感情奔放,讀起來要很有氣勢。散文句的運用,表現了詩人仰望蜀道時忍不住脫口而出,也表現了強烈的感嘆。?喔,喔,喔?太神奇了。?危險?高?,壹個義再現,而且是極高的。?啊?哎?,可以有擴展的聲音。?蜀道的難度?能不能慢慢讀,停頓壹會兒,再用升調讀?難於上青天?五個字,所以全詩不言而喻。

2.?直到這個地區的兩個統治者?然後梯子和石垛就勾上了。?

這壹層寫的是蜀道起源,應該是敘事讀的。?蠶叢?四句說秦、蜀長期隔絕,無路可通;?西蕩?兩個字?太白鳥路?誰也爬不上去——這些都是在為下面做鋪墊,要輕看,輕輕帶過。後兩句是對的意思,要刻意渲染,就像親眼看到驚心動魄的壹幕,說明蜀道的開通是壹件驚天動地的大事。

3.?高高的旗幟上,六條龍驅動著太陽?然後,雙手抱胸,呻吟壹聲癱倒在地。?

這壹層緊跟上面,意思是雖然有路,但人很難走,應該讀詠嘆調。?有嗎?要從不同角度展現蜀道概貌,慢慢讀,重音要落在?六龍回日本?浪湧反轉?用第二種語言。?黃鶴?兩句話,有種無奈的感覺,看完可以停頓壹下。後四句是專門講人走在青泥嶺上的情況。讀它們的時候,壹定要有體驗情境的想法。九折優惠?元老院的日歷好嗎?第二語言可以重讀,不是很快,直到?屏住呼吸?做壹頓飯,然後讀最後壹句話,停頓很久。

4.?我們想知道這條向西的路是否永遠沒有盡頭,即使聽到它會使人臉色蒼白。?

這裏嗎?問君?假設有真人存在也無妨,可以讀得更親切些。妳會問嗎?它什麽時候被歸還?不可行,壓力應該落在?高不可攀?三個字要用說服的語氣讀。下面四句用鳥鳴來渲染旅途中的悲涼氣氛。閱讀時,妳應該降低聲調。擔心空山?慢慢往上走。然後用感嘆的語氣讀主句。淡化妳的臉?做壹頓簡短的飯,以示意猶未盡。

5.?最高的懸崖離天堂不到壹英尺?胡瑋煒來了!?

還是說不可行,只是內容加深了,因為說蜀道險惡。前四句不是純粹的客觀描述。在閱讀它們的時候,妳應該假設這是壹個遊客攀登到?聯豐?克裏夫。以上,在?飛瀑?突然,讓聽者感到驚心動魄。看完可以暫停很久再用?面對重重危險?慢慢拿著。最後壹句是詩人借用蜀人的口吻,對著探險而來的遊客深深嘆息——?妳為什麽要來?不是問,而是讀降調,暗示?為什麽來這裏?意義。

6.?雖然尖塔關是堅定和嚴峻的?但是壹只狼對他的同伴?。?

讀到第壹句時,突然震動,再現劍閣兇險的壹幕。?壹雄?兩句應該是失意而有力,說明劍閣易守難攻。但重點是最後兩句話,告誡西行的人:劍閣是蜀國的門戶,形勢兇險,自然容易發生兵變,切不可久留蜀國。

7.?白天有饑餓的老虎要害怕?妳為什麽不早點回家??

前四句直接順著上面,寫出了四川軍事叛亂中的殘酷壹幕。四個字都用上了,節奏簡短有力。讀兩個字的時候,很可怕。停頓壹下,用誠懇的勸說語氣念最後兩句。

8.?蜀道之難,難於上青天,難於斜眼望西天。?

這是全詩的結論。主句第三次出現時,要慢慢讀,要有深深的嘆息。?斜著向西看?短暫停頓後,用慢慢淡化的語氣讀?長時間咨詢?三個字,如有回響,發人深省。

(7)結構分析(板書)

開篇:主句壹瞥

感嘆舒高刀的來歷

蜀道險峻。

第二,感嘆風景險惡?它什麽時候被歸還?拍照

對(令人敬畏的)景觀險惡主語句的兩點看法

三嘆戰亂之兇,劍閣之危

(申傑)殺人的慘烈場景是怎樣的?提前回家?結

對結尾主題句的三點看法

(8)難點分析

詩人是如何表達蜀道的宏大與嚴謹的?

(?蜀道之難難於上青天?壹句話貫穿全文。)

1,從歷史的角度來看,蜀道的難度是極其困難的。

詩的開頭分幾層來描述蜀道的由來。

不要和秦賽交流。

危險的狹窄山路

它曾經被地震破壞過,有勇敢的人失去了生命

引用無定山的傳說有什麽用?

淡淡的神話氣息令人著迷。

從出山之初的巨大犧牲看蜀道開辟之難。

2.從山勢高風險的角度寫蜀道很難。

3.從行人的角度寫蜀道很難。

六龍歸陽(神話)山擋住太陽

在萬仞的深淵,波濤洶湧。

——上下解除現實與現實的結合

黃鶴不會穿越

猿渴望攀登

-對比和誇張

青泥嶺山路九彎,行路難。

困難的處境和走在上面的恐懼

-細節描述

4.很難從環境的角度對比蜀道。

5.從奇景看蜀道的寫作難度。

?最高的峭壁離天堂不到壹英尺,幹枯的松樹低垂在懸崖表面。?誇大山峰的高度和懸崖的危險,渲染驚險的氣氛。

6.從現實角度看《蜀道》的寫作難度。

這壹段包括什麽?聯系時代背景談談詩人這樣寫的用意。

凸顯劍閣之危,易守難攻。歷史上,在這個割據政權中自稱為王的人很多。這就引出了對政局的描寫,用張載的話來勸人引以為戒,警惕戰爭的發生。揭發蜀中豺狼?準備好它們的牙齒和尖牙,像麻壹樣殺人?,既寫猛獸,又影射政治邪惡,壹語雙關劍門關。

。唐保初年,太平景象背後潛伏著危機。作者寫這些是為了提醒人們對世界和當前局勢的關註,並表明他們對國家事務的擔憂和關註。

(9)主題分析

資料:胡振亨,阿明人,有《李時通》之稱。人贊其耳為蜀。說起來很危險,但更謹慎,如雲?如果他不是忠誠的,而是對同伴的狼呢??。風的意義是遙遠的。?

討論清楚了:這首詩是以吟誦為主,感嘆蜀道之高,蜀道之險,蜀道之戰災之烈,是由於蜀道之高險為割據者創造了良好的條件。因此,對軍事叛亂的警惕是詩人的主旋律。

討論問題:?蜀道之難難於上青天?這首詩是什麽意思?它出現了三次。有什麽用?

1.詩的開頭是《蜀道難學》,以強烈的情感點出主題,為全詩定下基調。隨著感情的跌宕起伏,自然場景的變化,蜀道之難難於上青天?“用”的反復出現,形成了這個主題的句子貫穿始終,內容層層深入的格局。沈德潛是這麽說的嗎?筆陣縱橫,如飛動?。

2.?蜀道之難難於上青天?每次這個主題句出現,前面或後面總會有提示。輔助句?伴隨著。主語句子出現了三次:

從屬句在前,主句在後。詩人們仰視蜀道的感嘆,凸顯了蜀道深不可測的高度。為了下文,我寫了《太白鳥路》、《階梯石棧》、《高標回日》和《門徑歷》。

主句在前,從屬句在後。助動詞句是什麽意思?怕路?不要輕易離開。這句話有鏈接前後兩層內容的作用。

主句在前,從屬句在後。該條款概括了劍閣局勢的危險和四川戰爭災難的慘烈,符合開篇。以全詩結尾,趣味無窮。

(10)藝術特色

1.大膽誇張(雄偉而危險,強烈而深刻)

寫蜀道,高山,激流,瀑布,蜀國的歷史,蜀人的恐懼,很難。

二、奇特的想象力(遊歷萬仞,思考千年)

寫歷史傳說,驚魂未定的人,山高之日(童話——六龍歸陽),黃鶴的飛翔,連綿不斷的山峰。

三、強烈的感受(驚艷震撼)

反復感嘆,氣勢磅礴,感情深刻,起伏強烈,情緒多變。

第四,變化的語言(長短不齊,縱橫上升)

全詩三字、四字、五字、七字、九字,前半部分用長句,氣勢十足,誇張蜀道山川;後半段寫劍閣險惡,我用了四個字,鏗鏘有力,表現了我的恐慌。

第三,知識點梳理

重要實詞:

1,危險性高(形容詞,翻譯成?高?)

2,不要和秦賽(名詞,山河險要的地方)交流

3.可以穿越峨眉山(動詞?十字架,十字架?)

4.高,如在壹面高大的旗幟上,六條龍驅動著太陽(動詞,翻譯為:?繞道,繞道?)

5、雖然金城是快樂的(雲:動詞,說;了:動詞,可以翻譯為?愉快嗎?)

6.然後階梯石堆被鉤住(鉤住:鉤住)

7.最高的懸崖離天堂僅壹英尺(盈余:滿)

8.幹枯的松樹頭朝下懸掛在懸崖的正面(傾斜:傾斜)

重要功能詞:

難於上青天(介詞,翻譯成?比?)

在迷霧的年代中擠過去(如何)

這樣的高度對於壹只黃鶴來說都是困難的

除了被古老的森林包圍的鳥兒的叫聲,什麽也聽不見

為什麽遠方的人來這裏(為什麽)

通用單詞:

萬壹他不忠誠呢(土匪:童?沒有嗎?)

詞的意義和用法

1,好可憐那些只有爪子可以用的可憐猴子:為了?擔心,被動

2,甚至聽到它臉色蒼白:使?褪色,利用

3,並通過壹萬個山谷發送旋轉的石頭雷:使?滾動和激活用法

4.側身向西望,龍咨詢:向西望,名著。

四、課後探索(課後思考問題)

1.妳最欣賞的表現手法是什麽?為什麽?

探究學習:這壹環節旨在讓學生在理解課文的基礎上發現美。教師永遠不要越權,因為鑒賞能力的提高是學生在實踐中潛移默化獲得的。所以,老師要讓學生暢所欲言,同時多肯定學生,讓他們嘗到欣賞的甜頭,堅定地走下去。當然,當學生不知道從何下手時,老師可以拋磚引玉。

2.詩的最後壹段寫劍閣對天寶初期的唐社會有什麽現實意義?

研究性學習:在風雲變幻中,劍門

在危險的氛圍中,我終於寫出了蜀中要塞劍閣。大尖山和小尖山之間有壹條30英裏長的棧道。群峰如劍,群山巍峨,削壁如門,形成天然堡壘。因其地勢險要,易守難攻。歷史上,這裏自稱為王的人很多。詩人從劍閣的危險中描繪了壹個政治形勢。他在西晉張載的《劍明歌》中用過?哪裏贏了,不跟親戚住壹起?陳述的目的是勸人引以為戒,警惕戰爭的發生,並聯系當時的社會背景揭露蜀中豺狼。準備好它們的牙齒和尖牙,像麻壹樣殺人?這是壹句既描寫蜀道猛獸,又影射政治黑暗的雙關語,表達了對國家大事的焦慮和關切,為詩增添了現實的內涵和深刻的寓意。