1.基礎知識目標:理解作者，整體感知詩的含義；
2.思想教育的目標:理解李白的自由:
3.能力培養目標:結合詩歌內容闡述閱讀要求。
二、教學內容:
(1)作者簡介
李白(701~762)，字太白，名青蓮居士。他祖籍隴西，隋朝時遷居西域贖罪。他出生在安溪縣的首府射野城，大約五歲時隨父親來到綿州張明縣青蓮鄉。李白從小就在全國各地漫遊。天寶初，在道士吳鈞和何的推薦下，到長安拜翰林，但很快被革職。安史之亂發生了，因為他參加了王勇李林幕府，他被拖垮了，他在途中被赦免了。晚年漂泊東南，終於患病。李白性格豪邁，向往建立豐功偉績。他對唐玄宗後期的權力和政治腐敗深感不滿。
他的許多詩歌強烈批判當時的黑暗政治，深切關懷時局安危，熱愛祖國山河，同情下層民眾，鄙棄世俗，鄙視權貴；但也常流露出壹些飲酒求仙、縱情享樂的消極思想。他善於從民間文學中汲取營養，想象力豐富奇特，風格奔放典雅，色彩瑰麗，語言清新自然。他是中國詩壇繼屈原之後出現的壹位偉大的浪漫主義詩人。他和杜甫壹樣有名。杜麗？。杜甫曾經說過，他？落筆驚風雨，壹首詩讓妳落淚？。他的詩有900多首，包括李太白的詩集。
(二)寫作背景
到了唐代，蜀中商業經濟極為發達，入蜀之人樂而不返，卻沒有意識到這壹帶形勢險惡。自古以來就是封建割據之地，隨時都有叛亂的可能。
這首詩是開元十九年(731)李白初入長安時所作。“蜀道難”是樂府中的壹個古老話題，古詩詞都以蜀道的艱險險阻為中心，暗示難以成事。正是這壹點，在李白初入長安追名逐利時，觸動了他的心。壹個朋友入蜀，就用這個古老的題目寫詩送別朋友。詩中力圖描寫入川之路的艱難險阻，表達對四川軍閥政權造成的混亂和訪川友人安危的擔憂，甚至表達時世艱難、有誌之士事業不得誌的悲憤。
(3)圖片展示——蜀道地形
蜀道北起陜西漢中寧強縣，南至四川成都，全長450公裏，經廣元、劍閣、梓潼、綿陽、德陽進入四川。沿線地勢險要，山青水秀，風景秀麗，關隘眾多。路難行，天難行？描述。
(四)疏通詞語
嘿嘿嘿(yīxxī)於夫(y？f？)
猿(n？o)氨(m？n)人參(shēn)歷井
以上(yīyěng)(ch？巖石
飛得快(tuān)又吵(Huι)
石冰(p和ng)懸崖和山谷(h？)
哎(zhēngr？Ng)崔偉(Cu和w？我)
吸(shǔn)的血
(5)背誦課文
讓學生欣賞著名藝術家背誦的錄音。
㈥段落的解釋
1.？嘿嘿？難於上青天。？
這兩句話主導了全詩，為全詩的語調奠定了基礎，感情奔放，讀起來要很有氣勢。散文句的運用，表現了詩人仰望蜀道時忍不住脫口而出，也表現了強烈的感嘆。？喔，喔，喔？太神奇了。？危險？高？，壹個義再現，而且是極高的。？啊？哎？，可以有擴展的聲音。？蜀道的難度？能不能慢慢讀，停頓壹會兒，再用升調讀？難於上青天？五個字，所以全詩不言而喻。
2.？直到這個地區的兩個統治者？然後梯子和石垛就勾上了。？
這壹層寫的是蜀道起源，應該是敘事讀的。？蠶叢？四句說秦、蜀長期隔絕，無路可通；？西蕩？兩個字？太白鳥路？誰也爬不上去——這些都是在為下面做鋪墊，要輕看，輕輕帶過。後兩句是對的意思，要刻意渲染，就像親眼看到驚心動魄的壹幕，說明蜀道的開通是壹件驚天動地的大事。
3.？高高的旗幟上，六條龍驅動著太陽？然後，雙手抱胸，呻吟壹聲癱倒在地。？
這壹層緊跟上面，意思是雖然有路，但人很難走，應該讀詠嘆調。？有嗎？要從不同角度展現蜀道概貌，慢慢讀，重音要落在？六龍回日本？浪湧反轉？用第二種語言。？黃鶴？兩句話，有種無奈的感覺，看完可以停頓壹下。後四句是專門講人走在青泥嶺上的情況。讀它們的時候，壹定要有體驗情境的想法。九折優惠？元老院的日歷好嗎？第二語言可以重讀，不是很快，直到？屏住呼吸？做壹頓飯，然後讀最後壹句話，停頓很久。
4.？我們想知道這條向西的路是否永遠沒有盡頭，即使聽到它會使人臉色蒼白。？
這裏嗎？問君？假設有真人存在也無妨，可以讀得更親切些。妳會問嗎？它什麽時候被歸還？不可行，壓力應該落在？高不可攀？三個字要用說服的語氣讀。下面四句用鳥鳴來渲染旅途中的悲涼氣氛。閱讀時，妳應該降低聲調。擔心空山？慢慢往上走。然後用感嘆的語氣讀主句。淡化妳的臉？做壹頓簡短的飯，以示意猶未盡。
5.？最高的懸崖離天堂不到壹英尺？胡瑋煒來了！？
還是說不可行，只是內容加深了，因為說蜀道險惡。前四句不是純粹的客觀描述。在閱讀它們的時候，妳應該假設這是壹個遊客攀登到？聯豐？克裏夫。以上，在？飛瀑？突然，讓聽者感到驚心動魄。看完可以暫停很久再用？面對重重危險？慢慢拿著。最後壹句是詩人借用蜀人的口吻，對著探險而來的遊客深深嘆息——？妳為什麽要來？不是問，而是讀降調，暗示？為什麽來這裏？意義。
6.？雖然尖塔關是堅定和嚴峻的？但是壹只狼對他的同伴？。？
讀到第壹句時，突然震動，再現劍閣兇險的壹幕。？壹雄？兩句應該是失意而有力，說明劍閣易守難攻。但重點是最後兩句話，告誡西行的人:劍閣是蜀國的門戶，形勢兇險，自然容易發生兵變，切不可久留蜀國。
7.？白天有饑餓的老虎要害怕？妳為什麽不早點回家？？
前四句直接順著上面，寫出了四川軍事叛亂中的殘酷壹幕。四個字都用上了，節奏簡短有力。讀兩個字的時候，很可怕。停頓壹下，用誠懇的勸說語氣念最後兩句。
8.？蜀道之難，難於上青天，難於斜眼望西天。？
這是全詩的結論。主句第三次出現時，要慢慢讀，要有深深的嘆息。？斜著向西看？短暫停頓後，用慢慢淡化的語氣讀？長時間咨詢？三個字，如有回響，發人深省。
(7)結構分析(板書)
開篇:主句壹瞥
感嘆舒高刀的來歷
蜀道險峻。
第二，感嘆風景險惡？它什麽時候被歸還？拍照
對(令人敬畏的)景觀險惡主語句的兩點看法
三嘆戰亂之兇，劍閣之危
(申傑)殺人的慘烈場景是怎樣的？提前回家？結
對結尾主題句的三點看法
(8)難點分析
詩人是如何表達蜀道的宏大與嚴謹的？
(?蜀道之難難於上青天？壹句話貫穿全文。)
1，從歷史的角度來看，蜀道的難度是極其困難的。
詩的開頭分幾層來描述蜀道的由來。
不要和秦賽交流。
危險的狹窄山路
它曾經被地震破壞過，有勇敢的人失去了生命
引用無定山的傳說有什麽用？
淡淡的神話氣息令人著迷。
從出山之初的巨大犧牲看蜀道開辟之難。
2.從山勢高風險的角度寫蜀道很難。
3.從行人的角度寫蜀道很難。
六龍歸陽(神話)山擋住太陽
在萬仞的深淵，波濤洶湧。
——上下解除現實與現實的結合
黃鶴不會穿越
猿渴望攀登
-對比和誇張
青泥嶺山路九彎，行路難。
困難的處境和走在上面的恐懼
-細節描述
4.很難從環境的角度對比蜀道。
5.從奇景看蜀道的寫作難度。
？最高的峭壁離天堂不到壹英尺，幹枯的松樹低垂在懸崖表面。？誇大山峰的高度和懸崖的危險，渲染驚險的氣氛。
6.從現實角度看《蜀道》的寫作難度。
這壹段包括什麽？聯系時代背景談談詩人這樣寫的用意。
凸顯劍閣之危，易守難攻。歷史上，在這個割據政權中自稱為王的人很多。這就引出了對政局的描寫，用張載的話來勸人引以為戒，警惕戰爭的發生。揭發蜀中豺狼？準備好它們的牙齒和尖牙，像麻壹樣殺人？，既寫猛獸，又影射政治邪惡，壹語雙關劍門關。
。唐保初年，太平景象背後潛伏著危機。作者寫這些是為了提醒人們對世界和當前局勢的關註，並表明他們對國家事務的擔憂和關註。
(9)主題分析
資料:胡振亨，阿明人，有《李時通》之稱。人贊其耳為蜀。說起來很危險，但更謹慎，如雲？如果他不是忠誠的，而是對同伴的狼呢？？。風的意義是遙遠的。？
討論清楚了:這首詩是以吟誦為主，感嘆蜀道之高，蜀道之險，蜀道之戰災之烈，是由於蜀道之高險為割據者創造了良好的條件。因此，對軍事叛亂的警惕是詩人的主旋律。
討論問題:？蜀道之難難於上青天？這首詩是什麽意思？它出現了三次。有什麽用？
1.詩的開頭是《蜀道難學》，以強烈的情感點出主題，為全詩定下基調。隨著感情的跌宕起伏，自然場景的變化，蜀道之難難於上青天？“用”的反復出現，形成了這個主題的句子貫穿始終，內容層層深入的格局。沈德潛是這麽說的嗎？筆陣縱橫，如飛動？。
2.？蜀道之難難於上青天？每次這個主題句出現，前面或後面總會有提示。輔助句？伴隨著。主語句子出現了三次:
從屬句在前，主句在後。詩人們仰視蜀道的感嘆，凸顯了蜀道深不可測的高度。為了下文，我寫了《太白鳥路》、《階梯石棧》、《高標回日》和《門徑歷》。
主句在前，從屬句在後。助動詞句是什麽意思？怕路？不要輕易離開。這句話有鏈接前後兩層內容的作用。
主句在前，從屬句在後。該條款概括了劍閣局勢的危險和四川戰爭災難的慘烈，符合開篇。以全詩結尾，趣味無窮。
(10)藝術特色
1.大膽誇張(雄偉而危險，強烈而深刻)
寫蜀道，高山，激流，瀑布，蜀國的歷史，蜀人的恐懼，很難。
二、奇特的想象力(遊歷萬仞，思考千年)
寫歷史傳說，驚魂未定的人，山高之日(童話——六龍歸陽)，黃鶴的飛翔，連綿不斷的山峰。
三、強烈的感受(驚艷震撼)
反復感嘆，氣勢磅礴，感情深刻，起伏強烈，情緒多變。
第四，變化的語言(長短不齊，縱橫上升)
全詩三字、四字、五字、七字、九字，前半部分用長句，氣勢十足，誇張蜀道山川；後半段寫劍閣險惡，我用了四個字，鏗鏘有力，表現了我的恐慌。
第三，知識點梳理
重要實詞:
1，危險性高(形容詞，翻譯成？高？)
2，不要和秦賽(名詞，山河險要的地方)交流
3.可以穿越峨眉山(動詞？十字架，十字架？)
4.高，如在壹面高大的旗幟上，六條龍驅動著太陽(動詞，翻譯為:？繞道，繞道？)
5、雖然金城是快樂的(雲:動詞，說；了:動詞，可以翻譯為？愉快嗎？)
6.然後階梯石堆被鉤住(鉤住:鉤住)
7.最高的懸崖離天堂僅壹英尺(盈余:滿)
8.幹枯的松樹頭朝下懸掛在懸崖的正面(傾斜:傾斜)
重要功能詞:
難於上青天(介詞，翻譯成？比？)
在迷霧的年代中擠過去(如何)
這樣的高度對於壹只黃鶴來說都是困難的
除了被古老的森林包圍的鳥兒的叫聲，什麽也聽不見
為什麽遠方的人來這裏(為什麽)
通用單詞:
萬壹他不忠誠呢(土匪:童？沒有嗎？)
詞的意義和用法
1，好可憐那些只有爪子可以用的可憐猴子:為了？擔心，被動
2，甚至聽到它臉色蒼白:使？褪色，利用
3，並通過壹萬個山谷發送旋轉的石頭雷:使？滾動和激活用法
4.側身向西望，龍咨詢:向西望，名著。
四、課後探索(課後思考問題)
1.妳最欣賞的表現手法是什麽？為什麽？
探究學習:這壹環節旨在讓學生在理解課文的基礎上發現美。教師永遠不要越權，因為鑒賞能力的提高是學生在實踐中潛移默化獲得的。所以，老師要讓學生暢所欲言，同時多肯定學生，讓他們嘗到欣賞的甜頭，堅定地走下去。當然，當學生不知道從何下手時，老師可以拋磚引玉。
2.詩的最後壹段寫劍閣對天寶初期的唐社會有什麽現實意義？
研究性學習:在風雲變幻中，劍門
在危險的氛圍中，我終於寫出了蜀中要塞劍閣。大尖山和小尖山之間有壹條30英裏長的棧道。群峰如劍，群山巍峨，削壁如門，形成天然堡壘。因其地勢險要，易守難攻。歷史上，這裏自稱為王的人很多。詩人從劍閣的危險中描繪了壹個政治形勢。他在西晉張載的《劍明歌》中用過？哪裏贏了，不跟親戚住壹起？陳述的目的是勸人引以為戒，警惕戰爭的發生，並聯系當時的社會背景揭露蜀中豺狼。準備好它們的牙齒和尖牙，像麻壹樣殺人？這是壹句既描寫蜀道猛獸，又影射政治黑暗的雙關語，表達了對國家大事的焦慮和關切，為詩增添了現實的內涵和深刻的寓意。