高二下學期語文教案1壹、指導思想:
使學生掌握語文學習的基本方法，形成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下堅實的基礎。
二、教學重點:
必修5，語音和文字應用。
其中必修5側重於小說、古代抒情散文、文學評論、散文、科技論文。品味散文優美的語言和感人的表達技巧；提高文言文閱讀能力；詩歌鑒賞的重點在於掌握初步的文學鑒賞能力；科普文章教學的重點是理清作者的思路，總結科普文章的論點，體會語言風格:準確、嚴謹、有趣。
三、形勢分析:
1.教材:高二第二學期是高中的關鍵學期。從教材來看，既有必修教材基礎知識的掌握和基本功的提高，也有選修教材的遷移、拓展和探索；寫作方面，要求學生努力寫出有思想、有內容、有感情、有見地的文章，在深刻分析原因、豐富謳歌親情、訓練思想和文采、重視創新和寫作新穎四個方面下功夫。寫作要求更高，既解決了“寫什麽”，又指導了“怎麽寫”，有利於學生寫作能力的提高。
2.學習情況分析:高二上學期學生的語文學習還處於比較被動的狀態，對語文學習的興趣不佳。語文基礎知識掌握的很好，但是課外的遷移不夠。高二下學期，讀寫能力有待加強。
在這種情況下，要從以下幾個方面入手:及時復習、復習、梳理已有的語言知識，調動生活經驗；通過語言現象，可以從小處入手，激發學生學習語言的興趣；嘗試探索語言；註重語言實際應用能力的培養，加強鞏固計劃的訓練；課堂教學重在討論和訓練。
四、具體措施:
1.認真抓好語文新課程和新課程標準的學習。根據市、縣、校的精神，了解學習語文的各種方法，探索既有創新性又有實用性的提高語文教學質量的切實可行的方法，千方百計調動學生學習語文的積極性，讓學生學有所成、學有所樂、學有所用。在備課組中，根據我們年級學生的實際需要，將教材文本與教學方法的創新相結合，認真開展“自主學習、合作探究、先學後導”的教研活動，強調40分鐘課堂教學的質量。
2.開展既有分工又有合作的集體備課活動。所有工作的統壹規劃和管理。平時的教學進度、教學內容、預習鞏固、作業安排要保持壹致，但根據分層教學的要求，可以針對不同層次的班級進行適當的調整和補充。
備課時，要在準確把握整體情況、充分了解學習情況的基礎上，對教材進行有效的梳理，從文章的詞句到句子，從文章的藝術特色到思想內容，從課內作業到課外訓練，根據不同學生的需求精心設計。發揚備課組老師的聰明才智和備課組團結互助合作的精神。努力工作，認真學習，集體備課，享受資源，讓我們的備課團隊真正成為教學的核心，成為戰鬥力強的教學團隊。每周指定老師備課，寫三個案例(預習案例、指導案例、鞏固案例)。以壹個單元為例，每個單元3 ~ 4節課，每節課由1位老師備課，然後在每周的語文集體備課時間裏逐壹討論。在教學方法和學習方法上，要根據不同層次的學生進行適當的調整和補充。同時，三個案例要體現“分層教學”的特點，期中和期末考試由備課組長協調負責。
3.充分利用多媒體搭建音樂學習和教學的語言平臺。備課組互幫互助，充分利用網絡資源，爭取課件自主開發，力爭每學期課件自主開發比例達到70%以上。註重教學資源的收集、積累和存儲，形成各具特色的校本教學資源庫，真正實現“資源共享”。
課件要與三個案例相匹配，課件內容要簡潔、醒目、重點突出、具有可操作性。特別要註意文字的大小和顏色以及課件背景色的處理。討論問題時，最好不要在課件中給學生提供答案，讓學生有拓展思維的空間。在課件的使用上要有選擇性，根據不同的課型和內容來決定是否制作課件，避免對課件的心理依賴。
4.養成在小組內上課的習慣。備課組的每壹位老師都可以在課堂上聽其他老師講課，廣泛學習別人的長處，有利於個人業務能力的提高。
5.上好閱讀課，在網上大量閱讀報紙、雜誌、名著和各種有用的內容，相互交流，建立信息平臺，最大限度地開闊學生的視野。
6、寫作教學:
(1)以學生的寫作實踐為主，適當給予必要的寫作指導。
⑵結合安徽高考實際，適應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生愛怎麽寫就怎麽寫，充分發揮學生的積極性和創造性。
(3)每月進行三次作文訓練，學生月考壹次，正式限時作文兩次，老師會認真批改，或者師生共同批改。
7.加強語文知識的積累，為下壹階段的學習打下堅實的基礎。
其中包括:背誦初高中課文內容，課後積累名篇名句；文學、文化、文史常識的積累；語音和習語的積累和應用；充分利用節選，積累優秀作品的精彩片段。班級、小組經常舉辦朗誦古詩詞、寫精品、練字的書法比賽。
8.充分利用教學時間:利用好早讀課的語文閱讀，提出閱讀要求；每周閱讀5000字以上的課外書，記不少於500字的筆記；設置等課三分鐘或課前小演講等活動。
我們相信，只要我們順應時代的需要，及時進行改革，就壹定能夠優化教學設計，更高效地組織課堂教學，培養出聰明能幹的高科技人才，以適應新世紀的發展要求！
高二下學期語文教案2壹、指導思想
以新課程標準為指導，結合學校教學安排，整體把握教育教學內容。從語文課程作為基礎學科的特點出發，狠抓語文應用能力、審美能力、探究能力的培養，通過選修模塊的學習，進壹步提高學生的語文素養，紮實穩步推進高中語文新課程的實施。為學業水平考試打好基礎。
二、教學內容
本學期完成了人物傳記選讀、語言文字運用、新聞閱讀與實踐、文章寫作與修改等選修課。
10國內外傑出人物傳記選入教材《傳記作品選讀》。他們中有政治家、革命家、軍事家、科學家、作家以及科技界、商界的成功人士，涵蓋面很廣。散文的評選特別註重大師的思想、智慧和人格魅力，以及他們的人生故事和精神境界能否激勵青少年健康成長。學生可以從不同的方面向他們學習，吸取他們寶貴的人生經驗。《語言文字的運用》選取大量生動的語言現象，引導學生用腦、用手、用嘴分析語言現象。為了引導學生提高語言應用能力，培養邏輯思維能力。
三、形勢分析
1，教材分析:
高二是高三關鍵的壹年。從教材來看，既有必修教材對基礎知識的掌握和基本技能的提高，也有選修教材的遷移、拓展和探索。寫作方面，要求學生努力寫出有思想、有內容、有感情、有見地的文章，在深刻分析原因、豐富謳歌親情、訓練思想和文采、重視創新和寫作新穎四個方面下功夫。寫作要求更高，既解決了“寫什麽”，又指導了“怎麽寫”，有利於學生寫作能力的提高。
2、學生分析:
現階段學生對語文基礎知識掌握不牢，課外遷移不夠深入。當他們進入高二第二學期時，他們的閱讀和寫作能力仍然需要加強。雖然經過壹年半的學習，學生的語文學習還是比較被動的，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但是學習習慣不是很主動，部分學生積極性不是很高，所以任務還是很艱巨。
第四，具體措施
1.提高備課質量，研究新大綱，研究新教材，探索新的教學方法，體現知識和能力的要求，發揮教師的個性和優勢，提高學生的語文素養。
2.運用多種方法提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生的語文學習空間。
3.充分利用教學時間:利用好早讀課的語文閱讀，提出閱讀要求。
4.加強語文知識的積累，為下壹階段的準高三復習打下堅實的基礎。
5.每周閱讀報紙、雜誌、名著等有用的內容，做不少於300字的重點筆記，堅持寫每周隨筆，堅持欣賞美國文學，最大限度地開闊學生的視野。此外還包括:記憶初高中課文內容，課後積累名句名句；文學、文化、文史常識的積累；語音和習語的積累和應用。
6.作文訓練主要是作文和大作文兩種形式。寫作內容是任務和自由發揮的結合。主要訓練議論文和雜文，主張表達真情實感。
(1)優先考慮學生的寫作實踐，給予適當的、必要的寫作指導，大部分以審題、構思為主。
⑵結合貴州高考實際，適應寫作變化，適當借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學生盡可能多寫，充分發揮積極性和創造性。
(3)每月進行兩次作文訓練，壹次為學生練習寫作，壹次為限時正式作文，老師會認真批改，或者師生共同批改。
高二下學期語文教案3壹、總體教學要求和目標
1，進壹步提高學生語文素養。
2.繼續關註學生的語言積累和語感、思維的發展，幫助學生在閱讀、鑒賞、表達、交流的實踐中掌握學習語文的方法，增強語文應用能力，培養審美能力和探究能力。
3.註重情感、態度、價值觀的正確導向，發揮本課程的優勢，促進學生綜合素質的提高。
4.通過必修課的學習，提高學生的思想文化修養和語言文字運用能力，使語文的應用性、審美性、探究性和諧發展。
第二，三年的整體學習:
1.完成必修學習:必修壹、二、三、四、五。
2.信貸已經結清
3.已完成選修學習:語音誤讀壹、二、三，清洗錯別字壹、二、三，運用成語壹、二、三，辨析病句壹、二、三，古詩詞鑒賞壹、二、三，中國對聯壹、二、三。
4、本學期選修學習內容:
(1)史記選讀(續)
(2)唐詩宋詞選讀(續)
(3)寫作(續)
(4)現代散文閱讀(開始)
5.學生能力的培養:通過本學期必修課和選修課的學習，我們將延續以下五個方面的內容:
(1)累積積分
可以圍繞選定的目標加強語文積累，在積累的過程中註意梳理。根據各自的特點，充分利用彼此的長處，逐步形成個性化的語文學習方法。了解學習方法的多樣性，掌握學習漢語的基本方法，根據需要采用適當的方法解決閱讀和交流中的問題。通過語文知識、能力、學習方法、情感、態度、價值觀的整合，有效提高語文素養。
(2)感受欣賞
閱讀優秀作品，品味語言，感受其思想藝術魅力，發展想象力和審美力。具有良好的現代漢語語感，努力提高對古詩詞語言的敏感度。在閱讀中，欣賞大自然和生活的多姿多彩，激發珍愛自然、熱愛生活的情懷；感受藝術與科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和欣賞，我們可以加深對漢語的熱愛，體驗中國文化的博大精深和悠久歷史，陶冶我們的性情，追求高尚的興趣，提高我們的道德修養。
(3)思考和理解
根據自己的學習目標，閱讀名著等優秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和思考，了解其豐富內涵，發掘人生價值和時代精神，從而逐步形成自己的思想和行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強民族復興的使命感和社會責任感。養成獨立思考、質疑和探究的習慣，養成思維的嚴謹性、深刻性和批判性。願意相互交流碰撞，在相互學習中，加深理解，共同提高。
(4)應用擴展
能夠在生活和其他學習領域正確、熟練、有效地使用漢語。在漢語的應用上開闊視野，初步了解自己學習漢語的潛力和傾向，根據自己的需求和可能在自己喜歡的領域發展。增強文化意識，重視人類文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化，註重對當代文化生活中文化現象的分析，積極參與先進文化的傳播和交流。註重跨學科學習，拓展語文學習範圍，通過廣泛實踐提高語文綜合應用能力。
(5)發現和創新
註重對語言、文學和中外文化現象的觀察，學會從習以為常的事實和過程中發現問題，培養探究意識和發現問題的敏感性。對未知世界始終保持濃厚的興趣和熱情，敢於探索新事物，進入新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維和表達的創新。學會多角度多層次的閱讀，妳總能讀到優秀的作品並有所創新，獲得新的體驗和發現。學會用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的觀點。在探究活動中，要勇於提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高自己的探究能力，逐步養成嚴謹求實的學風。
新學期開始了。為了更好地完成本學期的教學工作，我們將本學期高二語文組的備課安排如下:
壹、指導思想
以語文新課程標準為指導，以學校“新課改”、本學期工作計劃和語文教研組工作計劃為參照，切實提高全組教師的職業道德、業務素質和教學能力，落實常規工作，夯實基礎，增加課外閱讀，豐富學生知識，激發學生學習語文的興趣，提高學生語文素養。使學生具備適應實際需要的現代漢語閱讀、寫作和口語交際能力，具備初步的文學鑒賞和閱讀壹般文言文的能力，掌握語文學習的基本方法和技能，形成自主學習的習慣，提高文化品位，發展健康人格，形成健全人格。倡導“自主、合作、探究”的學習方式，挖掘潛力，提高素質。
二，教學內容和重點
人教版語文選修教材《先秦諸子散文與語言文字應用》。
教學應以培養文言文閱讀能力為導向，以寫作能力的訓練和提高為重點。
三，教學的基本原則
1，立足教材，服務高考。
在教學上，要立足教材，服務高考。在教學中，既要突出文體特點，講解課文要點，又要結合考點設置，進行有針對性和前瞻性的教學。
2.探索創新，推進課程改革。
繼續推進“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學習模式的探索與研究。
在教學中，要有計劃地引導學生自學，引導他們自主學習課文，得出自己的理解和結論，而不是統壹、集中；要突出研究性學習的特點，拓展課堂內容，加深對課文的理解，而不是淺嘗輒止。要組織合作學習小組，鼓勵學生互相學習，提出難題，共同提高，而不是呆板、機械。
第四，具體措施
1，實施集體備課
明確責任，分工合作，齊抓共管，面對新教材新內容，充分發揮大家的主觀能動性，共享信息資源。按照學校的要求，每次備課都要有壹個中心發言人，詳細講解本單元乃至壹節課的重點、難點、考點、疑點，並對教材的處理提出建議。聽完這些意見，籌備組詳細討論，達成* * *諒解。補習計劃敲定，修改部分發給大家。如果出現錯題，由備課者和修改者共同承擔責任。
備課要做好四件事:課件、教學設計、配套練習(課內和課外練習相結合，可以自己做，也可以自己編，但不要隨意帶復印件)和相關資料(有形的材料)。壹定要註意可用性和適用性。
我們爭取每周集體備課，這樣可以互相交流。研討的內容也可以是豐富多彩的，比如課堂討論，教材質疑，經驗交流，這是我們自己教學的錯誤，也可以說出來，防止別人犯同樣的錯誤。
2.互相觀察和學習
這學期備課組要多聽課。老教師在示範課的同時，備課組也要定期聽課，多借鑒多吸收，取長補短。學校組織的課堂教學，要求小組所有成員都要參加，而且必須做到工作到位，人數到齊，備課，聽課有記錄。本學期，所有團隊成員應參加不少於10節課。
3.強化課堂常規。
上課前三分鐘演講；每節課都要有明確的教學目的；對教材的理解要寬泛(拓展)、透徹(深入)、準確(不出錯)
4.安排每周和每月的考試。
周、月考試卷要及時、準確、有針對性，嚴禁臨時抱佛腳、隨便接；考試時大家都要到位，在班裏督促；批改試卷要及時認真。
5.嚴格的考勤制度。公平對待每個團隊成員。
以上幾點是從我們老師的角度來討論的，以下是對學生的要求:
6.加強閱讀積累
詞匯(包括成語)、文學文化常識、格言警句、華麗語句的積累。
學習情況，要經常檢查，多督促。
7、加強古文背誦。
將必修1至必修5需要背誦的章節全部系統整理出來，以畫冊的形式打印出來給學生，並通過早讀時間反復閱讀檢查，強化記憶，豐富底蘊。
8、專項培訓
筆墨訓練，沒有統壹要求，可以因班而異，爭取開展壹次書法比賽。大作文是兩周壹次。
高二下學期語文教案5壹、指導思想:
以學校本學年工作計劃為指導，全面推進高中新課程改革，轉變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量，以高中新課程實施為重點，轉變教學觀念，練好教學內功，優化教學方法，探索實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高。
二、主要工作
1.加強理論學習，更新教學觀念，提高教師自身的思想和業務素質。
在新課程背景下，要努力轉變教學觀念，變教會為學校，給學生學習語文的主動權。在師生雙邊活動中，要註重培養學生的自主、探索、合作精神，努力使學生在積累、融合、感受、欣賞、思考、理解、應用、拓展、發現、創新五個方面得到發展。
2.加強備課組的集體備課。
備課組內資源共享，分工協作。統壹教學和復習進度，統壹教案，統壹課件，統壹練習等。註重第二次備課，因材施教。我們應該經常研究和討論教材和教學方法。在集體備課中，明確每個單元、每節課的教學重點和難點，由專人專門整理，形成實用材料。
3.加強備課小組聽課評課活動。
在學校教務處和語文教研組的領導下，開展示範課、優質課、研討課、講座課等公開課活動，要求組內教師積極參與評課活動，實現“課堂收獲”，從而實現自身教學的更大提升，保證備課組的教學質量和教師的相得益彰。
4.開展“師徒活動”，加強新教師培訓。
在每壹次評課和研討中，都要做到“老師會教，徒弟擅長”，加強師徒關系，督促學徒老師備好每壹堂課，講好每壹堂課，批改好每壹項作業。使其逐漸形成自己成熟的教學理念、成套的教學思想和成型的教學風格。並促使他們在學習先進理論的幫助下，對自己的教學行為進行思考和總結，並在此基礎上形成書面材料。
4.加強對學生的個別輔導，利用好早讀、課間和晚自習時間，加強學生的自我檢查和自我管理。認真選擇和批準作業，及時校對和解釋，表揚優秀，鼓勵落後。
5.把握教材的深度和難度，註重學生活動能力的培養，盡量以教材為例教學生遷移能力。同時，做好語文基礎知識的積累。立足高考，打好基礎。
6.加強學習和考試信息的研究。我們認真研究了新課改中的考題，制定了有效措施，保證高考知識註入常規教學。
7.強化教學科研意識，提高科研能力，積極撰寫各級各類論文。
8.開展了豐富多彩的語文課外活動。
9.認真組織單元考試、模塊考試和期末考試的復習，確保每次考試都取得好成績。
10，加強與外界的溝通，及時了解最新的教考信息。充分利用網絡，及時了解我省兄弟學校開設的選修課，加強與兄弟學校老師的聯系。
三，教學目標
這學期的主要任務是語文選修課《新聞閱讀與實踐》的學習，外國小說鑒賞和中國文化經典的學習。教學時，要以新課程標準為準繩，達到以下目標:
1.落實普通高中語文課程標準，樹立科學、民主、開放、以人為本的語文教育理念，不斷探索適應社會發展和學生實際需要的新的教學方法。
2.繼續培養學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握壹些適合自身特點的學習方法，為高三高壹語文學習打好基礎。
3.根據高中語文課程，從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面設計課程目標。
4.第八周前完成新聞閱讀和外國小說練習與鑒賞的教學任務，復習學習考試19-6月6日。16周至18周，進行中國文化經典教學。
第四，教材處理
1，專心練習，努力打造探究型能力班。
每個單元以1-2“講座與閱讀”為核心，以“講座”為例，舉壹反三，註重能力培養的全過程，突出以學生為中心的思想，努力改變教師的教學方式，促進學生學習方式的轉變，達到“為不教而教”的目的。“自習課”必須以學生自主學習為中心，強調自習課型的固有特點和學習方法的指導，不能把“自學”和“教閱讀”當作簡單的“壹刀切”。
2.註重閱讀能力的培養。
這學期教學任務重，有些課文來不及，只好選。學習的重點還是應該放在文言文教學上。主要是積累文言文知識，然後增強學生的文化基礎。要特別註意培養學生閱讀文言文的興趣，做好朗讀和默寫，適當補充相關的文言文知識，增強學生的文化底蘊。
3、閱讀積累，學生語文素養的積累。
發揮學生的主動性，充分利用學生的課余時間指導學生課外閱讀，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有分寸、有實效，不流於形式、不走過場。或摘抄或點評，或講課或相聲，因“課”而教，因“人”而適，實施課外閱讀教學。
4.寫作練習也包括在正常的語文課堂教學中。
讓學生在老師的指導下開展活動，要求他們定時定量地完成寫作任務。此外，常規課堂教學也不能忽視學生“思、說、做”等語文實踐能力的培養。
動詞 （verb的縮寫）工作措施
1.組織好每壹次集體活動，有中心發言人，有記錄，有補充，有實效。
2.本期組織壹堂好的精品課。
3.組織本組老師聽課評課，做記錄，整理。