浙江省杭州市
以“關註生命”為內容範圍寫作。
以“實踐”為內容範圍的寫作。
浙江衢州金華
為校報的“誌向與成功”“校園風光”“賽場內外”欄目寫壹篇專欄文章。
以“追求”為題寫。
浙江省紹興市
以“為_ _ _ _ _ _ _ _加油”為題，寫壹篇記敘文或議論文
1.改寫現代文《珍惜美好》。
2.以“老師，我想告訴妳”為題，在《寶藏美人》中表達對主的欣賞。
告訴我妳在想什麽。
2003年，浙江紹興
親愛的同學們，看了《救命》這篇文章，妳們有沒有想過自己壹生的積蓄？在妳小小的存單上，壹定要記錄妳獨特的感受和經歷；在妳的小存錢罐裏，壹定收藏著妳獨壹無二的寶貝。能不能拿出壹兩張和我們分享壹下？
請以“我生命中的存錢罐”為題，寫壹篇記敘文。要有真情實感，不少於600字，文中不能出現真實姓名、校名、地名。
2004
浙江杭州:
閱讀下列材料，按要求寫作。
春天到了，我家門前的草坪充滿了紅綠的生機。壹個剛搬家的中年人，回家時不忍心踐踏草坪，就繞道走了。沒想到，剛上樓，鄰居家的老太太就笑著跟我打招呼。有些話讓中年人大吃壹驚:“我想了壹整天，有點擔心。新鄰居是個什麽樣的人？”停了壹會兒，老太太補充道:“當妳剛剛繞過那片草坪時，我開始了解妳，知道我沒有什麽可擔心的。”
生活往往就是這樣。刻意的動作往往不能縮短彼此的距離，但偶爾的壹個細節和動作，會在人與人之間架起壹座美麗的橋梁。
請以“心的距離”為題，寫壹篇不少於600字的文章。可以記錄經歷，寫故事，做評論，發表感想。文體自選，題目自擬。妳所在學校的名字，以及教員、同學和我本人的真實姓名，不得出現在文章中。
浙江溫州:
我們正面臨壹個充滿問題的世界，問題無處不在。它是如此神秘而復雜:宇宙、自然、生命；戰爭，饑餓，疾病。就是這麽近:學習、生活、交往、情感、未來的問題...
請以“問題”為題，選擇某個角度，寫壹篇真情實感的文章。
要求:(1)風格選擇；(二)不得有真實的地名、校名、人名；(3)500字以上。
浙江省臺州市:
我們面臨的是壹個充滿問題的世界。問題無處不在。它是如此神秘而復雜:宇宙、自然、生命、戰爭、饑餓和疾病。就是這麽近:學習、生活、交往、情感、未來的問題。
請以“問題”為題，選擇某個角度，寫壹篇真情實感的文章。
註:(1)樣式可選。(2)題目自擬。(3)真實的地名、校名、人名不能出現。(4)500字以上。
2005
浙江省臺州市
知識就像寶石，知識就像金礦。在壹個人的成長過程中，求知的體驗是時刻伴隨著妳的:懸梁刺股，去抓雪，是壹種求知；李白、徐霞客徜徉名山大川，是壹種求知；陳景潤攻克哥德巴赫猜想是壹種求知；學生學會做家務是壹種求知；而且就算是五歲的孩子看螞蟻在地上搬動食物也是壹種求知...
請以“求知”為題，寫壹篇不少於600字的文章。題目自制，風格不限。文章中不允許出現真實的地名、校名、人名。
浙江省溫州市
時光飛逝。十五六歲的我們，已經進入了花壹樣的季節，站在了從少年走向青春的門檻上。數數我們的行囊，會發現自己多了壹分成熟，少了壹分幼稚；多思考，少盲從；多壹些包容，少壹些極端；多壹份行動，少壹份幻想；也多了壹點責任、理想和願景...我們的行囊變得沈重，我們的路在向未來延伸。
請以“十六歲，我多了壹分”為題，寫壹篇真情實感的文章。
要求:①在橫線上填入適當的詞，使題目完整。
②風格不限。
(3)不少於500字(如寫詩不少於20行)
(4)文中不應有真實的地名、校名或人名。
浙江省
按要求寫壹篇作文。
看試卷上寫的文章，可以看出，雖然生活艱辛，但有些人卻活得悠閑而有品位。用壹顆快樂的心去面對生活，在困難的地方找到快樂，生活就會壹片光明。小間雖醜，自有壹番情趣，但有苔痕，有草色，有素琴，有金典。為什麽醜？東坡大筆壹揮，煩瑣的案子變成了快事。以及“生死胡楊”“活壹千年，死後不死，落壹千年不腐”的生命狀態，沒有壹點樂觀，怎麽會如此輝煌？
請以“樂在其中”為題寫壹篇文章。可以講故事，講經歷，談經歷，談感受，講故事，做評論，拓展想象，表達感受，等等。
要求:
(1)題目自制，風格可選。
②文章不少於600字，詩歌不少於16行。
(3)不要出現真實姓名、學校名稱、地名。
70.2005年，浙江杭州
閱讀下列材料，按要求寫作。
5月1日，晴。杭州的壹個景點擠滿了遊客。人們在縱橫的河流中泛舟，在綠色的叢林中穿行，在綠色的田野中徜徉，陶醉在這美麗的自然風光中。在遊客中，壹對父子引起了大家的註意:壹位年輕的父親，帶著年幼的兒子，手裏拿著壹個塑料袋，不時地在路邊撿拾人們丟棄的食品包裝袋、廢紙和果殼...人們看到後，忍不住停下腳步，彎腰撿起廢品。啊，多美的景色啊！
請以“風景”為題，寫壹篇不少於600字的文章。文體自選，題目自擬。
71，2005年浙江省寧波市
從下面兩個作文題中選擇壹個，寫壹篇文章。
要求:(1)寫真情實感，不分文體。(2)卷面應整潔，字數不少於500字。(3)文中不能出現真實的校名和姓名。
第壹個問題:溝通
友情提醒:溝通，按照辭海的說法，就是互相聯系的意思。
第二個問題:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _是壹把雙刃劍。
友情提醒:雙刃劍，兩面都有刃。它經常被用來比較某事的優點和缺點。
選擇壹個合適的物體，在橫線上填上相應的單詞。
2006年，浙江省紹興市初中畢業生參加中考。
十六歲的妳，已經走出了童年的幼稚；十六歲的季節是夢幻的季節；妳十六歲的天空可能陽光明媚，繁星點點，或者...請以“十六歲的天空”為題寫壹篇文章。
要求:
(1)不要出現真實的地名、校名和人名；
(2)字數不少於600，如果寫詩不少於16行。
★2006年浙江嘉興中考作文題
閱讀下面的文字，按要求寫作。′
不同的生活有不同的美，不同的視角可以看到不同的美。人們都說草美，葉美，殘月美。有人說平凡就是美好，簡單就是美好，簡單就是美好；還有人說挫折是美好的，失敗是美好的，苦難是美好的...
請以“_ _也很美”為題寫壹篇文章。
要求:
(1)在橫線上補壹個字，使題目完整；
(2)風格不限；
(3)詩歌不少於600字，不少於20行；
(4)不要抄襲。
(5)文中不得有真實的地名、校名、人名ω。
★浙江寧波2006年中考作文題
按要求寫壹篇作文。
先賢們曾把讀書稱為“靈魂的英雄之旅”。壹本書在手，日月山川，跌宕起伏，悲歡離合，就像沿途的風景，營造出人類仰視的姿態，從而達到壹種精神高度。在隨處可見的風景中，人們甚至可以捧著書喝著酒，憋著歌尖叫著，為優美的文字和精彩的句子以及對往事的感悟鼓掌嘆息。然而，如果有壹天，世界上的書突然消失了，我們的生活將何去何從？我們的心將住在哪裏？
請以“如果世界上沒有書”為題寫壹篇作文。妳可以大膽想象，講故事，發表感想，發表評論等等。
要求:
1樣式可選。
②文章不少於600字，詩歌不少於16行。
(3)不要出現真實姓名、學校名稱、地名。
★2006年浙江省金華市中考作文題
踏入青春的門檻，追求崇高的理想，走進美好的家園，享受愛的陽光，觸摸科學與時尚……生活是多麽美好！請以“生活因為——”“而精彩”為題寫壹篇文章。
要求:填寫適當的詞(如友誼、誠實、歌唱等。)在標題的橫線上。除了詩詞和劇本，文體要自選，不少於600字。文中不得出現真實的地名、校名、人名，不得抄襲試卷中的閱讀材料。
★2006年浙江省濟寧市中考作文題
有些同學成績壹直很好，卻因為壹次考試不及格而懊惱、沮喪、痛苦。臨近中考，有些同學成績進步很慢，所以焦慮，擔心，坐立不安。
成績不好，難免會有挫敗感。面對挫折，調整自己心理的方法有很多，但最好的方法是樹立壹種態度:坦然面對，堅定承受。所謂面子和責任，就是當不可避免的挫折襲來時，妳能接受它，能承受挫折帶來的壓力和打擊，能消化它。
人生沒有常勝將軍。妳壹定有過類似的經歷。請以“面對與自強”為題，自己做題目，選擇自己的角度和風格，寫壹篇不少於600字的文章。
浙江省湖州市2006年構成
閱讀下列材料，按要求寫作。
白是天津的壹位普通老人，在生命的最後18年裏，他省吃儉用，不顧風雨，滿大街跑，把騎三輪車積攢的近35萬元捐給了天津多所中小學，資助了近300名貧困學生。然而，他的個人生活幾乎是壹個乞丐，他的私人財產賬單為零。他把物質生活壓到最低點，卻把能量釋放到最高。壹年365天，他從來沒有休息過。如果每輛1公裏三輪車收費5毛錢，老人的貢獻相當於繞赤道跑了18周。這不是神話。白盡自己最大的努力，把自己的光和熱灑向許多需要幫助的學生。2005年9月23日上午，93歲的白悄然離開。無數活著的人口口相傳記住了他——騎三輪車的老人。
白的事跡感動了無數善良的人們。我們每個人心裏都會有壹些讓我們感動的人和事。回想起來，最讓妳感動的人和事是什麽？請以“感動”為題寫壹篇作文。
要求:
(1)題目自制，風格可選。
②字數不少於600字；如果寫成詩，應該不少於16行。
(3)文中不要出現真實姓名、校名、地名。
2007
《現代漢語詞典》對“惜”的定義是:①惜:珍惜~ ∣ ~寸銀∣ ~墨如金。2不幸；後悔:疼。3憐惜；舍不得:~不要~勉強~不要~工作。
互道再見。
惜陰惜時。
愛惜老人，憐憫窮人，愛護老人，同情窮人。還說憐貧惜老。
惜墨如金就是寫、畫、做文章、寫得細致，力求簡潔。
珍惜自己的福報，就是珍惜自己的福報，不要過分享受。
參考以上材料，結合自己的生活經歷，以“可惜”為題寫壹篇文章。
要求:①風格選擇；(2)不少於600字(詩歌不少於20行)；(3)文中不得出現真實的地名、校名、人名。
2008年下雨的時候是晴天(命題)
這個題目是情景作文題目。學生只要在寫作中創設“雨天”情境，就可以寫作。在選材上，學生的選擇範圍很廣，符合新課程的作文要求。學生對這篇作文有話要說。
首先，學生應該掌握他們應該能夠選擇什麽材料，可能會發生什麽，下雨時會遇到誰...這些材料有好有壞。寫議論文還是記敘文也要考慮。
還有就是題目中的“雨”，寫的好不好，這也是要註意的。真正的“雨”在現實中，只是作為壹個場景；如果白寫，那麽“雨”可以理解為人生的風雨。
其次是意向問題。學生要考慮通過這些材料應該反映什麽問題。還有，題目中的“真的好”是壹個點。那麽，我們應該考慮什麽？這個“好”字是立意的關鍵問題。好的，可以寫壹個人的素質，展現事物反映的新時尚，展現社會改革的新面貌，反映群體的素質...
第三，要考慮寫作的安排。
如果是記敘文，可以從馬上要下雨的想法入手，描寫景物的變化，比如“傍晚時分，天邊飄來壹朵紅雲。”天還沒完全黑下來，就開始下雨了。"
然後寫壹些妳身邊的人發現下雨時的表情和表情。可以舉幾個例子。晚上下班的人和放學的人都可以寫作。然後，發生了什麽，人的表情，動作，表情...描述事物。(事情發生的突然，但結束的突然。)
我想表達的是人性中的真善美...
結局可以更深刻壹點。隨著連綿的長雨，流進了大街小巷，流進了人們的心裏...
寫議論文，要時刻註意“雨”的含義，不能像現實中的雨那麽簡單。
請在2009年以“從那壹刻起”為題寫壹篇文章。
要求:(1)樣式可選。
(2)不少於600字(詩歌不少於20行)。
(3)不得有真實的地名、校名、人名等。
2010做壹個行者