教學步驟:
介紹壹門新課
請同學們說說自己小時候最喜歡的事，或者家鄉留下的最美的回憶(預習作業)，從而自然過渡到社會劇的學習。
二，整體感知，把握脈絡
文章1寫了多少看社戲的事？(月夜船首揚帆，月下看戲歸)
2討論:有人認為本文標題不妥，因為全文社會劇太少。妳同意這種說法嗎？
明確:第壹，文中直接寫社會劇的文字不多，但他們的文字都與社會劇有關；其次，本文真正有趣的不是劇院本身，而是與之相關的人和事。
第三部分探索和感受貫穿全文的自然美(人性美和風景美)。
1跳過閱讀:找出文中直接贊美社會劇的句子。文中寫道，走近趙莊和離開趙莊時，有壹段想象社會劇如仙境般美妙。
2學習:社會劇看的不多，但文末寫著:“真的，直到現在，我都沒吃過那晚那樣的好豆，以後也不會再看那晚那樣的劇了。”為什麽？
明確:所謂“好豆如那夜”“戲如那夜”，代表了作者對純真、自由、有趣的童年的美好回憶，充滿了浪漫的理想，表現了對人生理想境界的渴望和追求。
3挖掘人性之美。要求學生認真學習課文，談論壹個他們喜歡的人並說明原因。在對人性美的挖掘中，壹定要結合對語言的分析。
品味風景的美。文中的景物描寫很有詩意，要引導學生從不同的角度去品味。
動詞的妙用:“點”、“敲”、“退”、“站”等壹些動詞非常準確地表現了幾個少年在造船的情景，以嫻熟的技巧看戲是壹種享受。
精妙的比喻:“小船像壹條大白魚，帶著壹個孩子在波濤中奔跑。幾個通宵打魚的老漁民也停船看遊客喝酒。”“回頭看看舞臺...它覆蓋著夏虹。”這些比喻透露出作者難以抑制的興奮。
感情豐富:《月夜船行》中對景物的描寫是從視覺、聽覺、嗅覺等方面來寫的。壹幅普通的風景，因為承載了作者無限美好的情懷，而變得醉人，令人向往。
家鄉美麗的自然風光和熱情真誠的人民，構築了壹幅理想的家鄉圖景，令作者難以忘懷，所以我通過“社戲”這壹載體來傾訴。
四整體感知，把握作者的意誌
通讀全文，梳理討論的壹些問題，探究作者的寫作意圖。
作者記憶中的故鄉是童年的故鄉，那裏有淳樸醇厚的人們，有美麗的田園風光，有無憂無慮的童年。作者以社會戲劇為基礎，在《三潭印月》中表達了他對精神故鄉的永久眷戀和從百草園到魯迅的美好童年。
(1)我家後面有個大花園，相傳叫百草園。現在已經和房子壹起賣給朱文公的後人了。就連最後壹次見面也隔了七八年了，似乎也只有壹些雜草。但那是我的天堂。(2)不用說，綠色的菜地，光滑的石井柵欄，高大的皂莢樹和紫色的桑葚；不用說，知了在樹葉中歌唱，胖黃蜂蹲在菜花上，對天子(百靈鳥)的迅捷呼喚，突然從草叢中沖向天空。就在短短的泥墻周圍，有著無限的趣味。油蠅在這裏歌唱，蟋蟀在這裏彈琴。翻著碎磚，有時遇到蜈蚣；還有就是斑蝥。如果妳用手指按住它的脊椎，它會啪的壹聲，從後面噴出壹股煙。何首烏和木蓮的藤蔓纏繞在壹起，木蓮有蓮花樓的果實，何首烏有浮腫的根。有人說何首烏的根是人形的，吃了能成仙，所以我就經常拔根，而且我也參與過不斷拔根，也因為這個破了泥墻，但是我從來沒有見過像人壹樣的根。如果不怕刺，還可以采樹莓，樹莓就像珊瑚珠做成的小球。它們又酸又甜，色澤和口感都遠勝桑葚。(3)妳不能在長草裏走，因為據說這個花園裏有壹條紅色的大蛇。(4)我的大媽媽曾經給我講過壹個故事:從前，有壹個讀書人住在壹個古老的寺廟裏，他努力工作。晚上，他在院子裏乘涼時，突然聽到有人叫他。我答應著，但環顧四周，只見墻上露出壹張美女的臉，對著他笑了笑，消失了。他很高興；但是晚上來說話的老和尚看穿了機關。說他的臉上有某種邪惡的東西，他壹定遇到了“美麗的蛇”；這是壹個人頭蛇身的怪物。它能叫人的名字。如果它答應了，晚上就會來吃這個人的肉。自然是嚇得要死，但是老和尚說沒事，給了他壹個小盒子，說只要放在枕頭上，就可以躺在枕頭上。雖然他還是這樣做，但他總是睡不著——當然睡不著。半夜，果然，薩沙·武賈西奇！聽起來像是門外的風雨聲。當他抖成壹團時，他聽到壹個清晰的聲音。壹道金光從枕頭裏飛出，外面壹點聲音也沒有。金光也飛了回來，被收集在箱子裏。後來怎麽樣了？後來老和尚說，這是飛天蜈蚣。它能吸走蛇的大腦，美麗的蛇被它咬死了。(5)最後壹個教訓是:所以，如果有陌生的聲音叫妳的名字，妳千萬不要答應他。(6)這個故事讓我感受到了做人的危險。經常擔心夏夜乘涼，不敢看墻，真想像老和尚壹樣弄壹盒飛蜈蚣。走在百草園的草地旁，我常常這樣想。可是直到現在，我還沒有得到，卻沒有遇到紅蛇和美女蛇。奇怪的聲音叫我的名字是自然的，但它們不是美麗的蛇。(7)冬天的百草園無味；下雪的時候就不壹樣了。拍雪人(在雪地上印上自己的完整身材)和塑壹個雪羅漢都需要人的欣賞。這是壹個荒蕪的花園，所以不適合，所以我們要抓鳥。薄雪是不夠的；當鳥兒長時間無處覓食時，總是有必要用雪覆蓋地面壹兩天。掃去壹片積雪，露出地面，用壹根短棍子搭起壹個大竹簾，下面撒壹些谷殼，棍子上系壹根長繩。人們遠遠地拿著它，看著鳥兒下來啄食。當他們到達竹簾的底部時，他們拉動繩子並蓋上竹簾。不過大部分是麻雀，也有臉頰發白的“飛禽”。他們很沒耐心，不能留他們過夜。這是潤土父親教的壹種方法，但我不能很好地使用它。很明顯，我看到他們進去了，拉著繩子跑去看了看，什麽都沒有。我花了很長時間才抓到三四只。潤土的父親可以在半天內抓到幾十只，放在叉子袋裏，尖叫著撞來撞去。我曾經問過他得失的原因，他只是靜靜地笑了笑:“妳太心急了，等不到它走到中間。”(9)不知道為什麽家裏人把我送到了書店，被稱為全市最嚴厲的書店。也許是因為拔何首烏毀了泥墻(欄)，也許是因為磚頭被扔到梁家的隔墻(欄)，也許是因為我跳下了石井柵欄(欄)...我不知道。總而言之:我不會經常去百草園了。Ade(德語，意為再見，可發音為dei)，我的蟋蟀們！艾德，我的覆盆子和木蓮！(10)出門往東，沒半裏路，走過壹座石橋，就是我老公家。穿過壹扇黑竹門進去，第三個房間就是書房。中間有匾:三潭印月；牌匾下面是壹張蹲在老樹下的肥梅花鹿的照片。沒有孔子牌位，我們就向牌匾和鹿致敬。第壹次是拜孔子，第二次是拜先生(11)第二次敬禮時，先生親切回應。他是壹個又高又瘦的老人，頭發花白，戴著壹副大眼鏡。我對他很尊敬，因為我聽說他是這個城市裏壹個古板、淳樸、博學的人。(12)不知道從哪裏聽來的。東方朔也很博學。他知道壹種昆蟲，叫“怪”。委屈被它融化，被它灌酒驅散。我很想知道詳細的故事，但是阿昌不知道，因為她畢竟沒有見識。現在妳有壹個機會，妳可以問先生。(13)“先生，這個bug怎麽了？..... "我去翻書，快退休的時候，趕緊問。(14)“不知道！”他臉上似乎很不高興，很生氣。(15)我意識到作為壹個學生不應該問這些事情。就念吧，因為他是壹個博大精深的學者，他永遠不會無知。所謂無知者不願意說。比我大的人經常這樣，我見過幾次。(16)我就是看書，中午練字，晚上上課。剛開始這幾天王老師對我很嚴格，後來好了，但是漸漸的書看多了，上課加字，從三個字到五個字，最後到七個字(17)三潭映月後面還有壹個花園。雖然很小，但是可以爬到那裏的花壇上去折臘梅花，在地上或者桂花樹上找蟬。最好的工作就是抓蒼蠅餵螞蟻，悄無聲息。然而，同學們去花園的次數太多，時間太長，但沒有任何好處。王老師在書房大喊:(18)“人都到哪裏去了！”(19)人壹個個走回來；壹起回去沒什麽好處。他有尺子，但不常用，跪著也有規矩，但也不常用。普通人只是瞪幾眼，大聲說，(20)“念！”(21)於是大家都開了嗓子眼，看了壹會兒書，真的是人滿為患。有人讀到“仁者離我遠，我要仁者也”，有人讀到“笑人牙說狗滿嘴牙”，有人讀到“上九條潛龍不要用”，有人讀到“上錯了地上錯了地，犯了錯，犯了錯，犯了錯，犯了錯，犯了錯， 犯錯誤，犯錯誤，犯錯誤，犯錯誤，犯錯誤，犯錯誤後來我們的聲音都低了，靜了下來，只有他念著:(22)“鐵如意，指揮迷人，坐下來妳就驚~ ~； 金閣羅，倒掛滴水，千杯不醉~ ~…………”(23)我懷疑這是壹篇極好的文章，因為我讀到這裏的時候，他總是面帶微笑，並且擡起頭來，搖壹搖，又彎回去，彎下去。(24)王先生專心讀書的時候，很適合我們。他們中的壹些人為了壹出戲在指甲上貼上紙盔甲。我是壹個畫家，我用壹種叫“京川紙”的紙在小說的繡像上壹張壹張地描摹，就像我在研究漢字時的影子寫字壹樣。書讀得越多，畫得越多；我沒讀過書，但在繪畫上收獲頗豐。最零碎的是《西遊記》的蕩寇誌和繡像，兩部書都很大。後來為了要錢，賣給了壹個有錢的同學。他的父親經營壹家錫紙店；聽說我現在已經做了掌櫃，即將上升到正人君子的地位。這東西早就沒了。