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在敘述的最後,錢山,我們在追尋。

“走這麽遠,我們去找壹盞燈……”

七年前,也許是八年前,我第壹次站在新港實驗學校的講臺上,給孩子們講這首詩。

我喜歡這首詩,因為它帶給我最初的夢想。

是的,我走了那麽遠,走了那麽久,帶著孩子在追尋。我告訴他們,生活的美好,夢想的聲音,幸福的彼岸……都在我們的追求中。

繁星閣,壹個美麗的班級,每個孩子都是壹顆星星,沒有太陽的耀眼,卻讓我看的眼花繚亂。

2019的秋冬,我們慢慢地走著,留下深深淺淺的腳印,每壹個腳印都叫“努力”。

壹個

在這100多天裏,每天早上,叫醒我們的總是優美的音樂。音樂是壹種精神存在。當手指隨著音符起伏,美妙的音樂從口中溢出,美好的壹天開始了。

儒家課程和愛國詩詞晨讀是六大的晨讀內容,是照亮我們黎明的壹束光。我們的生活在這些話語的浸潤下變得敏感而充滿力量。

這學期,我把孩子的思想教育放在第壹位。如果妳沒有健全的人格,妳就不能成為壹個真正的好孩子。結合我們儒家的課程,避免幹巴巴的說教。就這樣,孔子的“好學之誌”和儒家課程中君子對仁智勇的追求影響了我們。讓我們努力做有禮貌有禮貌的人,努力做溫潤如玉的君子,做負責任的中國人...

在愛國主義詩歌中,我們可以從屈原、嶽飛、陸遊、文天祥、聞壹多、余光中、席慕蓉、艾青、舒婷、戴望舒等不同時期詩人的話語中正確認識祖國。

壹代代詩人書寫的祖國大地,她的溫柔與堅韌,她的歡樂與悲傷,她的痛苦與憤怒,她的驕傲與屈辱,她的貧窮與悲傷,她的落後與愚昧,她的艱苦奮鬥,她的和平與繁榮...

我們不能忘記這段歷史。這樣的詩流傳了很久。

我和孩子通過這樣的詩歌旅行,認識每壹位詩人,了解詩歌的背景,壹起解讀詩歌,感受中國人無法理解的愛國情節。

就這樣,我們壹起學習了30首愛國詩詞,我們的心被融化了,被啟迪了,被震撼了,被感動了...

如果要問,這種留給孩子的詩是什麽?

我覺得應該是培養高尚的品格,樹立高尚的信仰,從而有堅定的人生態度。

稻草屋更適合這個階段的孩子,因為都差不多大,書中很多微妙的心理感受孩子都能理解。

桑桑的善良天真,杜小康的勇敢,禿鶴的尊嚴感等等。,相信孩子能受益匪淺。這部作品,以其優美的語言,詩意的,流暢的敘事結構,對兒童寫作也有很大的影響。

毫無疑問,這本書已經成為我們的精讀書籍之壹,壹遍又壹遍。之後梳理故事,分析人物,探討主題,解讀這個年齡段的內心,影響他們,解讀內在的自己。

從禿鶴身上,我們知道了獲得尊嚴的方法有很多,什麽是最好的方法;在杜小康的身上,我們再壹次明白了高貴的含義,那場災難賦予了杜小康由內而外的高貴;在西馬身上,我們可以看到他在困難面前低頭,同時也可以看到他是如何戰勝命運的苦難的。

生活是點燃另壹個人的過程。因為有這樣的交流和分享,我想這些東西壹定會在某個時候啟迪和滋養孩子的壹生。

後來大家壹致決定排練啞劇,發劇本念,選角色(幾乎每個主角都本色出演)。孩子們用很短的時間記住了臺詞,並試著自己排練。

他們安排好之後,花了兩個晚自習小時,我在細節上做了壹些調整。後來我定了演出時間,借了演出服,啞劇就搬上了舞臺。

演出結束感動了在場的家長和老師。

其實啞劇表演的真正意義不在於表演本身,而在於孩子們在這本書裏看到了自己,書中的人物或情節真正觸動了他們的內心,讓這樣的經歷陪伴著他們,成就了自己。這就是經典書籍的意義。

當然,僅僅閱讀經典書籍是不夠的,孩子需要閱讀大量不同類型的書籍。

7月,向日葵的孩子們畢業了,我把教室裏的大部分書都搬到了星閣。課余時間,我會陪他們在教室裏看書。不用說,很多時候,我只是在活動時間在教室後面看書。教室裏很安靜,大部分孩子很快進入閱讀狀態。兩周後,他們有了默契。

我壹直相信,勤奮的孩子從不停止奔跑。我帶領他們在無邊無際的學習海洋中明確目標,在海量閱讀中暢遊的孩子應該是快樂的。我不會帶他們去萬裏路。我會先打開知識之窗,讓他們破萬卷書。那我就相信種子和歲月了!而他們生活的背景,最終也會是豐富多彩的。

揮霍

寫作來源於生活的需要。有話要說,有感情要表達,有話要說,有理由要說。但壹開始,孩子們的作文大多脫離了他們的真實感受,要麽千篇壹律,要麽廢話連篇。

根據常用的不同文體,從課堂滲透,掌握各個單元的習題,遷移經典課文。

這學期的練習,除了七個單元的精準練習,我們還投入了大量的時間進行自由寫作,包括活動、人物評論、時事評論、詩詞評論。?

壹個學期下來,班裏大部分同學都不再害怕寫作了,也有相當壹部分同學能寫出具體的東西,寫出真實的文字,真實地表達自己獨特的感受。

當然,訓練語感,提高表達能力,需要大量閱讀。

根據孩子的現狀,寒假前,我在班級群裏給家長推薦了壹些適合孩子看的書。放假以來,孩子們都在堅持讀書打卡...

寫到這裏,往事壹幕幕浮現。這壹學期過得很辛苦,很執著,很匆忙,但也很充實。每個生命都有無限的能量。作為老師,我希望我能盡我所能,讓他們的能量在這個課堂上得到釋放。

葫蘆絲的吹奏,歌曲的演唱,舞蹈的表演,藝術作品的展示,運動會上的奮力奔跑,都在詮釋著生命的可能。

我看著孩子們眼中閃爍的光芒和他們嘴角的微笑。我覺得星星很大,被照亮了...

《小王子》裏有壹句話,“如果妳馴服了我,我們就會互相需要。”

四個月的時間不算長,但是壹個學期下來,我理解了妳們每壹個人。

課後妳主動找我聊天我看得出來妳的謹慎。我理解妳沒有安全感,主動和父母溝通。

我理解妳眼中的渴望和軟弱,和學科老師壹起制定計劃,幫助妳面對困難。

……

我知道,我們前進的道路上會有猶豫,迷茫,失敗,沮喪。希望妳能永遠記得,老師壹直在妳身邊,為妳鼓掌,給妳方向,給妳溫暖,和妳肩並肩,壹起追尋妳心中的那盞明燈!