人教版壹年級語文上冊教案
必修模塊1的教學安排
安排38課時左右，按照實際9周課時設計，可根據學期長短和具體情況靈活調整。
閱讀欣賞(***20課時)
每個單元安排5-6個課時。(自讀課文以自讀為主，以問題為導向，以作業的形式檢查自讀質量。教材中的教學和自讀課文可以根據具體情況靈活變化。教材可以采用單篇教學和單元教學相結合的方式靈活處理)
12課時進行表達、溝通、寫作訓練。
安排教材，寫觸動心靈的人和事，抓住特點，突出個性，把事情弄得有點波瀾，整合成寫人、寫事、寫景三個單元。每個單元安排1課時進行寫作指導。前兩個單元安排2課時進行課堂寫作訓練，安排1課時進行點評；後壹單元安排1課時進行寫作訓練，精選優秀作文進行展示。
復習課安排2個課時。
閱讀知識指導和優秀閱讀作品欣賞安排1課時，安排名著收集、交流和欣賞。
平時堅持以課前自我介紹和小演講的形式進行口語訓練。
梳理與探索(2課時)
安排1課時進行課內指導，要求學生從教材三個題目中任選壹個作為四周探究(安排第壹周)，安排1課時進行成績報告(第八周)。
閱讀名著(課後)
壹開始就布置課外閱讀任務。
用周記的形式督促學生閱讀名著——寫讀書感想、讀書筆記等等。
每周寫壹篇短文，每次課前練習三分鐘口語。
階段測驗(6個課時)
每兩個單元考壹次，每次考試2課時，每次考試1課時。
必修模塊2教學安排
安排38課時左右，按照9周半的實際課時設計，並可根據學期長短和具體情況靈活調整。
閱讀鑒賞(***24課時)
第壹單元教讀兩篇課文，每篇2課時，4課時；第二單元教讀三篇課文，每篇2課時，6課時；第三單元教讀三篇課文，每篇2課時，6課時；第四單元教讀兩篇課文，每篇2課時，4課時。(自讀課文以自讀為主，以問題為導向，以作業的形式檢查自讀質量。每篇文章都有壹個課時的適當引導和評論。教材中的教學和自讀課文可以根據具體情況靈活變化。教材可以采用單篇教學和單元教學相結合的方式靈活處理)
表達與溝通(***10課時)寫作訓練安排8個課時。
寫作部分，安排1課時進行寫作，安排1課時進行課堂訓練。給每個人布置壹篇課外作文。
講座安排2課時
講座知識指導和優秀演講作品欣賞安排1課時，優秀演講作品安排收藏、交流、欣賞。
平時堅持以課前自我介紹和小演講的形式進行口語訓練。
梳理與探索(2課時)
安排1課時進行課內指導，要求學生在教材三個題目中任選壹個作為六周的探究(安排在第九周)，在14周報告探究結果。
閱讀名著(課後)
壹開始就布置課外閱讀任務。
用周記的形式督促學生閱讀名著——寫讀書感想、讀書筆記等等。
高壹上學期語文教案範文
壹、教學任務:
完成必修壹和必修二的教學，全面提高學生的思維能力和解題能力；教學與實踐相結合，夯實基礎，為下壹階段的學習做好充分準備。
二、學習情境分析:
今年的高壹學生由於整體入學分數較低，成績並不樂觀，初中基礎普遍不夠紮實。他們的閱讀能力、分析鑒賞能力和對文章的整體感知能力令人擔憂，相當壹部分學生不重視語文。因此，在全面加強對學生監管的同時，如何抓基礎，加強針對性，有的放矢，探索提高說和練的方法，努力提高效率，成為現階段教學的重中之重。
三、教學目標:
全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，不斷提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶，培養語感，使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，靈活運用語言文字，加強寫作指導，提高口語交際能力，不斷培養學生的研究性學習精神，努力開發富有活力的語文新課程。
四、教材分析:
普通高中課程標準實驗教材語文必修1，必修2分？閱讀鑒賞？快遞通信？梳理探索？名著介紹？四個部分。前三部分包含在課內學習計劃中。名著介紹？課後自主安排。
(1)強制1
這本教科書？閱讀鑒賞？部分選文包含了抒情風景的名篇詩文和與現實生活密切相關的實用文章。四個單元分別是:情與象(現代詩)、抽象與神秘(古代敘事散文)、人物與散文(敘事散文)、讀與取(新聞與報告文學)。？快遞通信？中學的寫作部分主要從寫作內容的角度訓練記敘文寫作，寫作題目為:用心音寫出觸動心靈的人和事；貼近自然，要把握特色；人性光輝的人，要突出個性；黃河九歌應該是有點動蕩的。？口語交流？專題是“背誦”。？梳理探索？設計的題目是:優美的漢字、精彩的對聯、新詞語、流行文化。？名著介紹？介紹了論語和大衛？科波菲爾。
(2)必修2
這本教科書？閱讀鑒賞？四個單元部分分別是:趣味與理趣(古今中外抒情散文)、英語口語(詩經、楚辭、漢魏六朝詩)、情景交融(古代抒情散文)、對話與交流(演講)。？快遞通信？寫作部分，主要從寫作方法的角度訓練記敘文寫作。寫作題目是:面對挫折學習描寫，發現美學習抒情，園丁唱聖歌選擇敘事角度，想象世界學習虛構。？口語交流？題目是演講。？梳理探索？設計主題是:成語，中國文化的縮影景觀；花言巧語無處不在；姓氏的起源和文化根源。？名著介紹？本文介紹了兩部小說《家》和《巴黎聖母院》。
動詞 （verb的縮寫）主要措施:
1，好好學習。學習新教材、新課程標準，明確高中壹年級課程標準的要求；認真學習新教材，備好課，教好課，充分發揮課堂45分鐘的有效性，科學控制時間，註重教學效果。
2.提高備課質量。對於每壹個單元，每壹篇課文，都要詳細分析教材的重點、難點、基本點和疑點，設計課堂練習，靈活處理教材。3、作文教學根據教材寫作風格，完成教材？快遞通信？訓練，但適當超越課本。動員學生參與作文批改和講評，提高批改的有效性。重視自能力作文，指導學生，要求學生多練習寫作，老師要認真復習。老師做的妥當嗎？在水裏寫字？為了評論學生的寫作，他們積極善良，真的是撓癢癢。本期計劃做8~10作文，練習壹些課外寫作。
4.充分利用《語文讀本》，擴大學生的閱讀範圍，培養學生自學語文的能力。積極開展周末閱讀活動，每周選取美國現當代和文言文中有思想的短文讓學生閱讀，通過學生自身的積累和教師的指導，努力從閱讀習慣和語感上提高學生的閱讀能力。
5、推廣？自主、探索、合作？學習風格。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主學習課文，努力學習，自主學習；要突出研究性學習的特點，拓展課堂內容，深化文本理解；應該組織合作學習小組，鼓勵學生互相學習，互相討論。
附:本期教學進度計劃表
每周教學內容課時。
1 9.1-9.7第壹課；沁園春長沙，兩首詩和美麗的漢字8
2 9.8-9.14軍訓壹周。
3 9.15-9.21《大研河——我的保姆》和《借燭辭秦時》1寫作8
4 9.22-9.28評論荊軻刺秦王與鴻門宴大作文1 8
5 9.29-10.5精彩對聯；第壹個單元測試；國慶節放假5天3
6 10.6-10.12《紀念劉和珍君》和《小狗寶弟》大作文2寫作；月考1 8
7 10.13-10.19《梁任公先生的壹篇講話》和《新聞短評2篇》；八
8 10.20-10.26合同工、太空航行、新詞和流行文化8
9 10.27-11.2《荷塘月色》作文3寫作；第三單元測試；休假6個月
1011.3-11.9評故都秋天的大作文3；第四單元測試；月考28
1111.10-11.16期中復習、考試、評論；大作文4寫作；成語8
12 11.17-11.23《獄青》、《二首詩》；大作文4寫評論；八
13 11.24-11.30《離騷》和《孔雀東南飛》大作文5寫作；休假6個月
14 12.1-12.7評論三首詩的大作文5、修辭無處不在；月考3 8
15 12.8-12.14《蘭亭集序》《赤壁賦》；經典名著導讀8
16 12.15-12.21《寶蟾之旅》演講比賽；大作文寫作6；八
17 12.23-12.28《作為北大校長的演講》和《我有壹個夢想》6評論8
18 12.29-1.4在馬克思墓前的演講與姓氏文化；休假6個月
19 1.5-1.11月考4；對這壹問題的總體審查8
20 1.13-1.18最終測試和評論8
註:計劃只是壹個總體思路，具體情況不同，執行起來可能會有所不同。
人教版高壹上學期語文教案
壹、學生的基本情況
這個班有* * _ _ _ _ _ _ _名學生，其中包括_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _名學生
在最後壹次評測中，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
雙基掌握:
在這個時期，學生從初三升入高壹，進入從初中到高中的轉折時期。從中考分析，學生對教材的重視程度較高，背誦成績較好，壹般能背誦重要的古詩。能利用文中精彩的段落模仿寫作，在作文中可以看到靈活運用教材的痕跡。這些都是良好的基礎，為高中學習創造良好的條件。
但也有很多學生基礎太差，連最基礎的知識都掌握不了，更別說用課堂上的知識解決閱讀問題了；作文中心不確定，連語言都不能流利。學生素質參差不齊，也會給教學帶來很多困難。
二、教育教學目標:
(1)德育目標:
引導學生閱讀優秀作品，感受思想，發展想象力和審美力。在閱讀中，欣賞大自然和生活的多姿多彩，激發珍愛自然、熱愛生活的情懷；感受藝術與科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和欣賞，我們可以加深對漢語的熱愛，體驗中國文化的博大精深和悠久歷史，陶冶我們的性情，追求高尚的興趣，提高我們的道德修養。在探究活動中，要勇於提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高自己的探究能力，逐步養成嚴謹求實的學風。
(2)智育目標:定期評估通過率達到_ _ _ _ _ _ _ _ %，優秀率達到_ _ _ _ _ _ _ _ _%。
(3)雙基教學的要求:
引導學生圍繞教學目標加強語文積累，在積累的過程中註意梳理。根據自身特點，揚長避短，逐步形成個性化的語文學習風格。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，根據具體對象采取適當的方法解決閱讀和交流中的問題。通過語文知識、能力、學習方法、情感、態度、價值觀的整合，可以有效提高學生的語文素養。學會用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的觀點。
三、教材分析:
普通高中課程標準實驗教材語文必修1，必修2分？閱讀鑒賞？快遞通信？梳理探索？名著介紹？四個部分。前三部分包含在課內學習計劃中。名著介紹？課後可以自主安排。
(1)強制1
這本教科書？閱讀鑒賞？部分選文包含了抒情風景的名篇詩文和與現實生活密切相關的實用文章。四個單元分別是:情與象(現代詩)、抽象與神秘(古代敘事散文)、人物與散文(敘事散文)、讀與取(新聞與報告文學)。？快遞通信？中學的寫作部分主要從寫作內容的角度訓練記敘文寫作，寫作題目為:用心音寫出觸動心靈的人和事；貼近自然，要把握特色；人性光輝的人，要突出個性；黃河九歌應該是有點動蕩的。？口語交流？專題是“背誦”。？梳理探索？設計的題目是:優美的漢字、精彩的對聯、新詞語、流行文化。？名著介紹？介紹了論語和大衛？科波菲爾。
(2)必修2
這本教科書？閱讀鑒賞？四個單元部分分別是:趣味與理趣(古今中外抒情散文)、英語口語(詩經、楚辭、漢魏六朝詩)、情景交融(古代抒情散文)、對話與交流(演講)。？快遞通信？寫作部分，主要從寫作方法的角度訓練記敘文寫作。寫作題目是:面對挫折學習描寫，發現美學習抒情，園丁唱聖歌選擇敘事角度，想象世界學習虛構。？口語交流？題目是演講。？梳理探索？設計主題是:成語，中國文化的縮影景觀；花言巧語無處不在；姓氏的起源和文化根源。？名著介紹？本文介紹了兩部小說《家》和《巴黎聖母院》。。
第四，教學研究，教學改革和自學活動
1.教學和研究課題:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
2.參加集體備課_ _ _ _ _次，相互聽課_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _次
3.接受_ _ _ _ _ _ _ _ _老師的指導或幫助_ _ _ _ _ _ _ _ _老師提高教學水平或向_ _ _ _ _ _ _ _ _老師學習。
動詞 （verb的縮寫）主要措施:
1，好好學習。學習新教材、新課程標準，明確高中壹年級課程標準的要求；認真學習新教材，備好課，教好課，充分發揮課堂45分鐘的有效性，科學控制時間，註重教學效果。
2.提高備課質量。對於每壹個單元，每壹篇課文，都要詳細分析教材的重點、難點、基本點和疑點，設計課堂練習，靈活處理教材。
3、作文教學根據教材寫作風格，完成教材？快遞通信？訓練，但適當超越課本。動員學生參與作文批改和講評，提高批改的有效性。重視自能力作文，指導學生，要求學生多練習寫作，老師要認真復習。老師做的妥當嗎？在水裏寫字？為了評論學生的寫作，他們積極善良，真的是撓癢癢。本期計劃做8~10作文，練習壹些課外寫作。
4.充分利用《語文讀本》，擴大學生的閱讀範圍，培養學生自學語文的能力。積極開展周末閱讀活動，每周選取美國現當代和文言文中有思想的短文讓學生閱讀，通過學生自身的積累和教師的指導，努力從閱讀習慣和語感上提高學生的閱讀能力。
5、推廣？自主、探索、合作？學習風格。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主學習課文，努力學習，自主學習；要突出研究性學習的特點，拓展課堂內容，深化文本理解；應該組織合作學習小組，鼓勵學生互相學習，互相討論。