要理解壹首詩，不僅要靠相關的筆記，還要靠古漢語的知識，還要看詩的上下文和題目。
1.借助中國古代知識疏通
詞類的靈活運用(1)
在詩歌欣賞中，由於對簡潔、押韻、平仄的具體要求，詩人往往會靈活運用壹些詞語來增強表達效果，使之符合不同詩歌類別(如格律詩、絕句、詞、歌等)的要求。).所以我們在解讀詩歌時要註意這種活用，把文言文中學到的關於詞類活用的知識運用到詩歌鑒賞中去。例如，常建的《斷山寺後禪》中的“嶽”和“空”都是使役詞。“昨夜西風雕碧樹，獨登高樓，望天涯”(晏殊《近花》)中的“枯”字，也是作為壹種動力。《我長吸壹口氣藏住眼淚，悲悼人民生活的艱辛》(屈原《離騷》)中的“哀”字作為動詞使用。
(2)詞序顛倒
由於詩歌的特定要求，詩人在創作時會有意顛倒詩歌的順序，因此需要借助“理”來調整詩歌的語序。
比如王維《過季翔寺》中“壹條小溪唱過曲石，太陽被青松磨煉”的語序應該是“春(遇)危巖(和)喉，太陽(穿透)松(和)色寒”；“多情應笑我，早生”(蘇軾《念奴嬌？《赤壁懷古》的正確語序應該是“應笑我深情”；四十三年，我還記得在希望中，我會在揚州路的火堆上”(辛棄疾《不遇音樂？“京口顧北亭懷古的詞序應該是‘望中路而記之，四十三年，揚州路火’；王維《山居秋夜》中的“竹吟女歸，荷葉收漁舟前”的語序應該是“浣女歸竹，漁舟移荷下”。
2.挖掘上下文
詩歌有時候很難解讀，但它的內容壹定是合理的，不管是真實的還是想象的，現實的還是未來的(或過去的)。只要把握住“理”，就能正確理解詩歌的意義。
如:“柳陰瀟瀟，殘花落見鶯。《吳的春節》中“又追到洛杉機”的主角是誰？如果按照上壹句的話，是“春風”，意思是“春風壹夜吹響了故鄉的夢”，春風“又把春風趕到了洛杉磯”，這顯然是不合理的，所以我們可以推斷，最後壹句的主語應該是“夢”，也就是“夢”和“又把春風漂到了洛杉磯”
3.借助詩歌疏通
詩歌主題往往是詩歌的描寫對象，是詩歌所反映的內容的中心點，是詩歌所表達的感情的寄托。如果妳關註了詩題，可以說妳已經理解了壹半。
如《春夜洛衫磯聞笛》(李白):“玉笛飛聲，暗暗散入春風。在這夜曲裏，我聽到了楊柳，誰也經不起那份留戀。”詩中“折柳”的寓意是什麽？如果我們註意壹下題目中的“聞笛”二字，在第三句加上“聞”字，就壹定會明白“聞”的對象——“折柳”是壹種音樂名稱。聯想到“柳”與“劉”的諧音關系，“依依惜別”的含義就會非常明確，所以這首詩所表達的鄉愁不言而喻。
《進士前夕致張書記》(朱慶余):“昨夜洞房停紅燭，祭奠前舅母舅父。化完妝，我小聲問老公，畫眉是不是很深很時尚？”這首詩表達了怎樣的思想感情？用的是什麽樣的表達？如果我們不關註詩歌這個話題，只關註閨房裏的瑣事，那麽答案很可能是千裏之外。
《讀書隨想》(宋？朱):“半畝方塘開時，天高雲淡。”。運河怎麽會這麽清澈？因為有源頭活水。“這首詩用了什麽樣的表達方式？表達了怎樣的“理性興趣”？如果只看詩，不看題目，就不能正確回答用的是什麽樣的表達方式，更談不上“理趣”。
(作者單位:邢臺二中)