要理解壹首詩,不僅要靠相關的筆記,還要靠古漢語的知識,還要看詩的上下文和題目。
1.借助中國古代知識疏通
詞類的靈活運用(1)
在詩歌欣賞中,由於對簡潔、押韻、平仄的具體要求,詩人往往會靈活運用壹些詞語來增強表達效果,使之符合不同詩歌類別(如格律詩、絕句、詞、歌等)的要求。).所以我們在解讀詩歌時要註意這種活用,把文言文中學到的關於詞類活用的知識運用到詩歌鑒賞中去。例如,常建的《斷山寺後禪》中的“嶽”和“空”都是使役詞。“昨夜西風雕碧樹,獨登高樓,望天涯”(晏殊《近花》)中的“枯”字,也是作為壹種動力。《我長吸壹口氣藏住眼淚,悲悼人民生活的艱辛》(屈原《離騷》)中的“哀”字作為動詞使用。
(2)詞序顛倒
由於詩歌的特定要求,詩人在創作時會有意顛倒詩歌的順序,因此需要借助“理”來調整詩歌的語序。
比如王維《過季翔寺》中“壹條小溪唱過曲石,太陽被青松磨煉”的語序應該是“春(遇)危巖(和)喉,太陽(穿透)松(和)色寒”;“多情應笑我,早生”(蘇軾《念奴嬌?《赤壁懷古》的正確語序應該是“應笑我深情”;四十三年,我還記得在希望中,我會在揚州路的火堆上”(辛棄疾《不遇音樂?“京口顧北亭懷古的詞序應該是‘望中路而記之,四十三年,揚州路火’;王維《山居秋夜》中的“竹吟女歸,荷葉收漁舟前”的語序應該是“浣女歸竹,漁舟移荷下”。
2.挖掘上下文
詩歌有時候很難解讀,但它的內容壹定是合理的,不管是真實的還是想象的,現實的還是未來的(或過去的)。只要把握住“理”,就能正確理解詩歌的意義。
如:“柳陰瀟瀟,殘花落見鶯。《吳的春節》中“又追到洛杉機”的主角是誰?如果按照上壹句的話,是“春風”,意思是“春風壹夜吹響了故鄉的夢”,春風“又把春風趕到了洛杉磯”,這顯然是不合理的,所以我們可以推斷,最後壹句的主語應該是“夢”,也就是“夢”和“又把春風漂到了洛杉磯”
3.借助詩歌疏通
詩歌主題往往是詩歌的描寫對象,是詩歌所反映的內容的中心點,是詩歌所表達的感情的寄托。如果妳關註了詩題,可以說妳已經理解了壹半。
如《春夜洛衫磯聞笛》(李白):“玉笛飛聲,暗暗散入春風。在這夜曲裏,我聽到了楊柳,誰也經不起那份留戀。”詩中“折柳”的寓意是什麽?如果我們註意壹下題目中的“聞笛”二字,在第三句加上“聞”字,就壹定會明白“聞”的對象——“折柳”是壹種音樂名稱。聯想到“柳”與“劉”的諧音關系,“依依惜別”的含義就會非常明確,所以這首詩所表達的鄉愁不言而喻。
《進士前夕致張書記》(朱慶余):“昨夜洞房停紅燭,祭奠前舅母舅父。化完妝,我小聲問老公,畫眉是不是很深很時尚?”這首詩表達了怎樣的思想感情?用的是什麽樣的表達?如果我們不關註詩歌這個話題,只關註閨房裏的瑣事,那麽答案很可能是千裏之外。
《讀書隨想》(宋?朱):“半畝方塘開時,天高雲淡。”。運河怎麽會這麽清澈?因為有源頭活水。“這首詩用了什麽樣的表達方式?表達了怎樣的“理性興趣”?如果只看詩,不看題目,就不能正確回答用的是什麽樣的表達方式,更談不上“理趣”。
(作者單位:邢臺二中)