幼兒園班級語言文字工作總結1學校是推廣普通話、使用規範漢字的重要陣地。說好普通話，用好規範漢字，提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容，是提高教師業務水平的重要環節。回顧這壹學期的工作，在園區領導的高度重視和關心下，在我園全體教職工的共同努力下，我園語言文字工作順利開展，促進了我園語言文字應用規範化水平的不斷提高，取得了壹些可喜的成績。本學期的工作總結如下:
壹是充分利用我園宣傳欄的優勢，積極宣傳國家語言文字標準化的政策法規。
指導教職工學習國家通用語言文字法，強化講普通話、用規範字的意識，切實落實語言文字規範化要求。我們組織全體職工進行了《語言文字法實施辦法》專題學習，同時要求職工通過不同渠道自學語言文字規範化知識，從思想上加強對語言文字工作的認識，加強語言文字法規的宣傳。
特別是對青年教師使用規範用字和普通話提出了要求，從而提高了他們用字的規範水平。組織教師根據自身和孩子使用普通話的實際情況，參與漢字應用的培訓和測試，設立小推廣員和教師，督促大家壹起說普通話，形成良好的語言文字環境。
二、開展形式多樣、卓有成效的語言文字規範化宣傳教育活動。
營造濃厚的語言規範氛圍。為有效開展語言文字規範化工作，在“大力推進、積極普及、逐步提高”的方針指導下，我園通過形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，加大了語言文字規範化工作力度，增強了師生的規範化、標準化意識。
為提高語言表達水平，每月組織教師道德演講活動，教師進行“做快樂的教師”道德演講比賽演講，可見其對學前教育的深厚感情。我們還開展了“小青蛙”講故事比賽，孩子們認真參與，贏得了自己的水平。此外，我們還組織幼兒和教師參加了“奉賢區優秀童謠歌唱比賽”，獲得了區二等獎，提高了他們的語言水平，進壹步促進了我園全面教育的實施，增強了他們學習普通話的興趣，培養了他們語言文字的實際應用能力。
此外，我們還利用我園家委會成員，充分發揮他們普及和推動規則的輻射作用。總之，我們將認真總結經驗，不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規範化建設再上新臺階。
語言文字的規範化是壹項長期的任務。今後，我園將繼續認真學習貫徹國家通用語言文字法，采取多種方式不斷強化語言文字規範化要求，不斷提高我園語言文字規範化水平。
幼兒園班級語言文字工作總結。以“小青蛙故事大賽”為契機，促進幼兒語言表達能力的提高。
為了選拔出最優秀優質的幼兒代表我園參加我區的繪本、故事創作比賽，全園教師積極準備，認真對待，進行了壹輪又壹輪的篩選。每個班的老師先在班裏預選，每個班選兩個孩子做代表；我們每個年級組都有復賽；我們將對全園各年級組選出的孩子進行復賽，最終決出壹個大班孩子和壹個小班孩子代表我們園出去參加區賽，獲得三等獎。園內復賽，中大班的孩子準備充分，可以大膽想象，編美麗的故事；小班的弟弟妹妹們也不甘示弱，大膽地為大家講故事。最終，兩個孩子在比賽中獲得了評委的壹致認可，獲得了參加區賽的機會，並在比賽中獲得了名次。
第二，通過對“課堂規範用字”的檢查，提高教師書寫規範用字的自覺性。
本學期，我們開展了有針對性、不定期的“各班規範漢字”檢查。深入班級，查看班級環境中的人物和家庭聯系窗口上的人物。在檢查中發現，很多班級非常重視用詞的規範，甚至連標點符號的使用都非常嚴格。通過對課堂上規範用字的檢查，增強了教師書寫規範用字的意識，教師在每次書寫完整的課堂或計劃時，都能主動關註規範用字和標點符號。下學期，我們將積極調動後勤教師的主動意識，為園區規範用字環境註入新鮮活力。
三、積極參加全市語言活動競賽，提高兒童和家庭使用語言的能力。
本學期，我園積極參加上海的各種語言活動，如本市舉辦的親子家庭比賽“哈哈少兒家庭才藝秀”。中產階級的Xi·樂嘉的家庭積極參與並安排了壹個有趣而生動的啞劇“大笨熊”，由聯合家庭成員表演。大班的孩子們還積極參加了第四屆“魅力中國”青少年語言應用能力大賽。每個班派出十名兒童代表，通過標準普通話進行自我介紹和朗誦詩歌。在參加比賽的同時，他們的語言應用能力得到了提高。
從小給孩子營造壹個規範的普通話環境非常重要，同時語言文字的規範也是壹項需要長期堅持的工作。今後，我園將繼續認真學習貫徹《國家通用語言文字法》，采取多種方式不斷強化語言文字規範化要求，不斷提高我園語言文字規範化水平。
下學期重點:
1.以多種形式積極籌備第17屆普通話推廣周。
2.加強普通話推廣宣傳，繼續教育孩子“學好普通話”。
幼兒園班級語言文字工作總結3語言文字工作是幼教中心工作的重要組成部分。根據國家通用語言文字法，認真貫徹落實宇泰委3號文件精神，進壹步提高全體師生語言文字規範化意識，提高認識，統籌規劃，突出重點，通過目標管理、自查評估等方式，努力提高學前教育中心語言文字工作的規範化水平現將過去壹年的工作匯報如下。
積極貫徹“大力推廣、積極普及、逐步提高”的方針，努力營造健康規範的校園語言環境，把“制度保障、課程完善、活動推進”作為語言工作的思路，有計劃、有步驟地開展，切實提高了師生的語言應用能力和規範意識。
壹是加強領導，提高認識
1.成立幼教中心語言文字工作領導小組，由中心主任任主任，副主任任分管領導和工會主席，成員為下屬幼兒園園長、副園長，明確工作職責，制定計劃，落實目標，上下壹致，齊抓共管，確保目標按時實現。
2.組織全體教職工認真學習貫徹《中華人民共和國通用語言文字法》和《江蘇省實施〈中華人民共和國通用語言文字法〉辦法》，提高對學校推廣普通話和規範漢字工作的認識，領會精神，明確含義，促進學校在語言文字規範工作中的示範作用。
二是加強制度建設，推進工作有保障。
在全面實施素質教育的今天，幼教中心對語言工作在教育中的地位和作用有了進壹步的認識，制定完善了語言工作獎懲制度，將語言工作納入精神文明建設和校園文化建設的相關要求和規定。適齡教師必須通過普通話測試並達到相應等級，堅持實行教師持有普通話等級證書制度，未上崗的不得上崗。將語言文字工作的相關要求納入學前教育中心工作，納入教師專業考核。普通話水平列入推薦學科帶頭人和教學新秀的必備條件。這些規章制度的實施，進壹步強化了教職工語言文字的規範意識，有效凈化了校園語言環境。
第三，開展各種活動，提高語言文字規範化水平。
1，推出“文書香”系列活動。通過繪本教學、親子閱讀、圖書角等適合孩子年齡的活動，讓孩子感受單詞的精彩，培養孩子學習單詞的興趣，培養良好的閱讀習慣。開展古詩詞教學活動，讓孩子們感受傳統文化的悠久歷史，感受祖國語言文字的博大精深，更加熱愛我國的語言文字。
2、發揮校園網和園報的語言宣傳和示範作用。我們充分利用園報“小雨點”開展宣傳活動，及時報道幼教中心在語言文字規範化方面的活動和舉措，展示幼教中心的精彩活動，讓更多的家長支持中心的工作，讓更多的孩子喜歡閱讀。
3.充分利用環境的教育功能。在走廊、窗戶、綠化帶等地方，有大量有趣的帶圖語言文字，有的是語言文字工作的永久性廣告牌，有的是良好行為習慣的字畫圖片，有的是故事。通過走路等日常活動引導孩子閱讀和識別，極大地激發了孩子的寫作興趣。
4.用遊戲培養孩子的口語表達能力。玩遊戲的時候孩子也是最主動最願意交流的。因此，教師在組織幼兒遊戲時，更註重幼兒語言的表達和交流，引導幼兒說標準的普通話。比如要求孩子在玩“超市”遊戲時講禮貌語言，比如在玩“小舞臺”遊戲時引導孩子用生動的語言表演故事，等等。
5.開展“我是壹個小跟班”活動。每周壹次，莊嚴的升旗儀式結束後，大班裏普通話說得好的孩子們輪流念兒歌、講故事、講新聞、讀古詩等。，從而為孩子樹立學習和模仿的榜樣，激發孩子說好普通話的興趣。
6.家庭合作。我們非常重視家長的工作，鼓勵家長在家中與孩子交流，盡可能說普通話，為孩子學習普通話創造良好的家庭氛圍，在家中開展更多的親子閱讀活動，建立書香家庭。
7.開展各種評價活動。幼教中心開展了示範班、新苗杯評價班、小河杯評價班。教師引導規範有效的語言問題進行重點討論，提高語言文字規範化水平。
8.建立青蘋果俱樂部方言俱樂部，充分發揮太倉方言培訓老師的作用。實驗幼兒園為中班幼兒開設太倉方言興趣班，樓東中心幼兒園為大班幼兒開設太倉方言興趣班。組織安排本學期的活動計劃，包括《金鎖銀鎖》《抓小狗》等兒歌。根據孩子的年齡特點，加強口語對話，以娛樂、童謠、講故事等形式激發孩子學習太倉方言的熱情。結合迎新活動，開展了方言協會成果匯報展示活動，小演員進各班表演。為了充分發掘太倉方言的內涵，保護地域語言文化遺產，為弘揚中華民族優秀文化做出貢獻。
9.積極開展語言文字基礎活動，從幼兒園開始倡導語言文字規範化，接受太倉市教育局對語言文字規範化的檢查。檢查組對照《蘇州市語言文字工作規範學校自評表》詳細查閱了戶口資料和校園環境，最終對幼教中心的語言文字規範工作給予了很好的肯定。督查組壹致認為，實驗幼教中心語言文字規範化工作起步早，基礎紮實，突出表現在以下幾個方面:(1)有健全的組織機構；宣傳氛圍比較濃厚；系統管理更加有效；以豐富的活動促進語言文字規範化。最近還突出特色，在幼兒園開設太倉方言興趣班，與太倉電視臺聯合拍攝節目，為太倉方言的宣傳和傳承貢獻壹點力量。
相信在上級領導的關心和指導下，幼教中心壹定會把語言文字規範化工作開展得更好。
幼兒園班級語言文字工作總結4 I .語言文字工作
憲法和國家通用語言文字法明確規定，語言文字工作的目標是在全國推廣通用普通話，推廣規範漢字。簡而言之，就是“說普通話，用規範漢字”。語言文字工作的核心內容是推進語言文字規範化。校園語言文字工作是語言文字規範化的基礎。為適應20xx年語言文字發展的新要求，必須進壹步加強校園語言文字規範化建設，積極、有效、深入、有序地推進幼兒園語言文字發展。我園以xx全國普及宣傳周為契機，開創語言文字工作新氣象，積極廣泛開展語言文字宣傳活動和競賽，將語言文字工作滲透到幼兒園各項工作中，以幼兒發展為中心，努力提高教師和幼兒的語言文字規範意識和應用能力。
二、開展語言文字工作的意義
1是全面貫徹國家通用語言文字法的要求。
《國家通用語言文字法》的頒布，說明了語言文字規範化的重要性和必要性，必須依法認真實施。
2.有利於幼兒園良好文化環境的營造。
語言文字工作滲透在幼兒園的各項工作中，以幼兒發展為中心，努力提高教師和幼兒的語言文字規範意識和應用能力，有效營造良好的語言文字規範化校園環境，提升幼兒園文化品位。
3.有利於教師專業技能的進壹步提高。
幼兒教師必須具備豐富的專業技能，其中語言文字運用能力是壹項基本能力。作為壹名幼師，在工作中說普通話，使用規範的詞語，有利於專業技能的提高。
4.有利於兒童語言表達能力的提高和全面發展。
3-6歲是兒童語言發展的關鍵時期。幼兒園開展語言工作，規範教師使用普通話，引導幼兒用普通話與他人交流，大膽表現，有利於幼兒的終身發展。
三。本學期工作報告及總結
1.建立推廣體系，完善推廣管理。
為確保幼兒園語言文字工作保質、保量、有序開展，我們成立了由園長、教研組組長和語言文字值班教師參加的語言文字工作領導小組，制定工作方案，部署語言文字規範化工作，開展活動，有力地推動了我園語言文字規範化工作。
2.營造語言環境，滲透文化氛圍。
創造良好的語言環境是發展語言文字工作的關鍵。普及周通過營造懸掛宣傳橫幅、張貼普及標語、宣傳展板、在班級家園窗口開設宣傳欄等多種宣傳環境，積極向全體師生和家長宣傳普及。各班特色語言區環境的創設，大班“我來自中國”主題中漢字結構的理解，文字與圖片之間的對應標記，都讓孩子們更加深刻地感受到漢字的魅力，激發他們說好普通話、熱愛祖國語言文字的民族感情。
3.豐富活動形式，提高活動效率。
語言文字工作不可能脫離各種活動而獨立存在，而是與各種活動相互滲透、相互關聯、相互交融。本學期語言文字工作與幼兒園開展的各種活動相結合，滲透到壹日活動教育教學活動中。
師生在日常活動中堅持使用普通話；在國旗下講話；值班行政人員和教研組長在日常家訪和資料檢查時，對教師的字、詞、句進行檢查和糾正；《詩意時刻》《精彩時刻》《飛翔時刻》讀兒歌，講故事；《啄木鳥在普通話發音中的糾正》；組織青年教師排練詩歌朗誦；組織師生和家長參加“愛家鄉”書法大賽、情景劇表演、親子閱讀等活動，增強師生和家長語言規範意識，提高普通話水平，感受語言魅力。
4.重視家庭溝通，實現家庭教育。
鼓勵家長以多種形式講普通話、用規範字，如推周、家庭小報、班級網頁、家長會、日常交流等。，鼓勵孩子帶動家長，提高家長規範文明用語的意識，鼓勵家長參與親子閱讀等活動。教師加強對家長單詞發音準確的指導，加強家中交流，使語言文字工作的開展真正實現家庭教育。
幼兒園班級語言文字工作總結5回顧壹個學期的工作，在園領導的高度重視和關心下，我園語言文字工作順利開展，促進了我園語言文字應用規範化水平的不斷提高，取得了壹些可喜的成績。過去壹年的工作總結如下:
壹是進壹步加強領導，強化管理，推進語言文字工作制度化、規範化。
為更好地開展語言文字工作，提高集團重視語言文字工作的意識，我園語言文字工作小組按照上級要求積極開展工作，使語言文字工作有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好的基礎。
第二，營造優質環境，營造濃厚氛圍
在幼兒園的統壹規劃下，在園內開設語言文字工作宣傳窗口，在醒目位置張貼卡通宣傳標語，充分利用墻面。“閱讀區”運用早期閱讀研究的成果，不以素養和知識為中心，強調為孩子營造輕松和諧的氛圍，養成閱讀習慣，體驗閱讀樂趣。
第三，豐富教育活動，發展兒童語言
1.開展豐富多彩的活動，培養孩子良好的語言能力。
近兩年來，我園以“為孩子搭建舞臺”為重點，借助校園活動等契機，積極開展全園語言文字工作。從小班到大班，從孩子到家長，有力地促進了語言文字的發展，為孩子搭建了展示和發展的舞臺。
2.將語言學習滲透到教育教學和遊戲活動中。
老師們用有趣的設計將語言文字的學習有機地滲透到壹天活動的方方面面。通過故事、童謠、欣賞、講圖等壹系列豐富多彩的教學活動，創設不同形式的語言角，引導孩子在精心營造的語言環境中實現想說、愛說、會說、敢說的教育目標。我們園的孩子已經基本形成了喜歡說普通話的意識和習慣，能夠堅持用普通話與老師和同齡人交流。
第四，主題普及活動
每年的“全國普及周”，幼兒園都會把語言文字工作推向高潮。幼兒園緊緊抓住這壹機遇，本著統籌安排、精心策劃、突出主題、突出特色的原則，開展了壹系列活動。
1.教師會議。
通過教師例會，向全體教職工和幼兒提出積極參加“普及周”的倡議。園領導精心組織各班教師，討論如何組織好“普及宣傳周”活動，在活動中提高了認識，增強了意識，明確了目標。
2.小手大手，壹起說普通話。
我園還開展了“手拉手，壹起說普通話”活動，通過“推廣普通話，從我做起”的倡議、“普及周”的宣傳、黑板報等形式，加強語言文字工作方針政策的宣傳教育。通過老師的手，孩子的手，家長的手，普及工作從幼兒園輻射出去。
3.“推擠周”誌願者活動。
由幾名青年教師組成的“推普周”誌願者，利用課間休息時間走上街頭，走進家庭，推廣普通話，糾正錯別字，不僅增進了家與家之間的交流，也有效地促進了語言文字規範化的發展和普及。誌願者在我園的活動成為社區語言文字規範化的壹道亮麗風景。
總之，我們將認真總結經驗，不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規範化建設再上新臺階。
幼兒園班級語言文字工作總結6 20xx年，我園申請創建武漢市語言文字示範園，順利通過。回顧壹個學期的工作，在園區領導的高度重視和關心下，我園語言文字工作穩步發展，取得了壹些可喜的成績。本學期的語言文字工作總結如下:
壹是加強管理，推進語言文字工作制度化、規範化。
1.為了更好地開展語言文字工作，提高全體教職工的重視意識，我校語言文字工作小組按照上級語委的要求積極開展工作，使語言文字工作有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好的基礎。
2、繼續做好檔案的嚴格管理工作，整理與普及語言文字有關的文件、規劃、計劃等材料，妥善保管。
二、師生同樂，開展有效的語言文字規範化教育活動。
(壹)主題突出“推進普法周”
在21普及周中，我園圍繞“講好普通話，走進新時代”開展了各種活動，提高了教師講普通話、寫規範字的意識，增強了孩子們講好普通話的自覺性。
1.加強宣傳，營造濃厚氛圍。
我們在門口張貼海報，在每個教室門口擺出小黑板宣傳普及周，通過周壹晨會啟動普及周活動，利用大型電子顯示屏滾動播放普及宣傳標語，以樂瞳教師讀書會、家長微信交流群為載體，對教師、孩子、家長進行語言知識和中華優秀傳統文化教育，營造濃郁的校園語言文化氛圍。
2、形式豐富，緊扣時代主題。
壹是開展網絡“正字法”運動。老師們通過互評、“啄木鳥”抽查等活動，對我園電子備課、微信交流群、QQ交流群的網絡用語規範情況進行了壹次大檢查，發現問題，當場整改。
二是開展教師“三字壹句”競賽。本次比賽我們設置了綜合獎和單項獎。因此，無論是全面發展的教師，還是某壹方面表現突出的教師，都能在活動中成長，收獲成功的喜悅。評委老師也很投入，字橫筆豎，畫的布局都有所指，讓老師的專業發展更加清晰。通過這次活動，體現了我園教師紮實的基本功，也展現了我園溫馨團結的景觀，同時也展現了新時代幼師的風采。
(二)打打鬧鬧談“故事集”
結合我園“金秋十月讀書節”，這學期我園開展了教師講故事比賽。
我園教師積極準備，精心制作所需道具，以精彩的背景音樂、生動的聲音、準確的面部表情和肢體語言，呈現壹個內容豐富、形式多樣、精彩童趣的故事。張靜老師講的故事《沒有牙齒的大老虎》選材有趣，故事中不同的人物形象都用聲音進行了生動的詮釋。劉希萌老師的《愛跳舞的小刺猬》語言優美。俞曉陽老師講的《包公申時》故事，教育意義突出；陳建梅老師講的“駱駝和羊”的故事很生動，吸引了孩子們的註意力。劉芳老師講的《小熊不刷牙》故事，選材精良，富有感染力。胡瑩瑩老師講的故事《七色花》是感性的，把孩子帶進了故事裏...
這項活動的開展，不僅提高了老師們的普通話水平和講故事能力，也為老師們創造了壹個互相學習，互相提高的機會。
(三)潤物細無聲的“童趣”
教師在語言和寫作方面的進步最終有利於燕子幼兒園孩子的發展。在這學期的“兒童故事秀”中，孩子們的普通話更加標準，語言表達能力也更強。
在孩子的期中和期末評估中，我們幼兒園的孩子在語言領域的發展是非常顯著的。小班的孩子能看懂單張圖片，並說出裏面的內容。中班的孩子可以復述簡單的故事，大班的孩子可以在小組面前更生動地復述故事。
此外，我們還利用我園的家委會成員，充分發揮他們的普及輻射作用。
總之，我們將認真總結經驗，不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規範化建設再上新臺階，同時發揮好市級語言文字示範園區的輻射帶動作用。