1，先在左上角寫“英語”作為標題，可以為標題做壹個創意設計，然後畫壹個外邊框。
2.在底部畫出英文字母“ABC”。妳可以在字母上畫表情，這樣看起來會更可愛。右下角畫壹個可愛的小女孩。
3.然後畫壹條大波浪線作為外邊框，在左上角畫壹個廣告牌式的邊框作為裝飾。
4.左邊畫壹個蕾絲邊框，邊框左上角畫壹些花，右下角畫壹個蕾絲邊框，周圍畫壹些裝飾品。
5.接下來，開始上色。用紅、藍、橙、綠、粉塗標題，用紅、藍、橙塗字母，用粉塗人物衣服，分別用橙、綠塗邊框，用紅、藍、綠、粉塗外邊框。最後，整理完畢，這份英文手抄報就完成了。
英語是西日耳曼語的壹個分支，最早由中世紀的英國使用，因其龐大的殖民地而成為世界上使用最廣泛的語言。盎格魯部落，英國人的祖先，是後來遷移到大不列顛島，稱為英格蘭的日耳曼部落之壹。
這兩個名字都來自波羅的海半島的安格裏亞。這種語言與弗裏斯蘭語和下撒克遜語關系密切，其詞匯受到其他日耳曼語的影響，尤其是北歐語(北日耳曼語)，主要以拉丁語和法語書寫。
英文小報怎麽做和壹版報紙差不多，和我們學生時代做的黑板報基本差不多，但是英文小報以英文為主。以下是我為妳整理的英文小報的做法，希望妳喜歡！
英國小報的做法
1.手抄報首先要確定主題，比如四季和水族館。收集相關圖片，英文內容，準備鉛筆，馬克筆等。
2.先用鉛筆設計整體輪廓，然後用黑色的彩筆勾邊。鉛筆畫背景顏色較淺，水彩筆清晰大方，生動。
3.內容要圍繞主題，要規範，要用黑筆準確抄。這壹步顯示的是英語寫作能力和理解能力。
4.如果圖片太多，文字太少，感覺頭重腳輕。雖然圖畫得很好，但還是要避免。或者只有文字，忽視了繪畫搭配，體現不出手抄報的精致。
5.圖文並茂，欣賞優秀作品。制作壹份高質量的優秀手抄報需要時間和腦力。但思維來源於生活，平時愛學習愛積累的孩子會事半功倍。
成為英國小報的步驟
1.壹定要先確認模板。
做壹份英文小報類似於做壹份黑板報。妳必須首先確認整個頁面的分布和它們的大小。妳不能總是高興的時候這裏寫壹個，不高興的時候那裏寫壹個。這樣不僅不雅觀，也體驗不到英文小報的效果。所以壹定要確認模板，用鉛筆仔細畫每壹塊，不要互相重疊。
2.為英文小報準備工具。
要想磨刀霍霍，先要做好準備。英文小報的編制是基本工具，不能用眼睛畫。所以首先要準備:鉛筆，三角尺，壹些模板圖標(就是可以根據他的樣子畫出來的東西)，橡皮等等。只有把工具準備好了，需要的時候才不會慌。
3.提前想好自己想要什麽
既然要在壹張紙上畫出自己想要的英文世界，那就要先規劃好自己想寫什麽，應該寫什麽，不然別人會覺得這個英文小報內容混亂，不合格，所以壹定要記得先規劃好每個模板需要什麽，再考慮制作。
英文手抄報的制作方法
第壹，手抄報的形式
壹頁八張紙用於手抄報，中間對折形成壹兩版。需要壹個標題，壹個標題和壹個尾巴。布局合理，排版設計對稱。字跡規範美觀，全部用珠筆或鋼筆書寫。
第二，手抄報的內容
手抄報內容豐富多樣，課內課外皆可。可以不僅僅是語文知識，也可以是物理、文化、數學、英語等其他學科的內容。既可以註重知識積累，也可以涉及學習方法和尋找解決難題的方法；可以復習舊知識，預習新內容。具體要求:壹般小報的內容是配合教學內容和進度擬定的，要求每期有明確的標題，每兩周確定壹次重點內容。主次分明，布局新穎活潑。
三、具體步驟
1，解釋意思，激發興趣
辦好手抄報的意義在於培養讀、寫、聽、說等實際語文能力，實現學生在語文學習中的主體性發展。通過引導學生動手動腦，可以促進語文學習，培養學生學習語文的興趣，提高學生運用語文的能力。增強學生的獨立性、主動性和創造性。讓學生認識到語文是壹種基本的工具。關於學習漢語的重要性，大綱明確指出:“漢語是學習和工作的基本工具。語文是學習其他學科的基礎。學好語文不僅是學好其他學科的必要條件，而且對今後的工作和學習也有深遠的影響。”這是大綱中對語文學科的明確定位。從這兩個詞，我們可以充分理解學好語文的重要性。但是，在現實生活中，有多少因為語文不達標而影響了學習和工作的情況呢？有些學生理科很好，卻因為文科差而落了孫山。有些人喜歡數學，卻對復雜的應用題無能為力。有些人做的非常好，讓他們總結經驗，但說不出壹個，兩個，三個。從中學、高考到工作中不斷學習；從工作學習的總結到社會工作中大量信息的傳遞和交流，都離不開語文這個工具，都依賴於這個基礎。那麽如何才能從現在開始打好基礎，掌握這個工具呢？通過每天上壹堂語文課？不容易。目前，我們不允許花太多時間學習中文。那麽，有什麽方法可以把課內和課外活動結合起來呢？語文學習和其他學科如何相互促進？這時候的學生都很活躍，有的在閃著眼睛思考；還有人帶著期待的眼神期待老師的回答。這個時候我沒有說答案，而是借機問了壹句“妳想當編輯記者嗎？”？這時候學生們都說:“想”！這時，我把辦報的想法告訴了他(她):“妳不僅可以通過辦手抄報來嘗試做編輯和記者，還可以做主編，自己設計排版。這是壹項非常具有挑戰性的活動。我相信，只要妳堅持辦手抄報，妳不僅會提高語文學習水平，還會鍛煉和提高妳的排版、設計等綜合能力。”這個時候，學生們躍躍欲試，從他們充滿期待的眼神中似乎閃現出壹個問號。什麽是手抄報？怎麽做？我能做好嗎？
2、典型方式
積極性調動起來了，接下來的任務就是具體指導如何做手抄報。我的方法是:
(1)讓學生獨立辦壹份手抄報，自己擬壹個專題，自己選材料，自己設計，自己抄。可以參考學習日報和北京日報，也可以發揮想象力。時間將在兩周內完成。
(2)挑選幾份收集的手抄報比較好的，認真指導，讓他們反復修改。經過反復修改，手抄報基本符合要求，於是我以點評的形式向同學展示了每份報紙的優點，並在點評過程中向大家詳細講解了手抄報的基本格式，然後回去練習。經過這樣的反復練習，學生們基本掌握了辦報的方法。
(3)要求手抄報具體化、標準化。
在大多數同學掌握了手抄報的基本格式後，為了提高手抄報的質量，我進壹步提出了要求。
手抄報的標題應該清晰，突出重點，新穎。根據中心內容擬定壹個醒目的標題。比如“主要是復習舊知識，可以起草為《復習指導報》，如果是國學知識的內容可以起草為《國學報》，力求新穎。
b、布局合理。布局合理主要是指布局對稱，主次分明，板塊縱橫交錯，插圖位置合理。整個布局要給人美觀舒適的感覺。
c、書寫要規範。書寫必須用鋼筆或圓珠筆。字跡要清晰，筆順要規範，大小要合適(以能看清三米左右為宜)。