詩意
古人在學習上不遺余力。壹生為之奮鬥，往往從青年時代開始，到老年取得成功。畢竟從書本上獲得的知識是膚淺的，未能理解知識的真諦。要真正理解書中深刻的道理，必須親身實踐和體驗。
編輯這壹段的中心思想
這首詩的意思是古人在學習上不遺余力。為之奮鬥壹生，往往年輕的時候，老了就會成功。從書本上獲得的知識終究是膚淺的，無法理解知識的真諦。要真正理解書本上的深刻道理，必須自己去實踐。
編輯此評論。
在宋寧宗家慶五周年，也就是1199年底，陸遊寫了壹首《冬夜讀書，秀子》的詩。這是壹首非常著名的詩。在這首詩中，詩人壹方面強調要持之以恒地學習，趁早努力，以免“幼者不努力，老者傷心”，將來壹事無成，悔之晚矣。另壹方面強調學習的努力要在“哪裏”，這也是學習的秘訣，就是不要滿足於字面上的理解，而要在實踐中實踐，在實踐中深化理解。只有這樣，才能把書本上的知識轉化為自己的實踐技能。在書本與實踐的關系上，詩人強調實踐的重要性，這符合唯物主義認識論的觀點。作者的這壹觀點不僅是封建社會人們學習和求知的寶貴經驗，而且對今天的人們也具有啟發意義。
編輯本段作者的介紹。
陸遊(1125-1210)，南宋著名愛國詩人，壹生勤勤懇懇讀書，寫下許多優美的詩篇來教育子女，有壹顆愛國的心。這些詩不僅充滿了對孩子的殷切期望，也體現了詩人深刻的教育思想。其中為世人津津樂道的詩句《冬夜讀書》:“古人學而優則仕，少年老成。我覺得紙上談兵，從來不知道這件事該不該做。”
在這壹段編輯壹首哲理詩。
這是壹首哲理詩，寫於寧宗慶元五年(1199)。全詩只有短短四句，讀來朗朗上口，意境深遠，回味無窮。
為我的兒子編輯這首詩。
玉子是陸遊的兒子。在壹個寒冷的冬夜，陸遊沈迷於書房，喜歡讀詩書。窗外，北風帶著冷空氣呼嘯而過，詩人卻把這壹切忘得壹幹二凈。在寂靜的夜裏，他抑制不住自己澎湃的情緒。他毅然寫下了《冬夜讀書，給妳的孩子看》八首詩，深情地送給了兒子。這是流傳千古的第三首詩。在詩的前兩句，作者說古人總是盡力學習。十幾歲的妳只有加倍努力，才能在未來有所成就。他從向古人學習入手，侃侃講到，讓人覺得親切清新，像個春風。其中“不努力”二字形容古人在學習上的勤奮程度和不知疲倦的程度，形象生動。第二句闡述了學習要持之以恒的道理，也強調了“年輕氣盛”的重要性。他諄諄告誡兒子，要抓住大好時機，趁著年輕氣盛，努力拼搏，不要讓青春付諸東流。這是認真而深情的。詩的最後兩句，作者講的是從書本上獲得的淺薄知識，只有通過親身實踐，才能成為自己的東西。他從書本知識與社會實踐的關系出發，強調實踐的重要性，突出自己非凡的見解。“練”有兩層意思:壹是在學習的過程中去練，努力做到“口對口，手對口”，這是學者的壹種“練”；另壹種是實踐知識，化為己用。作者的意圖非常明顯，旨在鼓勵兒子不要單方面滿足於書本知識，而要在實踐中鞏固和推進詩歌。
古人在學習上不遺余力。壹生為之奮鬥，往往從青年時代開始，到老年取得成功。畢竟從書本上獲得的知識是膚淺的，未能理解知識的真諦。要真正理解書中深刻的道理，必須親身實踐和體驗。
編輯這壹段的中心思想
這首詩的意思是古人在學習上不遺余力。為之奮鬥壹生，往往年輕的時候，老了就會成功。從書本上獲得的知識終究是膚淺的，無法理解知識的真諦。要真正理解書本上的深刻道理，必須自己去實踐。
編輯此評論。
在宋寧宗家慶五周年，也就是1199年底，陸遊寫了壹首《冬夜讀書，秀子》的詩。這是壹首非常著名的詩。在這首詩中，詩人壹方面強調要持之以恒地學習，趁早努力，以免“幼者不努力，老者傷心”，將來壹事無成，悔之晚矣。另壹方面強調學習的努力要在“哪裏”，這也是學習的秘訣，就是不要滿足於字面上的理解，而要在實踐中實踐，在實踐中深化理解。只有這樣，才能把書本上的知識轉化為自己的實踐技能。在書本與實踐的關系上，詩人強調實踐的重要性，這符合唯物主義認識論的觀點。作者的這壹觀點不僅是封建社會人們學習和求知的寶貴經驗，而且對今天的人們也具有啟發意義。
編輯本段作者的介紹。
陸遊(1125-1210)，南宋著名愛國詩人，壹生勤勤懇懇讀書，寫下許多優美的詩篇來教育子女，有壹顆愛國的心。這些詩不僅充滿了對孩子的殷切期望，也體現了詩人深刻的教育思想。其中為世人津津樂道的詩句《冬夜讀書》:“古人學而優則仕，少年老成。我覺得紙上談兵，從來不知道這件事該不該做。”
在這壹段編輯壹首哲理詩。
這是壹首哲理詩，寫於寧宗慶元五年(1199)。全詩只有短短四句，讀來朗朗上口，意境深遠，回味無窮。
為我的兒子編輯這首詩。
玉子是陸遊的兒子。在壹個寒冷的冬夜，陸遊沈迷於書房，喜歡讀詩書。窗外，北風帶著冷空氣呼嘯而過，詩人卻把這壹切忘得壹幹二凈。在寂靜的夜裏，他抑制不住自己澎湃的情緒。他毅然寫下了《冬夜讀書，給妳的孩子看》八首詩，深情地送給了兒子。這是流傳千古的第三首詩。在詩的前兩句，作者說古人總是盡力學習。十幾歲的妳只有加倍努力，才能在未來有所成就。他從向古人學習入手，侃侃講到，讓人覺得親切清新，像個春風。其中“不努力”二字形容古人在學習上的勤奮程度和不知疲倦的程度，形象生動。第二句闡述了學習要持之以恒的道理，也強調了“年輕氣盛”的重要性。他諄諄告誡兒子，要抓住大好時機，趁著年輕氣盛，努力拼搏，不要讓青春付諸東流。這是認真而深情的。詩的最後兩句，作者講的是從書本上獲得的淺薄知識，只有通過親身實踐，才能成為自己的東西。他從書本知識與社會實踐的關系出發，強調實踐的重要性，突出自己非凡的見解。“練”有兩層意思:壹是在學習的過程中去練，努力做到“口對口，手對口”，是學者的壹種“練”；另壹種是在獲得知識後進行實踐，將其轉化為詩歌。
古人在學習上不遺余力。壹生為之奮鬥，往往從青年時代開始，到老年取得成功。畢竟從書本上獲得的知識是膚淺的，未能理解知識的真諦。要真正理解書中深刻的道理，必須親身實踐和體驗。
編輯這壹段的中心思想
這首詩的意思是古人在學習上不遺余力。為之奮鬥壹生，往往年輕的時候，老了就會成功。從書本上獲得的知識終究是膚淺的，無法理解知識的真諦。要真正理解書本上的深刻道理，必須自己去實踐。
編輯此評論。
在宋寧宗家慶五周年，也就是1199年底，陸遊寫了壹首《冬夜讀書，秀子》的詩。這是壹首非常著名的詩。在這首詩中，詩人壹方面強調要持之以恒地學習，趁早努力，以免“幼者不努力，老者傷心”，將來壹事無成，悔之晚矣。另壹方面強調學習的努力要在“哪裏”，這也是學習的秘訣，就是不要滿足於字面上的理解，而要在實踐中實踐，在實踐中深化理解。只有這樣，才能把書本上的知識轉化為自己的實踐技能。在書本與實踐的關系上，詩人強調實踐的重要性，這符合唯物主義認識論的觀點。作者的這壹觀點不僅是封建社會人們學習和求知的寶貴經驗，而且對今天的人們也具有啟發意義。
編輯本段作者的介紹。
陸遊(1125-1210)，南宋著名愛國詩人，壹生勤勤懇懇讀書，寫下許多優美的詩篇來教育子女，有壹顆愛國的心。這些詩不僅充滿了對孩子的殷切期望，也體現了詩人深刻的教育思想。其中為世人津津樂道的詩句《冬夜讀書》:“古人學而優則仕，少年老成。我覺得紙上談兵，從來不知道這件事該不該做。”
在這壹段編輯壹首哲理詩。
這是壹首哲理詩，寫於寧宗慶元五年(1199)。全詩只有短短四句，讀來朗朗上口，意境深遠，回味無窮。
為我的兒子編輯這首詩。
玉子是陸遊的兒子。在壹個寒冷的冬夜，陸遊沈迷於書房，喜歡讀詩書。窗外，北風帶著冷空氣呼嘯而過，詩人卻把這壹切忘得壹幹二凈。在寂靜的夜裏，他抑制不住自己澎湃的情緒。他毅然寫下了《冬夜讀書，給妳的孩子看》八首詩，深情地送給了兒子。這是流傳千古的第三首詩。在詩的前兩句，作者說古人總是盡力學習。十幾歲的妳只有加倍努力，才能在未來有所成就。他從向古人學習入手，侃侃講到，讓人覺得親切清新，像個春風。其中“不努力”二字形容古人在學習上的勤奮程度和不知疲倦的程度，形象生動。第二句闡述了學習要持之以恒的道理，也強調了“年輕氣盛”的重要性。他諄諄告誡兒子，要抓住大好時機，趁著年輕氣盛，努力拼搏，不要讓青春付諸東流。這是認真而深情的。詩的最後兩句，作者講的是從書本上獲得的淺薄知識，只有通過親身實踐，才能成為自己的東西。他從書本知識與社會實踐的關系出發，強調實踐的重要性，突出自己非凡的見解。“練”有兩層意思:壹是在學習的過程中去練，努力做到“口對口，手對口”，是學者的壹種“練”；另壹種是在獲得知識後進行實踐，將其轉化為詩歌。
古人在學習上不遺余力。壹生為之奮鬥，往往從青年時代開始，到老年取得成功。畢竟從書本上獲得的知識是膚淺的，未能理解知識的真諦。要真正理解書中深刻的道理，必須親身實踐和體驗。
編輯這壹段的中心思想
這首詩的意思是古人在學習上不遺余力。為之奮鬥壹生，往往年輕的時候，老了就會成功。從書本上獲得的知識終究是膚淺的，無法理解知識的真諦。要真正理解書本上的深刻道理，必須自己去實踐。
編輯此評論。
在宋寧宗家慶五周年，也就是1199年底，陸遊寫了壹首《冬夜讀書，秀子》的詩。這是壹首非常著名的詩。在這首詩中，詩人壹方面強調要持之以恒地學習，趁早努力，以免“幼者不努力，老者傷心”，將來壹事無成，悔之晚矣。另壹方面強調學習的努力要在“哪裏”，這也是學習的秘訣，就是不要滿足於字面上的理解，而要在實踐中實踐，在實踐中深化理解。只有這樣，才能把書本上的知識轉化為自己的實踐技能。在書本與實踐的關系上，詩人強調實踐的重要性，這符合唯物主義認識論的觀點。作者的這壹觀點不僅是封建社會人們學習和求知的寶貴經驗，而且對今天的人們也具有啟發意義。
編輯本段作者的介紹。
陸遊(1125-1210)，南宋著名愛國詩人，壹生勤勤懇懇讀書，寫下許多優美的詩篇來教育子女，有壹顆愛國的心。這些詩不僅充滿了對孩子的殷切期望，也體現了詩人深刻的教育思想。其中為世人津津樂道的詩句《冬夜讀書》:“古人學而優則仕，少年老成。我覺得紙上談兵，從來不知道這件事該不該做。”
在這壹段編輯壹首哲理詩。
這是壹首哲理詩，寫於寧宗慶元五年(1199)。全詩只有短短四句，讀來朗朗上口，意境深遠，回味無窮。
為我的兒子編輯這首詩。
玉子是陸遊的兒子。在壹個寒冷的冬夜，陸遊沈迷於書房，喜歡讀詩書。窗外，北風帶著冷空氣呼嘯而過，詩人卻把這壹切忘得壹幹二凈。在寂靜的夜裏，他抑制不住自己澎湃的情緒。他毅然寫下了《冬夜讀書，給妳的孩子看》八首詩，深情地送給了兒子。這是流傳千古的第三首詩。在詩的前兩句，作者說古人總是盡力學習。十幾歲的妳只有加倍努力，才能在未來有所成就。他從向古人學習入手，侃侃講到，讓人覺得親切清新，像個春風。其中“不努力”二字形容古人在學習上的勤奮程度和不知疲倦的程度，形象生動。第二句闡述了學習要持之以恒的道理，也強調了“年輕氣盛”的重要性。他諄諄告誡兒子，要抓住大好時機，趁著年輕氣盛，努力拼搏，不要讓青春付諸東流。這是認真而深情的。詩的最後兩句，作者講的是從書本上獲得的淺薄知識，只有通過親身實踐，才能成為自己的東西。他從書本知識與社會實踐的關系出發，強調實踐的重要性，突出自己非凡的見解。“練”有兩層意思:壹是在學習的過程中去練，努力做到“口對口，手對口”，這是學者的壹種“練”；另壹種是實踐知識，化為己用。作者的意圖非常明顯，旨在鼓勵兒子不要單方面滿足於書本知識，而要在實踐中鞏固和進壹步詩意化。
古人在學習上不遺余力。壹生為之奮鬥，往往從青年時代開始，到老年取得成功。畢竟從書本上獲得的知識是膚淺的，未能理解知識的真諦。要真正理解書中深刻的道理，必須親身實踐和體驗。
編輯這壹段的中心思想
這首詩的意思是古人在學習上不遺余力。為之奮鬥壹生，往往年輕的時候，老了就會成功。從書本上獲得的知識終究是膚淺的，無法理解知識的真諦。要真正理解書本上的深刻道理，必須自己去實踐。
編輯此評論。
在宋寧宗家慶五周年，也就是1199年底，陸遊寫了壹首《冬夜讀書，秀子》的詩。這是壹首非常著名的詩。在這首詩中，詩人壹方面強調要持之以恒地學習，趁早努力，以免“幼者不努力，老者傷心”，將來壹事無成，悔之晚矣。另壹方面強調學習的努力要在“哪裏”，這也是學習的秘訣，就是不要滿足於字面上的理解，而要在實踐中實踐，在實踐中深化理解。只有這樣，才能把書本上的知識轉化為自己的實踐技能。在書本與實踐的關系上，詩人強調實踐的重要性，這符合唯物主義認識論的觀點。作者的這壹觀點不僅是封建社會人們學習和求知的寶貴經驗，而且對今天的人們也具有啟發意義。
編輯本段作者的介紹。
陸遊(1125-1210)，南宋著名愛國詩人，壹生勤勤懇懇讀書，寫下許多優美的詩篇來教育子女，有壹顆愛國的心。這些詩不僅充滿了對孩子的殷切期望，也體現了詩人深刻的教育思想。其中為世人津津樂道的詩句《冬夜讀書》:“古人學而優則仕，少年老成。我覺得紙上談兵，從來不知道這件事該不該做。”
在這壹段編輯壹首哲理詩。
這是壹首哲理詩，寫於寧宗慶元五年(1199)。全詩只有短短四句，讀來朗朗上口，意境深遠，回味無窮。
為我的兒子編輯這首詩。
玉子是陸遊的兒子。在壹個寒冷的冬夜，陸遊沈迷於書房，喜歡讀詩書。窗外，北風帶著冷空氣呼嘯而過，詩人卻把這壹切忘得壹幹二凈。在寂靜的夜裏，他抑制不住自己澎湃的情緒。他毅然寫下了《冬夜讀書，給妳的孩子看》八首詩，深情地送給了兒子。這是流傳千古的第三首詩。在詩的前兩句，作者說古人總是盡力學習。十幾歲的妳只有加倍努力，才能在未來有所成就。他從向古人學習入手，侃侃講到，讓人覺得親切清新，像個春風。其中“不努力”二字形容古人在學習上的勤奮程度和不知疲倦的程度，形象生動。第二句闡述了學習要持之以恒的道理，也強調了“年輕氣盛”的重要性。他諄諄告誡兒子，要抓住大好時機，趁著年輕氣盛，努力拼搏，不要讓青春付諸東流。這是認真而深情的。詩的最後兩句，作者講的是從書本上獲得的淺薄知識，只有通過親身實踐，才能成為自己的東西。他從書本知識與社會實踐的關系出發，強調實踐的重要性，突出自己非凡的見解。“練”有兩層意思:壹是在學習的過程中去練，努力做到“口對口，手對口”，是學者的壹種“練”；另壹種是獲得知識後去實踐，化為詩歌。
古人在學習上不遺余力。壹生為之奮鬥，往往從青年時代開始，到老年取得成功。畢竟從書本上獲得的知識是膚淺的，未能理解知識的真諦。要真正理解書中深刻的道理，必須親身實踐和體驗。
編輯這壹段的中心思想
這首詩的意思是古人在學習上不遺余力。為之奮鬥壹生，往往年輕的時候，老了就會成功。從書本上獲得的知識終究是膚淺的，無法理解知識的真諦。要真正理解書本上的深刻道理，必須自己去實踐。
編輯此評論。
在宋寧宗家慶五周年，也就是1199年底，陸遊寫了壹首《冬夜讀書，秀子》的詩。這是壹首非常著名的詩。在這首詩中，詩人壹方面強調要持之以恒地學習，趁早努力，以免“幼者不努力，老者傷心”，將來壹事無成，悔之晚矣。另壹方面強調學習的努力要在“哪裏”，這也是學習的秘訣，就是不要滿足於字面上的理解，而要在實踐中實踐，在實踐中深化理解。只有這樣，才能把書本上的知識轉化為自己的實踐技能。在書本與實踐的關系上，詩人強調實踐的重要性，這符合唯物主義認識論的觀點。作者的這壹觀點不僅是封建社會人們學習和求知的寶貴經驗，而且對今天的人們也具有啟發意義。
編輯本段作者的介紹。
陸遊(1125-1210)，南宋著名愛國詩人，壹生勤勤懇懇讀書，寫下許多優美的詩篇來教育子女，有壹顆愛國的心。這些詩不僅充滿了對孩子的殷切期望，也體現了詩人深刻的教育思想。其中為世人津津樂道的詩句《冬夜讀書》:“古人學而優則仕，少年老成。我覺得紙上談兵，從來不知道這件事該不該做。”
在這壹段編輯壹首哲理詩。
這是壹首哲理詩，寫於寧宗慶元五年(1199)。全詩只有短短四句，讀來朗朗上口，意境深遠，回味無窮。
為我的兒子編輯這首詩。
玉子是陸遊的兒子。在壹個寒冷的冬夜，陸遊沈迷於書房，喜歡讀詩書。窗外，北風帶著冷空氣呼嘯而過，詩人卻把這壹切忘得壹幹二凈。在寂靜的夜裏，他抑制不住自己澎湃的情緒。他毅然寫下了《冬夜讀書，給妳的孩子看》八首詩，深情地送給了兒子。這是流傳千古的第三首詩。在詩的前兩句，作者說古人總是盡力學習。十幾歲的妳只有加倍努力，才能在未來有所成就。他從向古人學習入手，侃侃講到，讓人覺得親切清新，像個春風。其中“不努力”二字形容古人在學習上的勤奮程度和不知疲倦的程度，形象生動。第二句闡述了學習要持之以恒的道理，也強調了“年輕氣盛”的重要性。他諄諄告誡兒子，要抓住大好時機，趁著年輕氣盛，努力拼搏，不要讓青春付諸東流。這是認真而深情的。詩的最後兩句，作者講的是從書本上獲得的淺薄知識，只有通過親身實踐，才能成為自己的東西。他從書本知識與社會實踐的關系出發，強調實踐的重要性，突出自己非凡的見解。“練”有兩層意思:壹是在學習的過程中去練，努力做到“口對口，手對口”，是學者的壹種“練”；另壹種是獲得知識後去實踐，化為詩歌。
古人在學習上不遺余力。壹生為之奮鬥，往往從青年時代開始，到老年取得成功。畢竟從書本上獲得的知識是膚淺的，未能理解知識的真諦。要真正理解書中深刻的道理，必須親身實踐和體驗。
編輯這壹段的中心思想
這首詩的意思是古人在學習上不遺余力。為之奮鬥壹生，往往年輕的時候，老了就會成功。從書本上獲得的知識終究是膚淺的，無法理解知識的真諦。要真正理解書本上的深刻道理，必須自己去實踐。
編輯此評論。
在宋寧宗家慶五周年，也就是1199年底，陸遊寫了壹首《冬夜讀書，秀子》的詩。這是壹首非常著名的詩。在這首詩中，詩人壹方面強調要持之以恒地學習，趁早努力，以免“幼者不努力，老者傷心”，將來壹事無成，悔之晚矣。另壹方面強調學習的努力要在“哪裏”，這也是學習的秘訣，就是不要滿足於字面上的理解，而要在實踐中實踐，在實踐中深化理解。只有這樣，才能把書本上的知識轉化為自己的實踐技能。在書本與實踐的關系上，詩人強調實踐的重要性，這符合唯物主義認識論的觀點。作者的這壹觀點不僅是封建社會人們學習和求知的寶貴經驗，而且對今天的人們也具有啟發意義。
編輯本段作者的介紹。
陸遊(1125-1210)，南宋著名愛國詩人，壹生勤勤懇懇讀書，寫下許多優美的詩篇來教育子女，有壹顆愛國的心。這些詩不僅充滿了對孩子的殷切期望，也體現了詩人深刻的教育思想。其中為世人津津樂道的詩句《冬夜讀書》:“古人學而優則仕，少年老成。我覺得紙上談兵，從來不知道這件事該不該做。”
在這壹段編輯壹首哲理詩。
這是壹首哲理詩，寫於寧宗慶元五年(1199)。全詩只有短短四句，讀來朗朗上口，意境深遠，回味無窮。
為我的兒子編輯這首詩。
玉子是陸遊的兒子。在壹個寒冷的冬夜，陸遊沈迷於書房，喜歡讀詩書。窗外，北風帶著冷空氣呼嘯而過，詩人卻把這壹切忘得壹幹二凈。在寂靜的夜裏，他抑制不住自己澎湃的情緒。他毅然寫下了《冬夜讀書，給妳的孩子看》八首詩，深情地送給了兒子。這是流傳千古的第三首詩。在詩的前兩句，作者說古人總是盡力學習。十幾歲的妳只有加倍努力，才能在未來有所成就。他從向古人學習入手，侃侃講到，讓人覺得親切清新，像個春風。其中“不努力”二字形容古人在學習上的勤奮程度和不知疲倦的程度，形象生動。第二句闡述了學習要持之以恒的道理，也強調了“年輕氣盛”的重要性。他諄諄告誡兒子，要抓住大好時光，趁著年輕氣盛，努力拼搏，不要讓青春付諸東流。這是認真而深情的。詩的最後兩句，作者講的是從書本上獲得的淺薄知識，只有通過親身實踐，才能成為自己的東西。他從書本知識與社會實踐的關系出發，強調實踐的重要性，突出自己非凡的見解。“練”有兩層意思:壹是在學習的過程中去練，努力做到“口對口，手對口”，是學者的壹種“練”；另壹種是實踐知識，化為詩歌為己用。
古人在學習上不遺余力。壹生為之奮鬥，往往從青年時代開始，到老年取得成功。畢竟從書本上獲得的知識是膚淺的，未能理解知識的真諦。要真正理解書中深刻的道理，必須親身實踐和體驗。
編輯這壹段的中心思想
這首詩的意思是古人在學習上不遺余力。為之奮鬥壹生，往往年輕的時候，老了就會成功。從書本上獲得的知識終究是膚淺的，無法理解知識的真諦。要真正理解書本上的深刻道理，必須自己去實踐。
編輯此評論。
在宋寧宗家慶五周年，也就是1199年底，陸遊寫了壹首《冬夜讀書，秀子》的詩。這是壹首非常著名的詩。在這首詩中，詩人壹方面強調要持之以恒地學習，趁早努力，以免“幼者不努力，老者傷心”，將來壹事無成，悔之晚矣。另壹方面強調學習的努力要在“哪裏”，這也是學習的秘訣，就是不要滿足於字面上的理解，而要在實踐中實踐，在實踐中深化理解。只有這樣，才能把書本上的知識轉化為自己的實踐技能。在書本與實踐的關系上，詩人強調實踐的重要性，這符合唯物主義認識論的觀點。作者的這壹觀點不僅是封建社會人們學習和求知的寶貴經驗，而且對今天的人們也具有啟發意義。
編輯本段作者的介紹。
陸遊(1125-1210)，南宋著名愛國詩人，壹生勤勤懇懇讀書，寫下許多優美的詩篇來教育子女，有壹顆愛國的心。這些詩不僅充滿了對孩子的殷切期望，也體現了詩人深刻的教育思想。其中為世人津津樂道的詩句《冬夜讀書》:“古人學而優則仕，少年老成。我覺得紙上談兵，從來不知道這件事該不該做。”
在這壹段編輯壹首哲理詩。
這是壹首哲理詩，寫於寧宗慶元五年(1199)。全詩只有短短四句，讀來朗朗上口，意境深遠，回味無窮。
為我的兒子編輯這首詩。
玉子是陸遊的兒子。在壹個寒冷的冬夜，陸遊沈迷於書房，喜歡讀詩書。窗外，北風帶著冷空氣呼嘯而過，詩人卻把這壹切忘得壹幹二凈。在寂靜的夜裏，他抑制不住自己澎湃的情緒。他毅然寫下了《冬夜讀書，給妳的孩子看》八首詩，深情地送給了兒子。這是流傳千古的第三首詩。在詩的前兩句，作者說古人總是盡力學習。十幾歲的妳只有加倍努力，才能在未來有所成就。他從向古人學習入手，侃侃講到，讓人覺得親切清新，像個春風。其中“不努力”二字形容古人在學習上的勤奮程度和不知疲倦的程度，形象生動。第二句闡述了學習要持之以恒的道理，也強調了“年輕氣盛”的重要性。他諄諄告誡兒子，要抓住大好時機，趁著年輕氣盛，努力拼搏，不要讓青春付諸東流。這是認真而深情的。詩的最後兩句，作者講的是從書本上獲得的淺薄知識，只有通過親身實踐，才能成為自己的東西。他從書本知識與社會實踐的關系出發，強調實踐的重要性，突出自己非凡的見解。“練”有兩層意思:壹是在學習的過程中去練，努力做到“口對口，手對口”，這是學者的壹種“練”；另壹種是實踐知識，化為己用。作者的意圖非常明顯，旨在鼓勵兒子不要單方面滿足於書本知識，而要在實踐中鞏固和進壹步升華。他的獨到見解不僅在古代，在科技日新月異的現代也是寶貴的經驗。
。作者的意圖非常明顯，旨在鼓勵兒子不要單方面滿足於書本知識，而要在實踐中鞏固和進壹步升華。他的獨到見解不僅在古代，在科技日新月異的現代也是寶貴的經驗。
afasdghdsgjfagpsoggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggggg