1，兩條線* * *。即課本復習與知識點專項復習相結合，以知識點專項復習為主線，課本復習為輔。課本復習主要利用上午課前的空閑時間，重點加強閱讀和背誦。
雖然取消了早讀，但對學生的要求不能放松，為學生制定具體可行的復習計劃，由學生自己完成。我們要求老師在課前聽聽朗讀的聲音。知識點的專項復習主要由老師帶領學生在課堂上完成。這樣兩條線齊頭並進，可以最大限度地調動師生的積極性，提高復習效率。
2.語言知識積累與語言應用相結合。鑒於高考語文命題越來越明顯的重視主體性的傾向。在復習專題時，我們打破常規的復習順序，將語言知識點的積累與語言運用結合起來，即復習語音、字形、標點符號、詞語和病句、語言表達的簡潔性、連貫性和得體性、圖形轉換、句子展開、段落壓縮、模仿、選擇、句子變換、修辭方法、對聯的應用等等專題。
這樣既避免了簡單的語言知識積累和專項復習的枯燥記憶，又保證了學生不間斷的語言應用技能訓練。有積累，有發展，兩者結合，相輔相成。
3.有良好的閱讀習慣，閱讀能力強。有紮實的閱讀基礎。在完整閱讀和廣泛閱讀規定文章的基礎上。對教材的充分熟悉和深刻理解。語文素養和能力必須在教材中把握。要特別熟悉和理解教材中的文言文，尤其是文言文的實詞、虛詞和句式。