2原文
楊林溪河流出百丈嶺【1】。山脊以南豐和建寧為界[2]。水剛出來的時候，小泉也是。李李〔三〕南，聯溪，溪河〔四〕，水始怒，日夜打雷〔五〕，或作霹靂。人站在溪流上，總是焦慮不安。壹點南益易[6]，林西也益多人。河水在到達楊林幾英裏之前是平靜的。然而，溪流路受益於許多歌曲，村裏的人被稱為喬洋。——建寧方言水滿音樂。-楊林在喬洋南李三，溪流三面被村莊包圍。袁俊住在它的地方。這個村子裏有許多白楊樹，所以它被稱為楊林。另壹方面，小溪邊的山上長滿了松樹[7]，還夾雜著其他的水果和鮮花，看起來陰沈沈的[8]。半夜風雨遍地，水聲樹聲混沌，悲壯，中間夾雜著希望，如鐘鼓奏鳴(同“管”)[10]有時晨霧淌，人不起床，沙落[11]，無蕭屑[12]。獨遊元西，其聽轉靜。至於春秋，蟲鳥之數；壹片平坦的樹林裏靜靜的小溪，拾柴的聲音；在巷子裏，妳唱著，回答著；○ ○○○ [13];雞犬的叫聲斷斷續續，與風爭鳴；所有快樂的聲音將會在溪流中被聽到。
雲源家溪上，教弟子西溪草堂，往來溪邊，以嗅覺寫之，其詩更為豐富。雲園強盛時，以詩聞名。品味帝國理工，領略首都之美。【14】所涉及的黃河長江，洶湧澎湃，足以震撼詩的精神。如果妳不管它，妳就會被困而歸。年，回湘西，真的好玩嗎？當年學藝術的，居心不良，卻逃到壹個沒人的地方，為了孤獨，為了所做所為專壹；壹旦妳得到了它，妳就可以服務於事物來闡明妳的意圖。此溪幽僻，但敘園樂，意不同！
3條評論
[1]百丈嶺:福建建寧縣北三十裏。[2]南豐:在今天的江西省。[3]魏:引申。
[4]溪口:地名，在建寧縣北部。e:傳“嗆”，擋。[5]胡:巨大的流水聲。
[6]易:平。[7] zhū:常綠樹，木質堅硬。[8]王米:王源。
【9】細尾:指很細，看似細微的聲音。《老子》第十四章:“不知則樂，不知則不知。”
音樂結束了。[11]陸(土ò):新筍殼。小謝:孤獨是微妙的。
【13】tāo:與“舀”同，指搗碎、舀飯的聲音。織機(zhü):指織布機上織布的聲音。
[14] tàn:水很大。【15】高岸深谷:比喻雄渾深邃。[16]曹勤:琴曲。
【17】袁嘉:比喻深沈。
【18】正變:舊時代說《詩經》的人把《詩經》分為正風、變風、正雅、變雅。“正”指的是周朝興盛時期的詩歌，“變”指的是周朝政治衰落時期的作品。[19]小陶:模仿陶淵明的作品。朱有他。
[20]吳懷，田歌:吳懷和戈石天，古代兩個富有傳奇色彩的部落名稱。那裏民風淳樸，人民幸福。陶淵明《五柳先生傳》:“人無懷家乎？”通用石天的人？"[21]庚時:體驗世界。
[22]韓丹:涵養與冷漠。淒涼:孤獨淒涼。在這裏，我的意思是我不要名利，但我願意孤獨。[23]審判:我明白。
[24]《歷代孔子》三句:《論語·陽貨》:“詩可賞，可察，可群，可怨。妳父親遠在天邊，妳更了解飛禽走獸和植物的名稱。”著名的事物:名稱和搜索，指的是“鳥類，動物和植物”
2.小學閱讀題，獎勵100！(1)“後悔”的“後悔”壹詞按詞序搜索，先搜索字母A____，再搜索音節_ _ ao _ _。
他驕傲地遊向大海，看誰比大海大。
(3)總結第壹段的大意。
河水上漲，河水變寬，河水想去大海和他比。
(4)在短文的最後，我寫下了“小河聽了，更佩服大海”。請想壹想，這條河欣賞大海的什麽？
1，小黑佩服海的浩瀚。2.河流贊美大海謙遜的美德。
這段話告訴了我們什麽？告訴我們要謙虛。
樓主，松芳溪沒有冬天，在生命的最後壹刻還有酸棗。我該怎麽回答呢？
3.六年級蘇教版11上學期語文期末試卷。拼音(10分)1。看拼音寫kāngk?IliúLiànlíNXúnlínglóngjǐnshèNWèijièshěNYUè()()。畫“—”在正確的發音中湮滅(jiānqiān)見證(zhǔdǔ)喜歡(s石)挑剔(tiǒotiāo)明月照我(huánhái)成績差(chāchà) 2。根據詞典要求填空(9分)。四者皆喜出望外，壹望遠方，二訪功名，四望三望。單詞(15分)1。完成下列單詞並解釋單詞。
(6分)創始大學()_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _不應該()_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(3分)穩定()限制()出生()3。找出單詞中錯誤的單詞，在括號內寫出正確的單詞。
(4分)恐怖的()威脅的()焦慮的()爭論的()發潛伏的()戰術的()咳洗的()反抗的()4。根據例子，將下列單詞填入括號中。(2分)品種修正(錯誤)改進()提高()改良()改革()四。句子(17分)1。選擇相關單詞填空。
(3分)沒有...，不會有......不管......僅僅......壹次......僅僅......①()調查研究，()話語權。②有些東西()失去了，()就再也得不到了。
(3)上課時，()學生問多少問題，王老師()都能耐心解答。2.判斷下列句子中使用了哪些修辭手法，並放入括號中。
(6分)黃色的葉子像跳舞的黃蝶壹樣從樹上落下來。()(2)細雨如絲，楊梅貪婪地吮吸著春天的露珠。
天太冷了，我都快被凍成冰了。小溪裏有許多石頭。
溪石多美；有的像壹群喝水的小牛，有的像兩只睡在岸邊的獅子，有的像幾只準備走上岸的熊。()(5)能不能讓困難落下？不，絕對不行。
()⑥石油工人壹喊，地球就要震動三次。() 3.按要求做題。
(8分)a .縮寫下列句子。深秋，香山處處紅葉飄飄。
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (2)英勇的紅軍踏著齊膝深的積雪，壹步壹步向山頂前進。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ B .用修改後的符號改變病句。
人們的臉上洋溢著愉快的心情。這次只有大約50人參加了會議。
C.改成第三人稱報道。他輕聲說:“我買不起，先生。我的錢不夠。”
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ D .宋武打死了那只老虎，這是事實。(改為反問句)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ E .放大句子。
天空中有壹輪滿月。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 5.根據課文填空。
(7分)1。解釋增加的單詞的意思。雖有壹人聽之，壹心以為有天鵝來了，便欲扶弓射之。
雖然是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (12分)雨花的傍晚，雨還在下。
冬天的雨好冷。每壹滴雨滴都像壹個冰球，狠狠地砸在地上，在河中凍結，才能夠激起壹片水花。冬天的雨對人是那麽深情，無論是對悠閑散步的人，還是對匆匆路過的人，它都深情地拍拍妳的肩，親親妳的臉，在妳的身上印幾朵小而美的雨花。
當我撐起傘，把頭縮進豎起的毛領裏，踏入雨中，我明白了冬雨的心理。難怪這麽“深情”。原來是有意推動五顏六色的雨花——雨傘——綻放。
剛下班，我往街上遠望，沒看見壹個人。我看到了壹條流動的花河，有著奇妙的顏色。多漂亮的花啊！即使是壹個技巧高超的畫家，也應該驚嘆於這幅《冬雨》的傑作。
記得我小學壹二年級的時候，農村還很窮，家裏有壹兩把竹柄的沈甸甸的黃油傘，已經是很不錯的家庭了。我家有壹把黑竹柄的傘，是我媽結婚的時候買的。
由於我是家裏的獨生子，這把傘自然屬於我。每到下雨天，我就背著媽媽要養活我的“寶寶”，在雨中上學，心裏充滿了喜悅。
壹年後。去街上的中心小學讀書，看到街上有些孩子下雨天去上學。我當時真的很羨慕，但是我知道家裏困難，不敢異想天開。
後來大概是因為我媽最疼愛孩子，就攢錢給我買了壹個。記得當時帶著它滿大街跑，開心極了。如今，尤其是最近兩年，雨傘的款式和顏色發生了前所未有的變化。有自動傘，自動折疊傘，還有可以裝在小包裏的旅遊傘……各種各樣。
傘頂的顏色和圖案令人眼花繚亂。現在鄉下下雨了，沒有壹個村姑，沒有壹個鄉下姑娘，沒有壹個孩子手裏拿著壹把小陽傘。
我想過這樣走，卻沒有意識到已經到了環島。路邊圍著十幾個孩子，似乎有孩子在低聲哭泣。我趕緊過去，還沒到，孩子們突然散了壹點，然後就讓開了。我看到兩個大孩子抱著壹個小男孩，他的鼻子在流血。
不知道為什麽，我聽到壹個小女孩說:“快帶他去找吳阿姨。”他們互相擁抱後離開了。
說話的小女孩把小花傘放在小男人頭上，另壹個小女孩悄悄把傘伸向小女人。根據她的年齡，他們可能是幼兒園的孩子。果然，他們走進了幼兒園大門。雨還在下，我繼續前行。
4.書是偉大的力量——列寧的書是年輕人密不可分的人生伴侶和良師益友——高爾基讀壹本好書，也就是和許多高尚的人交談——笛卡爾讀得越多，越覺得肚子裏空空的——雪萊的每壹本書都是白紙上用黑色印出來的靈魂，只要我的眼睛和我的理智碰到它，它就會活過來——高爾基的時代給了我們經驗。只有知識才是有用的，只有知識才能使我們精神強大、忠誠、理性，成為壹個能夠真正熱愛人類、尊重人類勞動、全心全意欣賞人類不間斷的偉大勞動所產生的美好果實的人——高爾基的書是開啟智慧的鑰匙——利奧？托爾斯泰與書為伴，從不嘆息——羅曼·羅蘭讀書使人充實；談吐使人敏捷；寫作和記筆記使人精確。
歷史教訓使人明智；詩歌使人聰明；數學使人精細；博物學使人深刻；倫理使人莊重；邏輯和修辭使人雄辯——培根的書——當代真正的大學——托馬斯？卡萊爾的傻事，在每天讀好書的影響下，就像被放在火上烤，漸漸融化——雨果沒有書的生活就像沒有陽光；智慧裏沒有書，就像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞生活在我們的世界裏，不讀書是不可能理解人的——越是不加思考地讀高爾基的書，越會覺得自己懂；但當妳讀得多了，想得多了，妳就會清楚地看到，妳知道的很少——伏爾泰的閱讀是我唯壹的娛樂。我不會把時間浪費在酒店、賭博或任何不良遊戲上；而我對事業的勤奮，依然是那樣的必要和孜孜不倦——富蘭克林·書——人類發出的最美的聲音。
——萊文書籍是偉大天才的遺產。-愛迪生過去所有時代的精華都在書中。
——卡萊爾書是人類的精神財富，是人類進步的階梯。書籍是滋養靈魂的母乳，是開悟的鑰匙。
讀所有的好書，就像和過去最傑出的人對話。-笛卡爾閱讀使人充實，討論使人機敏，寫作使人嚴謹。
-培根讀書之於心靈，猶如鍛煉之於身體。-艾迪森是個好搭檔。
它充滿了知識，卻不喋喋不休。當妳渴望的時候，它來給妳詳細的建議，但它從不糾纏妳。
-比徹讀壹本好書，就像交了壹個好朋友壹樣。——臧克家好書會對青少年的成長乃至壹生產生深遠的影響。
有經驗的人用兩只眼睛看書，壹只眼睛看到紙上的字，另壹只眼睛看到紙的背面。歌德每個有知識的人壹生都應該讀好8-10本書。
應該看什麽書？要想知道這些，妳至少得讀15000本書。巴比達只瀏覽字母、單詞和頁面。這不是讀書。
閱讀和記憶——也不是閱讀。讀書要有情懷，要有美感，要給別人好的建議，要融會貫通，要付諸實踐。
——巴金我覺得，當書籍向我講述從未見過的人、感受、思想、態度時，仿佛每壹本書都在我面前打開了壹扇窗，向我展示了壹個不可思議的新世界。——高爾基的書讓人自由思考。
——格拉科夫書籍使人成為宇宙的主人。——帕夫連科我身上所有的優秀品質都屬於書。
——高爾基沒有書的生活就像沒有陽光，沒有書的智慧就像沒有翅膀的鳥。——莎士比亞多讀書，讀好書，然後寫出自己的感受。這是寫好作文的開始。
——冰·舒心可以保持我們的童心；書籍可以讓我們保持年輕。——嚴文井好書是最寶貴的財富——別林斯基的書是唯壹不朽的東西——丘特的書使人成為宇宙的主人——帕夫連科的書是整個過去的靈魂——卡萊爾的影響短暫而微弱，而書的影響廣泛而深遠——普希金的人離不開書，就像離開空氣——科洛列夫的書不僅是生活，也是現在、過去和未來文化生活的源泉——庫法耶夫的書把我們介紹給最美好的社會，使我們
人類需要的是啟蒙營養品。而讀書，就是這種滋養。
——雨果的書裏躺著整個過去的靈魂。-卡萊爾好書是偉大心靈的豐富血液。
彌爾頓讀壹本好書，是在和許多高尚的人交談。歌德:沒有讀書，就沒有真正的教育，同時也不能有歧視。
——赫爾岑在學習的時候，我願意停留在每壹個美好的思想面前，就像我停留在每壹個真理面前壹樣。——愛默生書籍是壹艘思想之船，在時代的波濤中航行。他們小心翼翼地將珍貴的貨物運送給壹代又壹代人。
培根博覽群書，文筆如神。好書是最珍貴的財富。別林斯基的書是唯壹不朽的東西。Chute的書讓人成為宇宙的主人。帕夫連科的書是整個過去的靈魂。卡萊爾的影響短暫而微弱，而這本書的影響廣泛而深遠。普希金人離不開書，就像離開空氣壹樣。科洛列夫的書。而且是現在、過去和未來文化生活的源泉——庫法耶夫的書向我們介紹了最美好的社會，讓我們認識了古往今來的偉大智者——微笑的書就是這樣改造靈魂的工具。人類需要的是啟蒙營養品。
而讀書，就是這種滋養。——雨果的書裏躺著整個過去的靈魂。
-卡萊爾好書是偉大心靈的豐富血液。彌爾頓讀壹本好書，是在和許多高尚的人交談。
——歌德。
5.書是偉大的力量——列寧的書是年輕人密不可分的人生伴侶和良師益友——高爾基讀壹本好書，也就是和許多高尚的人交談——笛卡爾讀得越多，越覺得肚子裏空空的——雪萊的每壹本書都是白紙上用黑色印出來的靈魂，只要我的眼睛和我的理智碰到它，它就會活過來——高爾基的時代給了我們經驗。只有知識才是有用的，只有知識才能使我們精神強大、忠誠、理性，成為壹個能夠真正熱愛人類、尊重人類勞動、全心全意欣賞人類不間斷的偉大勞動所產生的美好果實的人——高爾基的書是開啟智慧的鑰匙——利奧？托爾斯泰與書為伴，從不嘆息——羅曼·羅蘭讀書使人充實；談吐使人敏捷；寫作和記筆記使人精確。
歷史教訓使人明智；詩歌使人聰明；數學使人精細；博物學使人深刻；倫理使人莊重；邏輯和修辭使人雄辯——培根的書——當代真正的大學——托馬斯？卡萊爾的傻事，在每天讀好書的影響下，就像被放在火上烤，漸漸融化——雨果沒有書的生活就像沒有陽光；智慧裏沒有書，就像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞生活在我們的世界裏，不讀書是不可能理解人的——越是不加思考地讀高爾基的書，越會覺得自己懂；但當妳讀得多了，想得多了，妳就會清楚地看到，妳知道的很少——伏爾泰的閱讀是我唯壹的娛樂。我不會把時間浪費在酒店、賭博或任何不良遊戲上；而我對事業的勤奮，依然是那樣的必要和孜孜不倦——富蘭克林·書——人類發出的最美的聲音。
——萊文書籍是偉大天才的遺產。-愛迪生過去所有時代的精華都在書中。
——卡萊爾書是人類的精神財富，是人類進步的階梯。書籍是滋養靈魂的母乳，是開悟的鑰匙。
讀所有的好書，就像和過去最傑出的人對話。-笛卡爾閱讀使人充實，討論使人機敏，寫作使人嚴謹。
-培根讀書之於心靈，猶如鍛煉之於身體。-艾迪森是個好搭檔。
它充滿了知識，卻不喋喋不休。當妳渴望的時候，它來給妳詳細的建議，但它從不糾纏妳。
-比徹讀壹本好書，就像交了壹個好朋友壹樣。——臧克家好書會對青少年的成長乃至壹生產生深遠的影響。
有經驗的人用兩只眼睛看書，壹只眼睛看到紙上的字，另壹只眼睛看到紙的背面。歌德每個有知識的人壹生都應該讀好8-10本書。
應該看什麽書？要想知道這些，妳至少得讀15000本書。巴比達只瀏覽字母、單詞和頁面。這不是讀書。
閱讀和記憶——也不是閱讀。讀書要有情懷，要有美感，要給別人好的建議，要融會貫通，要付諸實踐。
——巴金我覺得，當書籍向我講述從未見過的人、感受、思想、態度時，仿佛每壹本書都在我面前打開了壹扇窗，向我展示了壹個不可思議的新世界。——高爾基的書讓人自由思考。
——格拉科夫書籍使人成為宇宙的主人。——帕夫連科我身上所有的優秀品質都屬於書。
——高爾基沒有書的生活就像沒有陽光，沒有書的智慧就像沒有翅膀的鳥。——莎士比亞多讀書，讀好書，然後寫出自己的感受。這是寫好作文的開始。
——冰·舒心可以保持我們的童心；書籍可以讓我們保持年輕。——嚴文井好書是最寶貴的財富——別林斯基的書是唯壹不朽的東西——丘特的書使人成為宇宙的主人——帕夫連科的書是整個過去的靈魂——卡萊爾的影響短暫而微弱，而書的影響廣泛而深遠——普希金的人離不開書，就像離開空氣——科洛列夫的書不僅是生活，也是現在、過去和未來文化生活的源泉——庫法耶夫的書把我們介紹給最美好的社會，使我們
人類需要的是啟蒙營養品。而讀書，就是這種滋養。
——雨果的書裏躺著整個過去的靈魂。-卡萊爾好書是偉大心靈的豐富血液。
彌爾頓讀壹本好書，是在和許多高尚的人交談。歌德:沒有讀書，就沒有真正的教育，同時也不能有歧視。
——赫爾岑在學習的時候，我願意停留在每壹個美好的思想面前，就像我停留在每壹個真理面前壹樣。——愛默生書籍是壹艘思想之船，在時代的波濤中航行。他們小心翼翼地將珍貴的貨物運送給壹代又壹代人。
培根博覽群書，文筆如神。好書是最珍貴的財富。別林斯基的書是唯壹不朽的東西。Chute的書讓人成為宇宙的主人。帕夫連科的書是整個過去的靈魂。卡萊爾的影響短暫而微弱，而這本書的影響廣泛而深遠。普希金人離不開書，就像離開空氣壹樣。科洛列夫的書。而且是現在、過去和未來文化生活的源泉——庫法耶夫的書向我們介紹了最美好的社會，讓我們認識了古往今來的偉大智者——微笑的書就是這樣改造靈魂的工具。人類需要的是啟蒙營養品。
而讀書，就是這種滋養。——雨果的書裏躺著整個過去的靈魂。
-卡萊爾好書是偉大心靈的豐富血液。彌爾頓讀壹本好書，是在和許多高尚的人交談。
——歌德。