點，適合孩子聽，背，讀，欣賞。蘑菇就是其中壹個代表作。
《蘑菇》的作者是臺灣著名兒童文學作家梁麟。作為臺灣兒童文學的功勛作家，梁麟以“子敏”為筆名發表散文，以“梁麟”為筆名為青少年讀者寫作，為讀者創作了大量優秀的兒童文學作品。讓我們壹起走進蘑菇的世界。
壹，淺顯語言的藝術美
作為兒童詩歌的閱讀對象，兒童的生活經驗不如成人豐富，理解能力不如成人強，這就要求兒童詩歌要用自然的語言來寫，尤其要註意語言的自然、簡潔、易懂。優秀的兒童詩歌總是在樸素中蘊含著深刻的含義，在樸素中蘊含著智慧和幽默。《蘑菇》的作者梁麟曾把兒童詩歌稱為“淺薄語言的藝術”。
《蘑菇》這首詩也不例外。全詩《蘑菇》是這樣的:
蘑菇是
孤獨的小亭子
只有雨天
青蛙來躲雨。
亭子裏空無壹人。
全詩就六行，32個字* * *，都是用孩子熟悉的東西寫的。每壹首詩都自然簡單，通俗易懂，仿佛在和孩子聊天。簡單易懂，言簡意賅，是這首詩的顯著特點，飽含真誠和柔情，直擊兒童心靈，敲響年輕讀者的心弦。孩子很容易理解其中的含義，體會其中的趣味和意境，進而對蘑菇產生理解和同情。這就把淺薄語言的藝術美體現的淋漓盡致。
二、優美的意境
詩歌非常重視意象，需要通過詩歌的意象來表達詩人的內心感受，以把握世界，反映生活。兒童身心發展的特殊性決定了他們更容易感知和接受具體的、直觀的、形象的事物。因此，兒童詩歌始終致力於創造生動的詩歌意象，讓兒童在具體可感的畫面中感受到詩意和美好。
《蘑菇》是壹首優秀的兒童詩。這首詩中描述的形象，如蘑菇、亭子和青蛙，是孩子們所熟悉的。正是通過運用這些生動的形象和比喻等修辭手法，作者創造了優美的意境，傳達了直觀的感受和體驗，引起了年輕讀者的審美感受。
以“蘑菇”開場，拉近了詩與小讀者的距離，把小讀者引向了蘑菇。然後把蘑菇比作壹個小亭子，顯示了作者豐富的想象力，也豐富了年輕讀者的想象力。用“孤獨”這個詞來形容小館，讓年輕讀者感受到了蘑菇的孤獨和無助，讓年輕讀者產生了無比的同情和憐憫。在短短兩行詩中，作者在年輕讀者的眼前描繪了壹幅心情悲涼的畫面。然後青蛙出現了:下雨天，青蛙躲在蘑菇下躲雨；在壹個陽光明媚的日子，青蛙離開了蘑菇，自己去玩了，留下了蘑菇壹個人。於是，壹組對比鮮明的畫面出現在年輕讀者的腦海裏。畫面雖然簡單，卻營造出壹種淒美的意境。
第三，純粹的人性美
在中國當代兒童文學史上，蔣豐先生說，“童話要有童話的意境，而童話的意境往往是由豐富的幻想和誇張形成的，使童話的環境披上神秘的色彩，人物戴上幻想的光環，成為理想的化身。”兒童詩歌也有這種性質。所以，