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梁麟的蘑菇是這首兒童詩的中心。

中國的詩歌創作不僅歷史悠久,而且題材豐富。從山水田園詩到邊塞詩,從懷古詩到離思詩,都是中國詩歌的獨特典範。兒童詩歌作為詩歌的壹個分支,與成人詩歌有很大的不同,但也具有* * * *的特點。是獻給孩子的詩,從內容到形式都要考慮孩子的心理接受和教育要求。因此,兒童詩歌需要被兒童接受,符合他們的心理特點。

點,適合孩子聽,背,讀,欣賞。蘑菇就是其中壹個代表作。

《蘑菇》的作者是臺灣著名兒童文學作家梁麟。作為臺灣兒童文學的功勛作家,梁麟以“子敏”為筆名發表散文,以“梁麟”為筆名為青少年讀者寫作,為讀者創作了大量優秀的兒童文學作品。讓我們壹起走進蘑菇的世界。

壹,淺顯語言的藝術美

作為兒童詩歌的閱讀對象,兒童的生活經驗不如成人豐富,理解能力不如成人強,這就要求兒童詩歌要用自然的語言來寫,尤其要註意語言的自然、簡潔、易懂。優秀的兒童詩歌總是在樸素中蘊含著深刻的含義,在樸素中蘊含著智慧和幽默。《蘑菇》的作者梁麟曾把兒童詩歌稱為“淺薄語言的藝術”。

《蘑菇》這首詩也不例外。全詩《蘑菇》是這樣的:

蘑菇是

孤獨的小亭子

只有雨天

青蛙來躲雨。

亭子裏空無壹人。

全詩就六行,32個字* * *,都是用孩子熟悉的東西寫的。每壹首詩都自然簡單,通俗易懂,仿佛在和孩子聊天。簡單易懂,言簡意賅,是這首詩的顯著特點,飽含真誠和柔情,直擊兒童心靈,敲響年輕讀者的心弦。孩子很容易理解其中的含義,體會其中的趣味和意境,進而對蘑菇產生理解和同情。這就把淺薄語言的藝術美體現的淋漓盡致。

二、優美的意境

詩歌非常重視意象,需要通過詩歌的意象來表達詩人的內心感受,以把握世界,反映生活。兒童身心發展的特殊性決定了他們更容易感知和接受具體的、直觀的、形象的事物。因此,兒童詩歌始終致力於創造生動的詩歌意象,讓兒童在具體可感的畫面中感受到詩意和美好。

《蘑菇》是壹首優秀的兒童詩。這首詩中描述的形象,如蘑菇、亭子和青蛙,是孩子們所熟悉的。正是通過運用這些生動的形象和比喻等修辭手法,作者創造了優美的意境,傳達了直觀的感受和體驗,引起了年輕讀者的審美感受。

以“蘑菇”開場,拉近了詩與小讀者的距離,把小讀者引向了蘑菇。然後把蘑菇比作壹個小亭子,顯示了作者豐富的想象力,也豐富了年輕讀者的想象力。用“孤獨”這個詞來形容小館,讓年輕讀者感受到了蘑菇的孤獨和無助,讓年輕讀者產生了無比的同情和憐憫。在短短兩行詩中,作者在年輕讀者的眼前描繪了壹幅心情悲涼的畫面。然後青蛙出現了:下雨天,青蛙躲在蘑菇下躲雨;在壹個陽光明媚的日子,青蛙離開了蘑菇,自己去玩了,留下了蘑菇壹個人。於是,壹組對比鮮明的畫面出現在年輕讀者的腦海裏。畫面雖然簡單,卻營造出壹種淒美的意境。

第三,純粹的人性美

在中國當代兒童文學史上,蔣豐先生說,“童話要有童話的意境,而童話的意境往往是由豐富的幻想和誇張形成的,使童話的環境披上神秘的色彩,人物戴上幻想的光環,成為理想的化身。”兒童詩歌也有這種性質。所以,