學習孟作為敘事詩的特點和運用比較手法來理解細節描寫在詩歌中的作用。
背誦課文，熟練掌握詩歌中的關鍵詞。
了解三首詩中人物的思想感情和敘事手法；
學習掌握《詩經》的文學常識和現實主義風格；
2.教學重點是傅必興在兩首詩中的藝術表現，體驗其表現效果。
3.教學難點:學會掌握《詩經》四言詩的賦、比、興的藝術表現和節奏特點；
4.教學方法:朗讀，啟發討論。
5、壹節課的教學時數。
6.導入:
《夢》是《詩經》中最長的壹首民歌，也是棄婦詩的代表作。春秋初期，封建生產關系還處於萌芽狀態，封建思想體系尚未形成完整的體系。就愛情而言，那時候男女之間的交流還是比較自由的。《孟》詩中女主角的愛情和婚姻基本都是獨立的。不幸的是，結婚才三年，她就被拋棄了。這首詩是她被遺棄到父母家後寫的。7.《孟》共六章，每章十句。第壹、二章寫男人求婚，女人談戀愛，形成甜蜜的夫妻回憶，感人至深。第三、四章是全詩的主旋律，寫出了主人公在生活中得出的慘痛的人生教訓和對忘恩負義者的強烈憤慨，猶如壹首長歌的吶喊；第五章前半部分繼續回憶婚後的不幸，後四句是回娘家後的場景，忍不住讓我落淚；章節最後十句話，淚流滿面，無話可說。全詩層次分明，在敘事與抒情的結合上取得了很大的成就。是《詩經》中最傑出的作品之壹。
8、教學目標:
熟悉課文，了解男女主人公之間的故事。
了解狄威獨特的文化，通過人物的言談舉止細細品味。
了解賦比興的具體內涵和寫作手法並加以模仿。
教學過程:
9.導入:(2分鐘)
當我們逆著時光隧道進入他們的世界時，妳用獨特的眼光看到了什麽，用獨特的眼光體會到了什麽？我們等著妳的故事！
10，新授予:
了解學生回家讀課文的情況。肯定有同學沒看過。請在課堂上壹起讀。(8分鐘)要求:正確讀出發音，互相監督，整齊，加上自己的感受，盡量把自己想象成文中的人物。閱讀並體驗課文內容。
11.讓學生介紹讀完課文後的感受，可以是壹點點，也可以是整篇課文。(15分鐘)
12.總結學生發言的內容，考慮多給壹些時間對有爭議的問題進行深入討論。請對文中人物發表看法。)
13.介紹賦、比、興的含義，找出文中的例子，要求學生回憶以前的知識，明確三種寫法，以便課堂模仿。(7分鐘)
14.從文化角度體驗當時的風土人情。今昔對比，體會人物性格特點。(5分鐘)明確:鮑步茂原始的物物交換導致人與人之間的交往範圍很窄，經濟基礎決定上層建築。在精神領域的道德方面，尤其是愛情觀方面，有了更廣泛的選擇，他和她上演了悲劇。她:溫柔體貼，深情，娶了老婆，勤勞，暴虐，失望，堅毅。他:喜歡請好媒體，娶她做老婆，換感情，虐老婆。)
15，布局:
再讀課文，體驗他們的故事。
用他們自己的語言為他們設計另壹種生活。
預習下壹節課。