1.小學英語教學設計課件
壹、指導思想
根據小學生的生理、心理和發展需要，我把小學英語課程的目的定義為:激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，建立他們學習英語的初步自信；培養學生必要的語感和良好的語音語調基礎，使其初步形成運用英語進行簡單日常交流的能力，為進壹步學習打下基礎。
二、學習情境的分析
我這學期主要是X年級的英語老師。X年級的孩子活潑、天真、好動、充滿好奇心，想象力和觀察能力非常豐富。同時，他們還應該培養學生的學習興趣和創新能力。計劃如下:
三、教材分析
這學期主要用X年級上冊的英語教材，總有X個模塊，每個模塊有X個單元，每個模塊有壹首歌和歌謠。目的是激發學生學習英語的興趣，讓他們快速記住所學的單詞和句子。根據孩子的年齡特點，本學期只上初三上冊的前五個模塊。重點是讓學生閱讀，認識前五個模塊的單詞和句子，學會用簡單的句子與班裏的同學和老師進行簡單的問候和對話。同時要掌握教材中與前五個模塊相關的歌曲和歌謠。老師也可以加入壹些課外歌曲、歌謠，同時也可以配合壹些相應的動作，動作要自然、大方、規範，表情要微笑。為了實現這壹目標，我認為小學英語教學應該具有以下特點:
1，貼近生活的教材。
2.滿足小學生興趣需求。
突出興趣，培養、保護、發展好奇心，寓教於樂。小學英語教材突出學生興趣的培養。所有教材都是彩畫，情景對話貫穿整套教材。緊密結合幼兒新奇、愛活動、善模仿、愛說話、愛唱歌、愛跳舞、愛表演的特點來安排和設計教材的素材和形式。在教學中，要多安排孩子喜歡的歌曲、遊戲、繞口令、謎語、詩歌和壹些通俗易懂的寓言。
第四，教學目標
xx級英語的目標是培養學生對英語的興趣，讓他們喜歡英語。教師要能夠閱讀和識別教師所教的材料，語音要清晰、標準，語音語調要適中、豐富多彩，這就要求教師運用多種教學方法，激發學生的學習興趣。教師要加強自身語音、語調和色彩感的訓練。
動詞 （verb的縮寫）教學方法
采取多種方法，生動活潑的教學節目來激發學生的學習興趣:
1，集合各校之長，多與英語老教師交流，采用綜合教學法。情境法、視聽法、直接法、結構法、功能法(交際法)、全身反應法、沈浸法、折衷法、綜合法等。只要它們有助於教學目標。
2.創設情景，相互交流，激發感情，激發學習動力，樹立學習信心。充分利用課本上的課文，創造生動的場景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅遊、問路、看病等。，為學生提供用英語交流的機會。每當孩子進入主角，成功地做了壹件事，就會情不自禁地高興起來，他們的動力和感情都被他們的興趣和信心極大地激發出來。
3.練習的形式多種多樣，包括手、腦、口、耳、眼、四肢和身體，動靜結合，基礎練習和自由練習相結合，單項練習和綜合練習相結合。經過大量的練習，學生在語音、語調、寫作、拼寫等方面都有了較好的基礎，能夠用英語表達自己的思想，進行簡單的交流活動。
4.設計任務型活動，開放空間，激活學生思維，培養創造性思維。這種活動可以引導學生通過自始至終地完成特定的任務和活動來學習壹種語言，使學生能夠為了特定的學習目的而進行特定的語言活動，並通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。課堂上設計的任務壹般要給出壹些語境(插圖或文字描述)和文字提示，但給學生留有思考和想象的空間，啟發他們用腦思考，更有利於他們發散思維的發展。
此外，靈活的教學組織和課堂安排，以學生為主體，有利於充分調動學生的積極性:
1，短時間，高頻率，保證學生多次接觸英語，有足夠的練習，才能更好的發揮效益，增加每個學生的練習量。
2、開展兩人組、多人組、排、行、半班等多種形式的活動。只有開展這些活動，才能讓每個學生充分參與課堂實踐，體現語言的實用性，實現師生互動。
3.根據教學的需要，教室裏的桌椅布置采用了不同的方式——水田式、半圓式、全圓式、雙圓式等。，以便更好地開展各種教學活動。這樣做可以促進師生之間的情感交流，有助於學生培養互相關心、互相合作的精神。
2.小學英語教學設計課件
這個學期，我是小學四年級的英語老師。由於我剛接手四年級的英語教學，教學經驗相當淺薄。所以我不敢怠慢自己的教學工作，努力學習，深入研究教學方法，虛心向三位經驗豐富的老師學習。經過壹個學期的努力，我獲得了許多寶貴的教學經驗。本學期四年級英語教學總結如下:
壹、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，提高教學效率。
如果壹個學生對他所學的科目有強烈的興趣，他就會有強烈的求知欲，就會努力學習。相反，如果他沒有興趣，強迫學習會扼殺他們掌握知識的意願。因此，培養、提高和堅持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基於此，我在教學中更加註重激發學生的學習興趣。在使用了各種教學方法，設計了各種活動之後，比如我設置了壹些學生感興趣的遊戲，比如“吃貨”“錯過了什麽？、“找卡”等。，為學生創造更為寬松的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。
第二，關註學生的學習情況
作為壹門語言，最重要的是在實踐中使用英語。因此，除了課堂練習，學生還需要在日常生活中多讀、多說、多練。此外，壹些不自覺的學生由小組長監督，以確保他們不落後，提高他們的閱讀能力。批改作業，要求學生作業按時完成，我也按時批改，並詳細批註，重點講解和分析全班常見錯誤。針對個別學生作業，采用面簽方式，獨立分析講解，幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。
三、充分利用教材優勢，進行情境教學。
這套教材的特點是圖文並茂，形象生動，緊密聯系實際生活。在課堂上，我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖和實物，隨時隨地取材或根據文字材料創造語言環境，盡可能使用英語，逐步過渡到英語課堂教學，讓學生處於英語環境中。比如第壹單元，涉及的材料都是關於課堂上的材料，非常貼近現實。課本上《Let'slearn》中的對話鼓勵他們在學生面前大膽表演。有意營造的語言環境直觀生動，也有助於學生理解所學英語，激發興趣；視聽結合也便於加深初學者的印象，加強記憶。
第四，挖掘學生的潛力，培養學生的自信心。
德國教育家陀思妥耶夫斯基說:“教學的藝術不是教適應，而是啟發、喚醒和鼓舞。”每當學生用英語講完，我就給他們鼓勵，讓他們感到自豪，有成就感。對於不同程度的學生，在課堂上給他們不同的問題，讓他們回答，及時鼓勵他們的壹點點進步，讓他們都覺得只要認真跟老師學，就能學好，建立他們學好英語的心理優勢。在課堂教學中，要求全體學生參與，加強交流互動。
第五，註重過程性評價，調動學生積極性
在對學生的評價上，我通過作業、課堂表現、聽寫、課文背誦等方式給學生打分。每次達到五分，就能得到壹個帶字母的小星星。收集到G、O、O、D四個字母後，就可以得到壹個good的小貼紙，極大的調動了學生學習英語的積極性。我也深深體會到，鼓勵比懲罰有效得多。
第六，今後努力的方向
1，作業布置不足。沒有做好作業的檢查，缺乏對組長和課代表的表揚和監督機制，壹些學生經常不能按時完成作業，壹些口頭作業收效甚微。
2.在教學中，我發現自我構成了壹個公式，我沒有勇氣去大膽創新和實踐。我應該多看教學理論，多聽有經驗的老師講課，學習，不斷提高自己，形成自己獨特的教學風格。
3.我沒有很好地掌握教材。很多優秀的老師還沒學到優勢，講課次數不夠。他們中的壹些人缺乏與其他老師的交流。希望下學期能多學習新課標，多借鑒別人的經驗，不斷提高自己的教學水平。
4.對學困生進行個別輔導也是我下學期要探索的信息。這方面我做的還不夠。希望在以後的工作和學習中能積累豐富的經驗，取得好的成績。
5.此外，課堂管理做得不夠好，沒有樹立起教師的尊嚴形象，導致課堂秩序不佳。以後壹定要嚴格要求學生，讓他們意識到課堂的重要性。
6.作為壹名剛參加工作的英語老師，因為不是英語專業畢業，所以還缺乏壹些專業知識，以後要加強學習。而且在教學方法上，也要向有經驗的老師學習，努力提高自己的課堂效率。
總之，這壹學期的教學工作，為自己付出了很多，也收到了很多回報。總的來說，我在這方面積累了很多經驗。當然，在以後的教學中，我會努力補齊自己的教學短板，總結經驗教訓，發揮自己的優勢，改進自己的不足，虛心學習，繼續努力！努力在以後的英語教學中取得更好的成績。
3.小學英語教學設計課件
壹，學生狀況的分析
四年級學生有壹年的英語基礎，壹些常用詞已經會說了，但是學生基礎不同，導致兩極分化。這學期要用各種方法關註英語基礎差的學生，減少差異，讓所有學生都有所收獲。所以這學期我關註所有學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握好，培養學生良好的學習習慣。
二、教學目標和任務:
在這本英語書中，我們繼續學習如何介紹朋友，如何表達正在進行的行動，如何表達生活中遇到的問題，以及如何與他人討論。
1.能夠閱讀和識別語音，培養學生的聽說能力。
2.能夠掌握四會要求的詞匯、句型和語言材料。
3.能夠按要求讀、說、懂、寫日常交際用語，提高學生的語言運用能力。
4.能夠進壹步感知和理解語法，掌握初步的語法知識。
三、教材分析
本教材分為11模塊，包括壹個復習模塊，每個模塊又分為兩個單元。第壹單元介紹了本模塊要學習的語言內容，第二單元提供了幾個基於任務的練習。在本書中，我們將進壹步學習如何表達正在發生的事情和將要做的事情，如何詢問和解釋能力，如何獲得許可，如何談論體育比賽和旅遊，如何表達數字13-20和12月。
四、教材的重點和難點
1，能掌握單詞。
2.能夠掌握所學的句型。
3.能夠使用日常交流用語，靈活運用句型，交流簡單，說話大膽，發音正確。
4.借助圖片、手勢和情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。
5.初步培養良好的書寫習慣，使書寫工整規範。
五、教學突破與創新:
本學期的教學內容包含了壹些新的語言現象，如描述正在進行的動作；比較兩個事物等。對正在進行的動作和狀態的描述要分階段重復，堅持大容量、長時間的投入。本學期，學生要掌握必要的語言知識，形成必要的語言運用能力。
六、主要教學措施
1.備課是上好課的關鍵。每節課都要緊密聯系學生學習的實際情況，認真備課，寫切實可行的教案，寫隨筆帶教。
2.根據每個單元的不同特點，確定不同的教學方法和教學手段，為學生提供空間表演，練習說所學，使所學真正應用，達到學以致用的目的。
3.充分利用現代教學手段，把多媒體、動畫等學生喜歡的東西搬進課堂，豐富課堂，讓課堂活起來，讓每壹個學生都參與到各種活動中，鍛煉學生的表演能力、對話能力、合作能力。
4.營造英語環境，建設有特色的英語校園文化，讓學生處處看到、聽到英語，鼓勵學生在日常生活中發現英語，創造性地接收身邊的英語學習材料，開闊視野，增長見識。
不及物動詞預期目標:
1.增強學生學習英語的興趣，養成良好的讀寫習慣。
2、發音準確，閱讀流暢，準確把握書中重點內容。
3.能夠用簡單的日常語言交流。
4.能夠用短句寫作。
5、掌握歌曲、韻腳等。
6.註重能力培養。培養學生獨立學習的能力，運用所學語言獨立做事的能力。突出興趣激發。多樣化的教學形式。包括對話、歌謠、詩歌、歌曲、遊戲、繪畫等。
7.註重雙向交流，了解中西文化。
4.小學英語教學設計課件
壹、指導思想
緊緊圍繞學校教學工作計劃，結合本學期工作要點，認真落實“備、教、批、助、考”五個環節，全面提高教育教學質量，突出工作創新，制定本學期教學工作計劃。
二、主要任務
1.認真學習“新課程理念”，了解新的教育教學動態，利用網上資源查閱有關教學活動的信息，觀看學校組織的課堂教學記錄和教學理論講座，學習英語新課程標準，撰寫具有必備素質的自學筆記，全學期8次。本學期期末交壹篇高質量的教學論文、案例或教學反思。
2、端正態度，提高認識，了解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，互相促進提高。按照學校的要求，這學期聽了20多節課。信息真實，有必要的質量評論。這學期進取參加了每周兩次的計算機遠程培訓，並寫記錄，自學做筆記並按時完成。
3.認真理解和掌握“備、教、批、助、考”的基本要求。
三，英語教學工作
這學期我是三年級五年級的英語老師。面向全體學生，以學生發展為目標，始終把激發學生學習興趣放在首位，註重分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。這學期的英語教學，我從以下幾個方面入手:
(壹)教學目標和任務
1，能根據四會和三會的要求掌握所學單詞。
2.能夠按照第四次會議的要求掌握所學的句型。
3.能夠使用日常交流語言，靈活運用四會句型，進行簡單交流，語言大膽，發音正確。
4.借助圖片、手勢和情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。
5.進壹步養成良好的書寫習慣。
6.進壹步養成聽、讀、說英語的良好習慣。
7、能運用相關的語言知識和技能完成任務。
8.會唱學過的英文歌曲和歌謠。
(二)教材的重點和難點
1，能根據四會和三會的要求掌握所學單詞。
2.能夠按照第四次會議的要求掌握所學的句型。
3.能夠使用日常交流語言，靈活運用四會句型，進行簡單交流，語言大膽，發音正確。
4.借助圖片、手勢和情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。
(三)主要措施
1，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，供學生在音樂學校和學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續發展。
2、經過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，大量的語言練習和實踐。
3.培養學生拼讀音標的能力，保證學生自主學習的質量。
4.設計全面高效的作業，培養學生良好的寫作習慣，書寫工整、規範、正確。
5.按照“備、教、批、助、考”的基本要求，每節課後進行測試，提高學生的英語成績。教學要全方位進行，新課結束後要制定詳細的復習計劃，提高英語教學質量。
第四，加強學習，提高素質
運用業務學習和業余學習的教育理論，學習先進的教學理念，切實提高自身素質。
5.小學英語教學設計課件
壹、學生基本情況分析
通過上學期的學習，大多數學生在英語學習上取得了進步，學習態度也有所改善。上學期，他們壹邊復習舊知識，壹邊學習新知識，取得了進步。但由於教材銜接存在問題，學生很難學習這套教材。
這個學期，他們將進入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重。他們會面臨畢業和升中學考試的壓力，平均會把更多的精力放在語文、數學、英語上。
二，教材分析
本教材由六個單元組成，每個單元的標題為本單元的話題，同壹單元的語言材料圍繞這壹話題，註重學生英語聽、說、讀、寫能力的培養和訓練，努力為學習者創設情境，精心設計內容，在教學中安排大量有趣的教學活動，引導學生在輕松積極的氛圍中學習英語，讓英語變得輕松有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用、最基礎的英語詞匯、句型、交際會話等逐步展開教學內容。，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。
二、教學目的和任務
1，堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。
2.熟練運用英語兒歌、歌謠、繞口令、諺語訓練學生的語音語調。
3.引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，實現語言功能。
4.在訓練學生聽說能力的同時，加強閱讀和寫作訓練。
5.根據學生實際，適當講解語法知識，做壹些練習和試卷，為小學升中學做準備。
三、重點和難點
1，能根據四會和三會的要求掌握所學單詞。
2.能夠按照第四次會議的要求掌握所學的句型。
3.能夠使用日常交流語言，靈活運用四會句型，進行簡單交流，語言大膽，發音正確。
4.借助圖片、手勢和情景等非語言提示，能夠理解清晰的文字和錄音。
5.逐步開展專項練習和測試，為中考做準備。
四、方法和措施
1，做好備課、聽課、上課、批改作業等常規檢查。爭取統壹格式，上課有自己的特色。
2.認真備課，認真聽課。
3.做好個別學生的擴編工作，努力提高整體合格率。
4、在教學過程中把握教學質量，通過備課、上課、作業、輔導、考核，進行質量分析和監控。
5.備課時做好各種資料的積累和歸檔。
動詞 （verb的縮寫）教學評價
運用激勵機制，多樣化評價形式，鼓勵學生積極主動；
1，尊重和關心學生的學習熱情，肯定每個學生的成績和壹點點進步。班裏采用口頭表揚和精神獎勵，特別要註意及時表揚學習落後的學生取得的進步。
2.評價形式應該是多樣化和可選擇的，以形成性評價為主，以學生在各種英語教學活動中的興趣、態度和交際能力為基礎。主要是口語活動。