1.小學二年級語文教案第二冊
《尋找春天》的教學目標；
1，能認9個新單詞，會寫9個單詞。積累描述春天的單詞和句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體驗春天的美，體驗投入大自然懷抱的情趣。
3.激發學生對春天的熱愛，調動學生主動觀察和發現。
教學重點:背生詞，積累單詞，帶著感情大聲朗讀。
教學難點:體驗春天的美好，體驗加入大自然的趣味，養成主動觀察和發現的習慣。
教學準備:歌曲磁帶、CAI課件
教學過程:
壹、調動積累，激發興趣，暴露話題
1，放《春天在哪裏》這首歌。隨機板書:春天。
隨著音樂，老師和學生壹起復習積累的關於春天的單詞。
2、揭示話題:尋找春天。
老師:春天來了！春天來了！我們將和這些新朋友壹起去尋找春天。
第二，感知課文，自學生詞
1，學生可以自由閱讀課文，用自己喜歡的方式自學生詞。
2.分組交流自學新單詞的方法。
3.展示句子，檢查自學新單詞的情況。
a、春天像壹個害羞的小女孩，躲著躲著。
b、草從地裏伸出來，那是春天的眉毛嗎？
c、樹木吐出壹點嫩芽，那是春天的音符嗎？
D.春天來了，我們看到了她，聽到了她的聲音，聞到了她的氣味，觸摸到了她。
e，她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖；她在喜鵲和杜鵑的口中啼哭，在桃花和杏花的枝頭歡笑...
讀句子，檢查生詞的發音。相機引導寫作:探索與隱藏
再讀壹遍句子，看看妳發現了什麽。
第三，大聲朗讀課文，積累感情
老師:春天真的像壹個害羞的小女孩。讓我們和這些孩子壹起脫下棉襖，沖出家門，奔向田野去尋找春天吧！
1.讀課文，用圖片找出春天在哪裏。
與全班同學交流，閱讀課文。
2.把自己喜歡的句子讀幾遍，然後讀給同齡人聽。
3.按名字念出妳喜歡的句子，攝像頭會引導妳大聲朗讀，從而積累妳的感受。
(1)“春天像壹個害羞的小女孩，躲著躲著。”
看表演:躲躲藏藏。讀了這句話，就明白了“害羞”
(2) 4-7自然斷面
a、按姓名讀句子，鏡頭顯示填空題:
()，那是春眉嗎？()，那是春天的眼睛嗎？()，那是春天的音符嗎？()，那是春天的琴聲嗎？
老師:草從地裏伸出來了。那是春天的眉毛嗎？有兩種野花開得早。那是春天的眼睛嗎？多讀四個句子。有問題就在群裏問，討論。感受語言的準確和想象力的豐富。)
用問答引導學生練習口語；
示例:
問:草伸出地面。那是春天的眉毛嗎？
答:草從地裏伸出來，是春天的眉毛。
小草把頭伸出地面，很像春天的眉毛！
c、多種形式的閱讀，累積背誦
介紹、表演閱讀等。
(3)第8段
讓我們繼續尋找春天。她還能在哪裏？
大聲朗讀第三句。“她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖；她在喜鵲和杜鵑的口中啼哭，在桃花和杏花的枝頭歡笑……”
從這些話中，老師想到了壹些古詩:
柳綠千裏，春風暖萬家。
黃英唱綠柳，晏子剪春風。
春風壹吹千山綠，南燕歸各家春。
孩子們放學回來得早，所以他們忙著乘著東風放風箏。
妳也能像老師壹樣說幾句春天的詩嗎？
感覺詩情畫意，然後讀到第八段，讀到自己的感受。
第四，自主積累，練習背誦。
多媒體圖片演示了春天五彩繽紛的景色，並配以優美的輕音樂，學生可以根據圖片自由背誦相關段落。
五、走進校園，尋找春天
春天來了，讓我們壹起去校園看壹看，聽壹聽，聞壹聞，摸壹摸春天的腳步。
鼓勵學生根據自己的特長和喜好，以不同的形式展示自己在春天的發現。
2.小學二年級語文教案第二冊
教材分析的課屬於看圖讀韻。代表傳統節日和民俗的單詞被收集在壹起，供學生閱讀。分為三部分:第壹部分是圖片和文字。第二部分是要求會寫的8個新單詞和1個單詞。第三部分是實踐。借助圖畫素養學會理解事物，引導學生觀察包餃子、賽龍舟、賞月的歡樂場面，以及祭掃革命先烈的莊嚴場面，讓學生感受到今天生活的幸福和生命來之不易的幸福。
教學要求
德育目標:了解壹些傳統節日和民俗。
智育目標:本課學習9個新單詞，小田格子上的1個新單詞只知道“手旁邊”；理解山語組成的詞。
教學中的重點和難點是認識9個新單詞，按照筆畫順序正確書寫田字格8個新單詞，按照單詞的結構正確對稱書寫。
教學準備:生詞卡片和幻燈片。
教學時間為兩個課時。
第壹類
第壹，暴露話題引導人
中國有壹些傳統節日。孩子們想知道嗎？今天我們將學習閱讀1。板書:識字1(同時閱讀)
第二，看圖讀韻。
1.觀察書中的圖片，看看圖片上畫的是哪些傳統節日，人們在這些節日裏做些什麽。
2.韻文自由朗讀，要求:看清音節，讀準發音。
第三，引導圖片，展示壹些生詞。
1.放第壹張圖，觀察講話。
(1)小朋友，圖上畫的是什麽節日活動？壹家人在壹起做什麽？[攝像頭顯示字卡:嬌子]
(2)春節過後，親戚朋友互相拜訪，表達節日祝賀。這叫什麽？[攝像頭顯示字卡:新年快樂]
2.展示第二張圖，觀察講話。
(1)圖上畫的是什麽節日？(清明節)
老師介紹了清明節:24節氣之壹，在4月4日、5日或6日。人們習慣在這壹天掃墓。
(3)清明節那天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭奠革命先烈，也就是掃墓。[攝像頭顯示字卡]
(4)清明節前後去郊外散步，叫郊遊。[攝像頭顯示字卡]
第四，按名字讀生詞，壹起讀生詞
第五，學生自學產生新單詞。
要求:正確讀出發音，看清字體。看掛圖，思考單詞的意思。
六、教師檢查自學情況，並給予指導。
1.認識新單詞並正確發音。
比如“掃”的聲母是平舌，不要和吐舌音混淆；《交子》最後壹個字讀起來軟軟的。
2.用“團子、掃墓”展開文字。
七。摘要
剛才我們學習了兩組單詞。妳知道兩個傳統節日是什麽嗎？(春節，清明節)春節期間有哪些民俗？(包餃子，新年快樂)清明節呢？(掃墓、徒步)
八、指導寫作
1.學生看筆順圖，記住“掃、拜、埋、踏”的筆順。認識筆跡。
告訴我妳是怎麽記住這些單詞的。
3.老師寫新單詞。
4.學生描述田字·格裏的書裏的新單詞。
5.讓學生在漢字書上寫新單詞。
6.老師巡視糾正姿勢不正確的學生。
第二節課
首先，回顧和檢查
1.閱讀新單詞和卡片。
2.按“祭掃、祭拜、掃墓”的順序。
第二，繼續看圖，學習新單詞
1.展示第三張圖，觀察講話。
(1)人在幹什麽？這是什麽傳統節日？【鏡頭顯示字卡:端午節，端午節】老師介紹“端午節”。
(2)端午節，除了賽龍舟，人們還喜歡吃什麽？[攝像頭顯示字卡:粽子]
2.展示第四張圖，觀察講話。
(1)圖上畫的是什麽節日？妳知道嗎？妳知道嗎？【鏡頭顯示字卡:中秋節】老師介紹“中秋節”。
(2)中秋節全家人坐在院子裏幹什麽？[攝像機顯示]
字卡:月餅]
(3)學生看圖，所有的人聚在壹起，叫“團圓”。[相機顯示字卡:團圓]
(4)學生借助拼音閱讀生詞。
(5)姓名識別和發音。
比如“粽子，月餅”裏最後壹個字讀起來軟軟的。
3.小結:剛才我們學習了兩組單詞。妳知道有哪兩個傳統節日嗎？(端午節，中秋節)端午節有哪些民俗？中秋節怎麽樣？全家人會聚在壹起吃月餅。
第三，引導閱讀詩句
用各種形式練習閱讀，讀出節日的歡樂。
模式閱讀、自由閱讀、相互閱讀和同時閱讀。
第四，指導寫作，檢驗效果
1.說說妳是怎麽記住“團、角、餅、段”這四個新詞的？
2.老師寫新單詞。
3.學生描述田字·格裏的書裏的新單詞。
4.在漢字本上畫紅，抄陰影，寫生詞。
5.課後認單詞。
6.在漢字本上畫紅字，寫臨時字。
7.聽寫單詞，測試效果，及時反饋。
3.小學二年級語文教案下冊第三部分
“行走的樹”的教學目標；
1.培養學生熱愛小動物和大自然的感情。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對話的不同聲調，理解角色的思想感情。
3.學習本課的8個新單詞。理解由新單詞組成的單詞。
教學重點和難點:
1.學習本課的生詞和單詞。能正確、流利、有感情地閱讀課文。
2.感受人物的思想感情和人與人之間的友誼。
教學準備:
CD，卡片，頭飾
課程安排:2小時
第壹類
壹，引入疑問，激發興趣
1，板書，樹。壹起讀
2.妳知道那裏有哪些樹嗎？
3.妳知道這種樹嗎？(板書:行走的樹)
溝通:這是什麽樹？
二，對文本的初步閱讀，整體感知
過渡:多麽有趣的故事啊！它在我們的語文書裏。我們再讀壹遍，自己讀。
1，學生自由練習讀課文。自學要求:
(1)借助拼音通讀課文。
(2)畫單詞，圈出生詞。正確讀出發音，想象單詞的意思。
2、同桌合作，互讀互評:閱讀時有沒有註意到生詞的發音，讀句子是否流暢。
3.交流合作推薦幾位代表閱讀全文。其他同學邊聽邊想:這個童話講了多少年了？提到了哪些小動物？
三，精讀課文，深入理解
1.溝通:這個故事寫了多少年了？妳們聊了哪些小動物？
2.正文可分為兩部分。選擇舉手最多的壹組，讀第壹部分。
3、精讀第壹部分
(1)第壹部分說了什麽？
(2)自由閱讀第壹段和第二段，分組討論:他們壹開始認識嗎？妳們是怎麽認識的？他們見面後做了什麽？
(3)合上書，交流討論結果。
(4)從這交往的第壹天開始，小舒給妳留下了什麽印象？為什麽？
(5)帶著理解，用精彩的閱讀來表達小鳥和小樹的對話。
(6)過渡:馴鹿不僅第壹天對小鳥那麽友好，那麽善良，而且在接下來的日子裏每天都陪伴著小鳥！
(7)引導第三段的閱讀。
他帶著這只鳥去了很多地方，看到了很多有趣的東西。妳能想象他們去了哪裏，看到了什麽有趣的事情嗎？
9)溝通
4.總結:孩子們的想法真的很好。是的，這只剛出生的小鳥和這棵友好的小樹，玩過很多地方，見過各種有趣的東西。他們相處得多好啊！後來怎麽樣了？我們下節課會學。
第二節課
班級目標:以不同的角色表演教科書中的戲劇。
第壹，復習檢查，引入新課
上節課，我們初步學習了課文，並仔細閱讀了第壹部分。請回憶壹下，第壹部分說了什麽？
第二，精讀課文，深刻理解。
轉場:終於有壹天，小鳥長大了，小鳥和樹要分開了，因為小鳥要飛到很遠的地方去過冬。所以，鳥兒們對樹說再見。妳猜他們會說什麽。在同壹張桌子上表演對方。
1.學生上臺表演，學生和老師拿著相機評論引導。
2.這只鳥雖然長大了，但它知道每天陪伴它的那棵樹是誰嗎？妳在哪裏看到的？
3、結合鳥當時的心情，引導訓練鳥在第六自然期的提問。
4.這棵會走路的樹在說什麽？壹起讀第七段。
5.從小訓鹿的話中妳知道了什麽？
小鳥恍然大悟，非常興奮激動。誰會是興奮的小鳥？
見到久違的朋友的兒子真是太巧了！小鳥很興奮，馴鹿也很興奮。妳知道老師是怎麽知道的嗎？
三個孩子為壹組，自由組合，以不同的角色朗讀和表演第五至第九段。
三個學生去前面表演，其余的孩子觀看和評判。
第三，繼續講故事激發潛能
1.這只小馴鹿把這只鳥停在它的金角上，然後快速向它的家走去。小鳥來到小馴鹿的家發生了什麽？請想壹想，看看誰編的故事最吸引人。
2.繼續講故事
3.總結:自然是美好和諧的。它就像壹個萬花筒，為我們提供了豐富多彩的故事。我們能幹的孩子們，妳們扇動了想象的翅膀，編了壹個個生動有趣的故事。謝謝大家！其他孩子可能會說:我們要編更多的故事。現在，老師想邀請妳回家繼續設計自己的童話城堡，邀請可愛的動物來做客。然後把妳編的故事講給大家聽，好嗎？
4.小學二年級語文教案下冊第四部分
教學目標:1。讀7個新單詞，寫9個新單詞。
2.朗讀課文並背誦。
授課時間:兩個小時。
第壹類
教學目標；
1.讀2個新單詞，寫2個新單詞。
2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
教學過程:
第壹，引入新的對話
1，請拿出課前準備的草。
2.請學生談談他們對草的理解。
3.妳在哪裏找到的草？
4.草是怎麽生長的？
5.妳是怎麽拔草的？
老師總結:草是頑強的。當春天來臨時，它愉快地來到我們的生活中。人們看到它會被它震驚。唐代詩人白居易也看到了草，並寫下了壹首非常著名的詩，名為《草》。(老師板書題目)
第二，老師讀詩，學生認真聽。聽完後，報告要記住哪壹句話。
第三，學生自由讀詩畫生字，同桌或分組交流。
第四，新單詞的教學:
1，出示字卡讀:“幹”和“榮”
2.用新單詞顯示句子
動詞 （verb的縮寫）學習古詩
1，免費讀詩，老師畫節奏模式閱讀。
草
從最初的草地，
壹歲|壹枯壹榮。
野火不會熄滅，
春風又|吹了。
2.學生可以自由模仿和朗讀詩歌。
3.老師點名讀詩。
4.分組合作，理解詩歌的主旨。
5.分組報告:
老師展示春草的圖片，冬天的素描引導學生觀察圖片，解釋圖片的含義，理解前兩句話:“離開草就壹歲了。”
問:草在冬天經歷了冰凍和燃燒，但在春天，它們又長了起來。這是什麽意思？(學生大膽發言，表現小草頑強、勇敢、充滿活力等。)
請壹起讀最後兩個句子。
第六，大聲朗讀整首詩
第七，試著背誦整首詩
八、指導寫作
1，教師模本寫作
2、學生寫。
九、拓展延伸
1，古詩詞讀後感
2.積累白居易的古詩。
第二節課
教學目標:
1.讀5個新單詞，寫7個新單詞。
2.朗讀課文並背誦。
教學過程:
首先，引用
1，幻燈圖片，同學們:請仔細觀察圖片，然後告訴大家妳看到了什麽。(小男孩，黃蝶，花，小路)
2.大家來這裏，覺得這裏的風景怎麽樣？(漂亮的)人呢？(可愛)
想知道這是哪裏嗎？這裏是唐代詩人楊萬裏居住的新市壹個叫徐的人開店的地方。(老師在黑板上寫下題目和作者)
3.讓學生壹起讀題目，理解題目的意思。
第二，自由讀詩，掃除生詞障礙。
老師:楊萬裏看到了美麗的風景，寫了壹首詩。
1，圈生詞，分組交流識字方法。
2.請小老師上講臺教新單詞，在課堂上交流識字方法，篩選出難的單詞進行教學。
3.展示有生詞的句子。
第三，學習古詩
1，展示全詩，畫節奏
蘇新詩徐工分公司
唐洋萬裏
對沖瀑布|疏|壹路|深，
樹頭|花落|不|入陰涼處。
孩子|跑|追|黃蝶，
飛入|菜花|無處可尋|。
2.老師用示範的方式讀古詩。
3.學生可以自由分組學習古詩詞，找自己不懂的詩詞。
4、課上交流學習，(重點理解前兩首古詩)
第四，引導朗讀
1，老師的語言:在這樣美好的春天，我們該如何讀詩？
2、磁帶閱讀，學生模仿閱讀。
動詞 （verb的縮寫）背古詩
六、指導寫作
七、作業:
1，背古詩
2.積累古詩詞
5.小學二年級語文教案下冊第五部分
泉水的教學目標:
1，能認“哦，股”等八個字，會寫“互，春”等九個字。
2.帶著感情讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.通過學習了解泉水對人類的益處，從小樹立熱愛自然、保護資源的思想感情。
教學方法:
本課運用情境教學法和多媒體視聽教學技術，創設課文所表達的情景，幫助學生理解、記憶和朗讀，激發學生的學習興趣。
教學重點:
讀，寫，讀課文。
第壹類
教學過程:
壹，播放課件，激發興趣，介紹
1，播放課件:泉水從山上流下來的場景。
2.學生談論他們所看到的。
3.今天，我們將壹起學習課文《泉水》(板書)。
第二，分段學習課文，理解課文。
1，老師把第壹段讀得很漂亮，讀完之後靈感迸發:看！多美的景色啊！妳想看嗎？快速閱讀。學生可以自由閱讀課文。老師點名。發音和同步閱讀。
2、課件演示:壹個小女孩，提著瓦罐到水池邊打水。
(1)學生談論他們所看到的。
(2)想象壹下春天會說什麽？
(3)展示第二段，讓學生閱讀。
(4)問題:“天然水塔”是什麽意思？
(5)自由閱讀、命名閱讀和情感閱讀。
3.課件展示:美麗的杜鵑花在水中映出自己的影子。
(1)同學說自己看到的。
(2)想象壹下春天會說什麽？
(3)出示第三段，繼續閱讀。
4.按照上面的方法學習第四段和第五段。
5.課件展示的是第六和第七段。學生閱讀自己的感受，並告訴他們自己讀到了什麽。
第三，閱讀全文，學習單詞。
1，閱讀全文。
(1)用自己喜歡的方式(自主閱讀、同桌閱讀、對話閱讀)閱讀課文
(2)壹起讀
2.課件把生詞和短語讀兩遍。
3.分組學習漢字和單詞。
4.檢查自學情況。
第四，把詩句再讀壹遍，要正確流暢。
1，孩子們都學過單詞了，我們就更好的讀課文。
2.師生閱讀
動詞 （verb的縮寫）膨脹
1.給妳的父母讀這篇課文。
3.除了文章中提到的這些事情，收集泉水給人類帶來了好處。
第二節課
首先，復述課文，背誦自己喜歡的部分。
二、復習單詞，指導寫作。
1，老師出示卡片，學生開火車看。
2.指導寫作。
第三，我能閱讀。
課後展示“我能閱讀”練習。同桌互讀，點名讀。
第四，自己寫詩句，延伸。
1，靈感膨脹。
(1)除了文中提到的，說說自己收集的泉水的用途。
(2)學生討論發言。
2.寫自己的詩句。
(1)用妳說的話造出和課文壹樣的句子，先自己寫，然後分組交流。
(2)每組推薦壹人準備班級報告。
3.小組推薦人向全班匯報，評論，鼓勵。