2、教案寫作的壹般內容:
(1)教學目標(全面、準確、可操作、可檢測)；
(2)教學重點和難點(由教材內容和學生學習情況決定)；
(3)教學準備(教具、學習工具、資料收集等。);
(4)教學過程(鎖定教學目標和難點，註重教學方法選擇和學習指導)；
(5)黑板設計(簡潔、準確、有創意)；
(6)課堂或課後練習(針對性、層次性、典型性)；
(7)教學反思(每個單元至少壹次)。
3.備課類型有識字課(低年級)、閱讀課、習題(寫作)課、口語交際課、語文綜合學習等。教案應按課文和課時以單元編寫，課時數以教學參考書的有關規定為準。教案的設計以個人學習為主，提倡提前集體備課，提倡整體以單元備課。
4.認真學習《義務教育語文課程標準》，認真通讀教材，熟悉教學年級、上下年級的教材和學生的語文學習情況。認真學習教材，明確教材編排特點，理解教材編排意圖，準確把握各單元教材特點。要以《課程標準》為指導，以學定教，創造性地使用教材。
5、做到六個準備，六個結合。
編寫《語文課程標準》；二、準備教材(教師與課文對話、與作者對話、與編輯對話)；三、準備學生(了解學生的知識基礎、能力結構、學習需求、學習方法和習慣等。);四、準備教學資源(教材背景資料、生活經歷等與實現教學目標相關的信息)；準備教法和學法，教法和學法；準備作業設計、學習工具和教具(要體現個人特點和班級特點)。
六結合是指課程標準與教材的結合；知識與能力的結合；主導與主體相結合；教學方法和學習方法的結合；預設與生成的結合；工具性與人文性的結合。
6.提倡電子備課和多媒體教學。要充分利用現代遠程教育資源，突出重點，突破難點，激發興趣，化抽象為形象，化困難為容易，提高教學效率。
擴展數據:
基本教學技能:
1，教師要有紮實的學科知識和良好的專業素質。
2.教學態度親切自然。
3.能夠靈活處理教學過程中的突發事件。
教師應該訓練學生壹步壹步地去做:
1，鈴聲響起，保持安靜。坐直，集中精神。
2.積極思考，積極溝通，認真聽取他人意見。
3.勇於質疑，勇於求異，勇於創新。
4.說普通話，字正腔圓，聲音洪亮。
5.能夠向別人詢問妳不明白的事情。
參考資料:
百度百科-小學教師