第壹條教學目標:
知識和技能:
1.認識11個新單詞，會寫8個單詞，自主積累單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3。結合插圖，延續故事。
流程和方法:
1.小組討論和學習；
2.能夠認真抄寫最後壹段，把故事講給別人聽。
情感、態度和價值觀:
1.理解課文內容，知道媽媽和魏是如何“摘星”的。理解母親對孩子的期望，理解母子之間的深情。
2.通過學習課文，從小培養學生樹立遠大理想的意識。
教學重點:
1.能認11個新單詞，會寫8個單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:
1.按筆順規則寫8個字。
2.理解課文內容，理解母親對孩子的期望，理解深厚的母子感情。從小培養學生樹立遠大理想的意識。
教學準備:生詞卡，單詞卡，音樂《閃閃的星星》，課文朗讀錄音，課文插圖，壹面鏡子，壹碗水。教學時數:3課時。
教學過程:
第壹類
(壹)創設情境，激發對緒論的興趣
1.老師在黑板上放了壹些小星星，讓學生看著黑板:孩子們，妳們看，今天我們教室裏來了很多小客人。妳喜歡它們嗎？他們也想和他們的同學交朋友。聽，他們會唱歌！
2.聽音樂《閃爍的星星》讓學生唱“閃爍的星星，天上滿是小星星，掛在天上閃閃發光，像許多小眼睛。”
3.引入話題:孩子要不要挑這些小明星，讓他們和妳交朋友？在黑板上寫:摘星星。復習認“見”字，指導正確讀舌。
4.看完題目可以提問嗎(星星是誰摘的，怎麽摘的？)
(二)對文本的初步閱讀，整體感知
1.學生翻到17頁，邊讀課文邊聽錄音。
2.說:魏和媽媽是如何挑選課文中的星星的？
3.自由朗讀課文。記下不認識的單詞，課後借助詞匯表讀出正確的發音。如果還有不認識的單詞，請向同學或老師請教。
4.同桌互聽，正確朗讀課文。
(3)查反饋，認生詞。
1.發音正確。
在我們的黑板上，星星在閃爍，希望大家都把它們摘下來。每個星星後面都藏著壹個新單詞娃娃。如果妳能正確地讀這個新單詞，並教每個人記住它，這顆星星將屬於妳。
2.學生自願上臺“摘星”，小學老師帶學生讀生詞時，如有錯誤，師生集體指正。註意舌頭的正確發音:欣賞、梳理、化妝、大叔、鼻音:鏡子。
3.小老師講述了他是如何記住這個新單詞的。如果其他同學有不同的記單詞方法，鼓勵他說出來。
4.引導學生分類記憶生詞、形聲字:嘿、碗、溜、梳、鏡、於。
比較記憶；不是——最後，獎勵——經常。
5.獨立積累單詞。
尋找新單詞的朋友。
以後享受壹碗水端平。
服裝抽屜鏡子宇宙
(2)認字:淡淡的月光，亮晶晶的星星，涼涼的夜風。
淡淡的花香
鞏固生詞，然後讀課文
1.開火車讀生詞。
2.遊戲:為新單詞找壹頂帽子，把新單詞卡片貼在相應的拼音下面。
3.用妳最喜歡的方式解放課文，進壹步鞏固生詞的發音。
4.檢查評價，讓學生大聲朗讀課文，老師會及時評價，註意鼓勵。
(5)操作設計
1.回家多讀課文，讀得正確流利。
2.為本課制作妳自己的新單詞卡片。
第二節課
(1)審查和檢查
1.檢查學生自己制作的新單詞卡片。
2.開火車讀生詞和短語。
3.按名字讀課文。
(二)理解文本，閱讀理解
1.過渡:春天來了。看，這個院子多漂亮啊！(展示文本的插圖)
(晚上)幾點了？妳看到了什麽？引導學生看圖，說出它們的意思。畫上有月亮、星星和花。薇薇在和媽媽壹起賞花賞月。描述妳眼中的月亮、星星和花朵。(如鐮刀狀的月亮、閃爍的星星、擁擠的花朵)在文中是怎麽寫的？
2.引導讀課文第二段:“淡淡的月光，亮晶晶的星星，涼涼的夜風，淡淡的花香。哎，太醉人了。”
壹起讀這壹段，說說看完之後的感受，把文中的描寫和學生剛才說的句子對比壹下，說說不同的感受，體會壹下“昏、亮、涼、昏”的好處。
點名讀，集體評價，引導讀出靜香春夜的美。壹起讀第二段。
3.過渡:媽媽和那個沒有競爭明星的女孩想到了什麽？
4.快速默讀課文後，學生點名回答。這個問題的答案在於課文的哪幾個自然段(5-9個自然段):媽媽——壹碗水——壹面鏡子。
5.分組工作。兩個學生表演媽媽和薇薇的動作，另外兩個學生朗讀相關段落。
給表演命名，及時評價。看妳有沒有讀懂媽媽和魏的心情和語氣。
比較“滿鏡”和“映在鏡中”的區別，體會“散”字滿鏡的好處。
6.過渡:媽媽和薇薇真的摘了星星嗎？不，我沒有任何想法。
7.學習課文的最後四段。
按名字讀。不，不知道。妳認為他能抓到星星嗎？說說妳的理由。相機結合“神舟五號”飛船，補充了航天員的知識。
妳喜歡課文中的薇薇和媽媽嗎？為什麽？(引導學生理解母親對孩子的期望。明白薇薇是個有理想的好孩子。)
春夜很美，因為帶著未實現的理想，帶著媽媽的期待，更美。讓我們壹起來美讀吧。
帶著感情讀課文的最後四段。
(三)回到課堂總結，展開和延伸
1.學完這篇課文，我們認識了壹個有理想的好朋友——韋唯，妳覺得他是個什麽樣的孩子(聰明，有理想的孩子)？
2.談談妳的理想。
3.念格言:有誌氣，長生不老。
(4)操作設計
1.妳能想到其他摘星星的方法嗎？回家玩“摘星”遊戲。
2.閱讀從小確定的故事，收集相關航天知識。
第三類
(1)審查和檢查
1.按名字讀課文。
2.開火車在閱讀課上認11個生詞，給他們口語單詞組合。
(2)識字和寫作
1.認識讀者應該在課堂上學會寫的單詞:
沒有尾鏡的船叔
2.觀察字形，告訴我們在這節課中是否有我們學過的新單詞，哪些是我們以前讀過的。
本課新單詞:魏叔叔。
我之前學過的出現在這節課的詞:我要思考端面船。
3.獨立識字。
讀發音，看字體，用自己喜歡的方式記單詞，然後根據意思把單詞分組。
與同桌交流，向朋友介紹學習方法。
說出如何記住這些單詞，形成了哪些單詞，全班交流，老師及時評價。
4.學習寫作。
(1)觀察要寫的字，說說要註意什麽。
不是:與“結束”相比，第二筆比第壹筆長。
摘要:右邊不是“上”，而是“上”字有八個口，“劍”字右邊有十個口。
大叔:右邊的“妳”字不是對偶。可以用順口溜來幫助記憶“上下，小右叔”。
船:右上部分“左手，橫彎”。不要寫“幾”字。
結束:左窄右寬。右下方不要加橫條。
鏡子:左窄右寬，右下部分不能少於壹橫。
想，臉:上下平衡。
(2)展示單詞卡片，學生可以觀察新單詞在田字格的位置。
(3)盡量按照筆順寫生詞。
(4)學生在寫字本上練習寫字。教師巡邏指導。
5.把寫得好的作業拿出來，表揚鼓勵。
(3)鞏固練習
1.戀戀戀
不接臉的船叔的鏡子
壹種花茶，父親讀，只有兒子讀。
2.填空。
壹()水，壹()鏡，壹()風。
星星，夜風，月亮。
黑板設計:
媽媽壹碗水壹碗星期待。
抓住壹顆星星
在鏡子前，星星散開，長大，飛向天空
第二章教學目標:
1.通過聽盲童講故事等藝術活動，學生可以鍛煉和學習表演中的角色塑造，提高語言表達能力，體驗盲童的心理世界，培養堅強的性格。
2.學唱《摘星》這首歌，感受節奏和旋律。體會歌曲的意境。
教學重點:帶著感情演唱歌曲《摘星》，加深學生的情感體驗，體會盲童的生活世界。
教學難點:學會唱《摘星》這首歌，感受節奏和旋律。
教學準備:
課件
教學時間:
壹個課時
教學過程:
首先，創設情境，引入新課
老師:孩子們，老師今天穿什麽顏色的衣服？
健康:？
老師:我告訴妳，這個顏色是老師最喜歡的。那麽妳喜歡什麽顏色？誰來告訴我。
老師:這麽多的顏色使我們的地球如此美麗，生活充滿了快樂。但是，有壹種人，感受不到色彩的美，生活在黑暗中。他們是誰？
生:盲人。
老師:盲人是如何感受世界的？讓我們看圖說。(看圖說說)
▲妳看到了什麽？樹這麽粗，他們卻看不見，只能用手摸。
▲妳看到了什麽？花兒那麽鮮艷，但是盲童看不見，只能用鼻子聞。
▲妳看到了什麽？大海是如此的壯麗，以至於盲童看不到，只能用耳朵聽。
老師:盲童以他們獨特的方式感受世界和生活。聽，盲童在講述。
第二，指導課
聽著，老師今天給妳帶來了壹首帶音樂的詩。
盲童
我從小就是壹個盲童娃娃，在探索的過程中逐漸長大。
雖然我看不到彩雲，
但心裏卻是滿滿的香花。
雖然看不到湍急的河水，但洶湧的波濤卻在腦海中跳動。
燕子為我唱著春天的故事，小溪為我講述著秋天的童話。
我不孤獨，我不悲傷，
我的知音，我的朋友遍天下。
第三，學會唱歌
1，欣賞《摘星》這首歌。
2.展示歌詞:這孩子說的對嗎？讓我們讀壹下歌詞，
生:他說的對。
師:我們看到這首歌的結尾有這樣壹個標記。它叫什麽名字？那麽這首歌有幾段呢？(解釋演唱順序)
3.怎樣才能成為盲童的眼睛？讓我們閉上眼睛，感受盲童的世界。孩子們可以對口型，無聲地唱歌，不發出任何聲音。
4.讓我們再跟著鋼琴唱壹遍。
5.讓我們提高嗓門，再唱壹遍。(立即受到鼓勵)
6.我們男生女生分開唱。男同學唱第壹段，女同學唱第二段。看看誰唱的好。
7.讓我們滿懷深情地再唱壹遍。
老師被優美的歌聲感動了，盲童的朋友們更開心了。
第四，表演壹個體驗盲童生活的節目。
(壹邊欣賞《妳是我的眼睛》這首歌)
老師:盲童生活多難啊！老師想邀請壹個同學扮演盲童，體驗他們的生活。用圍巾遮住眼睛，站起來，伸手摸摸周圍，感受盲童生活中的困難。
(旁白):天亮了，他起床後準備刷牙洗臉(提示找牙刷)。因為他的眼睛是看不見的，所以他只能壹點壹點地觸摸它。牙刷終於找到了。刷完牙，他丟下書包，高高興興地去上學了。當他到達教室時，他正在找座位。讓我們幫幫他，拍拍他的手。如果他離座位越來越近，我們輕輕鼓掌(手勢)，如果他離座位越來越遠，我們大聲鼓掌(手勢)。從現在開始。
老師:(馬上鼓勵)問:妳感覺怎麽樣？生活方便嗎？
老師:在大家的幫助下，他們的生活如此艱難，更不用說獨自面對這壹切了。他們最想要什麽？
生:壹雙明亮的眼睛。(老師馬上鼓勵)
老師:同學們，盲童看不見但聽得見。我們可以幫助盲童，做他們的眼睛。讓我們大聲告訴他們。告訴他們，我是妳的眼睛。讓我們壹起大聲說:“我是妳的眼睛。”
第五，課堂總結。
我們周圍有盲人。他們看不到陽光，看不到山川，看不到花草，看不到美麗的世界。讓我們走進他們的世界，送去我們的友誼和愛，我們眼中的花，也會在他們心中綻放。
第三條教學目標:
1，能認4個新單詞，能寫4個單詞，獨立積累單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文1-7的自然段，理解課文內容，知道媽媽是怎麽摘星星的。
3.用插圖背誦課文第二段。
教學重點:
1，能認4個新單詞，會寫4個單詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀第1-7段，並借助插圖背誦課文第二段。
教學過程:
壹，揭示話題，引入新課
1.這節課，我們將學習課文“摘星星”。(老師板書題目，點名讀)
2.看完題目，可以提問嗎？誰來挑選星星？怎麽挑？妳脫了嗎？)
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1.學生自己讀課文，圈出新單詞，用自己喜歡的方式學習新單詞。不懂就問同學老師。
2.根據題目回答提出的問題。
3.標出自然段落。
第三，讀課文，學習新單詞
1.自讀第壹段，學習新單詞“威”和“賞”。
不(將來)說出壹個記住“不”字的方法，比如在木字上加壹條橫線，或者把字從嘴裏去掉。
欣賞(欣賞)(觀看)(獎勵)註意發音。聯系課文理解“賞花賞月”的含義。
2.這個春天的夜晚是什麽樣的？讀出第二段的名字，知道“嘿”這個詞
大聲朗讀課文。理解“幽幽”、“波光粼粼”、“涼涼”、“幽幽”等詞的含義，展現壹個寧靜芬芳的春夜之美。
借助老師畫的簡筆畫，以各種形式練習背誦課文。
3.過渡:在這個迷人的夜晚，媽媽和魏說了些什麽？
讀媽媽和薇薇的對話。老師引導學生讀母親的問題和對明星的贊美語氣。
分角色讀對話。
4.過渡:薇薇和我們的孩子壹樣喜歡明星。於是，我媽主動提出和他比賽摘星星。可是，天上的星星那麽高，離我們那麽遠，怎麽摘呢？
5.自己讀第七段，看看媽媽是怎麽摘星星的。
認識新單詞“碗”和“端”。
碗(飯碗)這個詞怎麽記？說明書是空的。
段(段水)這個字怎麽記？
讀課文，用自己的話說出媽媽是怎樣摘星星的。
6.回讀課文1-7段。
第三，復習生詞，指導寫作。
1，閱讀卡:
嘿，不要享受碗。
2.讀單詞卡:
未來，欣賞，賞月，賞光，飯碗，正確，尊嚴，端午節
3、指導寫作:
碗:左窄右寬，註意右半部分的書寫。
段:左窄右寬。
獎勵:上下結構要寫得簡潔，避免過長。
不是:單字，筆畫拉長。