情侶們加入派對
彭永福曾經是壹名優秀的團員，優秀的團幹部。他對這個偉大的政黨壹直懷有深厚的感情。盡管他的妻子黎金連是文盲，但她和他壹樣熱愛黨。20世紀70年代初，黎金連是載灃旅的婦女主任。在彭永富教書的初期，黎金連不理解甚至打不過彭永富。彭老師當然理解妻子的感受。她壹個人要承受多麽沈重的家庭負擔，多麽大的生活壓力。後來在彭老師的耐心勸說下，從堅決反對到不反對，從不反對到大力支持，終於做到了言行壹致，家庭和睦。
夫妻二人都轉了黨，兩人都向黨組織靠攏。黎金連讓丈夫教她讀黨章，她讀了很多遍，直到丈夫和妻子能夠記住它。
1976年夏天，縣委三分之壹的工作組來到秀山大溪公社開展工作。工作組的李、同誌發現，彭永福從教十二年，對黨對教育無限忠誠，意誌堅定，教學成績突出。他的妻子黎金連也很無私，敢於和壞人作鬥爭。因此，高大華來問他們關於黨的知識。高大華聽他們說，夫妻倆十幾年來壹直按照* * *黨員的標準嚴格要求自己，他們很高興，於是和大隊黨支部商量研究，決定把他們列為入黨積極分子。
但是，經過組織的考察，黎金連光榮地加入了中國* * *生產黨，成為壹名預備黨員。彭老師不知怎麽就不被認可了。
大溪小學校長吳子成對彭這種教育白癡的精神非常感動，對彭的入黨動機非常熟悉。吳校長找到時任公社黨委書記的田，並為彭永福樹立了評價:
——田書記彭永福老師工作認真負責，思想進步，熱愛生活如子，教學優秀。十幾年了，不知道為什麽這次黨委不批準他入黨。
——在載灃大隊的分部裏，有人對他有意見。
-妳有什麽看法？
——說他是斤斤計較。
事實上，彭先生從不斤斤計較。為了讓貧困孩子上學，他用自己微薄的收入給貧困學生交學雜費。因為沒有記錄，他記不清了。
不是這個。意思是他在給各隊稱口糧的時候斤斤計較。
——我知道這件事，他哪裏是斤斤計較？有壹個生產隊幾年沒稱過他的口糧，他教書的熱情依然不減；他們不認為配給是個錯誤。反而說彭老師斤斤計較，那就更不對了。
公社黨委了解到彭永福的真實情況後，很快批準了他的入黨申請。彭老師也實現了自己多年的願望，光榮地加入了中國* * *制作黨。
壹生的友誼
草圪洞是載灃大隊第四生產隊。這個隊伍裏有個學生叫陳明福，在大溪公社上初中。壹天，彭老師來到大溪中心學校辦事。陳明福的班主任對彭永福說:“彭先生，妳是載灃旅的。回去告訴妳的營長陳太吉，他的學生陳明福整天在周圍學習玩耍，在山裏打獵，野味吃多了，人也野了。叫他來學校把學生接回去，把鍋碗瓢盆拿回去，叫陳明福不要。彭永富同意了。
彭永福壹邊走在回家的路上壹邊想，為了救壹個學生讀壹本好書，他不能直接回去。
見到陳太極，彭老師說道:
——大隊長，給老師捎個信，告訴妳家陳明福快去上學，兩周後就有畢業考試了。
謝謝妳對老師的好。如果明夫不愛讀書，就算了。反正他應該結婚了，我想當爺爺。
明福的命還很長。這麽早結婚不好。聽我說。妳父親壹生都必須為他著想。不要只想當爺爺，擺脫舊觀念，以後上學就業都要有文化有文憑。為什麽不考慮這些？
——(應付)好的，謝謝妳的好意！
明夫沒上學，我來找妳。
陳太吉知道彭永福辛苦不氣人，就把陳明福“拘留”起來學習。
初中畢業後，陳明福在新寨小學教書。
彭永福是區裏的小學校長，他刻意關心陳明福怎麽上課。在壹片山林的邊緣，他看到了陳明福腰間挎著壹把開山刀的影像:
-明富放學了嗎？
不，我不敢進教室。
-妳害怕什麽？脫下砍刀，拉好衣服。現在我來教妳。妳對著樹林喊道:同學們，翻到第壹課，聽我說，讀壹讀...
陳明福學過壹次。
彭永福笑了:這樣，凡事都有第壹次，然後就順理成章了。
彭老師鼓勵陳明福上第壹課。
這種鼓勵迫使陳老師。
大溪公社地廣人稀。為了加強對教育的領導，大溪公社黨委和管理委員會把整個公社分成幾個區，其中壹個區以載灃為中心向四周輻射，並讓平民教師彭永福當區長。
彭永福管轄的區域內，除了他自己的繁華和小人物，還有5個學校的7個人。
其名稱和負責人是:
陳明福(彭澤生在陳明福職業中專期間在新寨小學擔任民辦教師)
喇叭村人少——彭迪萬和張在富
楊，壹個土生土長的小人物。
蘭溪小學-彭忠誠和楊在明
李達小學戴正奎(公辦教師)
彭永福負責區裏的工作，主要是基於當時代課老師和任課老師水平不高，需要集中培訓。當時其他公立學校不進行拼音訓練，但彭永福要求必須進行拼音訓練。
在立達舉辦了為期壹個月的拼音培訓班，使參加培訓的老師掌握了聲母、韻母、單韻母、復韻母的基礎知識。很多接受過這次培訓的老師都非常感謝彭老師舉辦這次培訓，因為它促進了後來的教學工作，起到了很大的作用。當然，陳明福也參加了培訓班。
後來陳明福被推薦到秀山師範學校，畢業後成為壹名公辦教師。彭永福還是民辦教師，但他無怨無悔。
陳明福的兩個兒子(也是彭永福的學生)現在都成了公辦教師，他的兩個兒媳婦也是公辦教師，家裏有五個老師。他的妻子吳仙菊也是彭的第壹個學生。他仍然記得彭在他家教書時爬到彭膝蓋上的情景。
吳仙菊家接他大媳婦的時候，彭家都去祝賀。回憶起往事，陳明福的家人非常感謝彭先生，感謝他的鼓勵和教育，他們今天在這裏。
農村地區教學和研究的先鋒
作為該區全面工作的負責人，彭永福嘗到了舉辦拼音培訓的甜頭，隨後在此基礎上開始了聯合校教研。
第壹次聯合校教研時，公辦教師戴正奎也參加了。
在教研過程中，彭永福認真聽取各方意見，集思廣益，合理安排上課和評課順序。參與的學校輪流聽課評課，找出更多的優點，也實事求是地指出不足。我們和睦相處，團結互助，取長補短，共同進步。在較短的時間內，形成了和諧的教研風格，所有參與者都受益匪淺。
連拼音字母都不認識的楊在明虛心向彭永福學習。他在拼音課上特別努力，結果進步很快。在教學過程中，他給草原上的小姐姐們上了壹堂課。大家認為他抓住了中心，激勵學生學習龍梅和余榮熱愛集體的精神。他結合當地情況舉例說明，所有聽課的老師都充分肯定了楊在明的進步。同時對幾個生詞的發音和課文結構的把握提出了建議。楊在明非常感動，表示願意虛心接受，也越來越清楚聯合辦學教研的實用性和科學性。
彭澤生的公開課是壹堂關於“遲到總比不到好”的課。他在解題和道德上講得很好，但沒有用實踐深入舉例。大家啟發他舉了很多例子，讓他覺得很有啟發，讓他在以後的課上註意結合實際，更容易讓學生理解和掌握。
彭迪萬的公開課匯集了他多年教高壹的經驗，組織低壹的教學很獨特，也很有趣。教拼音的時候，他也想了很多奇妙的方法來區分前鼻音和後鼻音。
從彭迪萬的公開課上，大家受到了多方面的啟發。如何讓學生在學習中感受到興趣成為長期關註的問題。
數學方面，彭忠誠的公開課講了應用題和應用題的分析，尤其是分析應用題意義的步驟，讓所有數學老師都很佩服他。彭永福對自己公開課的成績印象深刻。他認真吸收彭忠誠的先進教學方法，為以後教好初中數學積累了必要的實踐感悟。當然，彭中誠老師的壹些不足之處也進行了深入的探討。
戴正奎是聯合學校教研活動中唯壹的公辦教師。他過去在中學教書，但現在被調到小學教書。很多地方感覺不舒服。他自覺參加聯校的教研，認真向大家學習，使他很快適應了小學的教學方法。
1976期間，彭永福被調到立達小學連帽初中班當數學老師。彭永福雖然是代表正奎和白天的學校領導，但仍然是聯校教研工作的領導。
在後來聯合辦學的教研工作中，彭永福曾經教過的學生，現在他的同事吳賢慶和吳先友都顯得很有活力。吳先友的語法教學很獨特，易學易記，讓大家在教學生閱讀和寫作時有很多啟發。吳賢慶數學教得也很好。彭永福也註重向以前的學生學習，沒有“尊師重道”的架子，為後人樹立了榜樣。
彭永福自己開的公開課是多層次的復合班教學。大家都覺得很好，大家都誇。於是，他向公社推薦給全公社的老師上壹堂多層次的復課公開課。由於彭老師準備充分，水平高，方法獨特，受到老師們的壹致好評。
彭永福的多層次復合班教學法有兩個絕招，壹是肖老師的方法(即從高年級挑選尖子生，教給他們方法，讓他們在低年級上課)，二是交叉法(新舊班交叉)。
聯校教研不僅讓所有的老師都學到了很多東西，也進壹步增進了老師和學校之間的友誼。每年的6月1日，國際兒童節，六所學校都聚在壹起友好相處，每個人都有各種各樣的球類比賽和文藝表演。