意義:從書本上獲得的知識終究是膚淺的，無法理解知識的真諦。要真正理解書本上的深刻道理，必須自己去實踐。
出自:《冬夜讀書秀子》年份:宋作者:陸遊體裁:四絕
古人不知道怎麽學，但直到年輕的時候也不知道怎麽做。
這是陸遊寫的壹首教子詩，詩名叫《冬夜讀書顯子法》，寫於寧宗莊媛五年(公元1199)末。詩人從兩個方面談了自己對知識獲取的看法:壹是花功夫，二是“練”。詩中所表達的思想，既是冬夜讀書的心得，也是詩人勤奮學習的總結。
詩的前兩句從古人的經歷出發，其中“不費力”二字概括了古人在學習上的努力程度；詩的第二句話既道出了要持之以恒學習的道理，又強調了“年輕力壯功夫”的重要性，告誡我兒子要抓住大好時機，趁年輕好好學習，不要讓歲月不饒人。只有註重“年輕力壯的功夫”，他以後才會有所成就。
詩的後兩句是從書本知識和實踐的關系出發，強調從書本上獲得的知識是比較淺薄的，只有通過親身實踐才能變成妳自己的東西。“實用”至少有兩層含義:壹是在學習的過程中實用，學習過程中的所思、所做、所談，對學生來說都是壹種“實用”。我們不是提倡“啟發式”，調動學生學習的主動性嗎？讓學生在課堂上提問、討論、練習，是壹種實踐活動。物理、化學、生物等課程，幾乎離不開學生的“奉獻”。即使古代人主要學習文史，在學習過程中也存在壹個“敬業”的問題。學文章學詩詞，是壹種“敬業”。不是有句老話叫“熟讀唐詩三百首就能背詩”嗎？如果妳理解了文章之間的聯系，妳也應該自己練習寫作，否則無論老師講多少，學生的文章還是會很差。二是獲取知識後的“實踐”。這個“實踐”就是社會實踐，通過社會實踐來檢驗所學，把書本知識變成自己的，為自己所用，鞏固和深化所學。