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有哪些關於知識和現實生活的古詩詞?

紙上得來的東西很淺,妳永遠不知道自己必須要做。

意義:從書本上獲得的知識終究是膚淺的,無法理解知識的真諦。要真正理解書本上的深刻道理,必須自己去實踐。

出自:《冬夜讀書秀子》年份:宋作者:陸遊體裁:四絕

古人不知道怎麽學,但直到年輕的時候也不知道怎麽做。

這是陸遊寫的壹首教子詩,詩名叫《冬夜讀書顯子法》,寫於寧宗莊媛五年(公元1199)末。詩人從兩個方面談了自己對知識獲取的看法:壹是花功夫,二是“練”。詩中所表達的思想,既是冬夜讀書的心得,也是詩人勤奮學習的總結。

詩的前兩句從古人的經歷出發,其中“不費力”二字概括了古人在學習上的努力程度;詩的第二句話既道出了要持之以恒學習的道理,又強調了“年輕力壯功夫”的重要性,告誡我兒子要抓住大好時機,趁年輕好好學習,不要讓歲月不饒人。只有註重“年輕力壯的功夫”,他以後才會有所成就。

詩的後兩句是從書本知識和實踐的關系出發,強調從書本上獲得的知識是比較淺薄的,只有通過親身實踐才能變成妳自己的東西。“實用”至少有兩層含義:壹是在學習的過程中實用,學習過程中的所思、所做、所談,對學生來說都是壹種“實用”。我們不是提倡“啟發式”,調動學生學習的主動性嗎?讓學生在課堂上提問、討論、練習,是壹種實踐活動。物理、化學、生物等課程,幾乎離不開學生的“奉獻”。即使古代人主要學習文史,在學習過程中也存在壹個“敬業”的問題。學文章學詩詞,是壹種“敬業”。不是有句老話叫“熟讀唐詩三百首就能背詩”嗎?如果妳理解了文章之間的聯系,妳也應該自己練習寫作,否則無論老師講多少,學生的文章還是會很差。二是獲取知識後的“實踐”。這個“實踐”就是社會實踐,通過社會實踐來檢驗所學,把書本知識變成自己的,為自己所用,鞏固和深化所學。