閱讀家鄉音樂教案1
教學目標:
1.了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表達，體會人們熱愛大海、熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛生活的感情。
2.可以用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《故鄉，海》，分析作品中的音樂元素，理解歌曲中典型的節奏，體會和表現歌曲中蘊含的情感。
教學重點:
用連貫優美的聲音帶著感情唱歌。
閱讀家鄉音樂教案1
教學目標:
1.了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表達，體會人們熱愛大海、熱愛家鄉、熱愛祖國、熱愛生活的感情。
2.可以用優美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《故鄉，海》，分析作品中的音樂元素，理解歌曲中典型的節奏，體會和表現歌曲中蘊含的情感。
教學重點:
用連貫優美的聲音帶著感情唱歌。
教學難點:
用音樂元素來表達歌曲。
學習情況分析:
教學過程:
先欣賞圖片，課前交流。
妳去過海邊嗎？妳看到了什麽？妳演奏了什麽？
二、組織教學，向師生問好。
通過課前的交流，我們感受到了大海的無窮魅力。我們今天去海邊吧。
第三，創設情境，感受大海。
咆哮的大海
仔細聽:(神秘)圖片，聲音。
-妳聽到了什麽？大海在咆哮。
1.它的實力如何？
我們可以用音樂的語言來描述這樣的聲音！
-教師示範(教師肢體語言表現，展現弱強弱規律)
x.︱x.︱
花花花花
2.站起來讓我們模仿壹下。
海浪的歌唱
交流:當大海美麗而寧靜的時候，海面上朵朵浪花依偎在大海母親的懷裏，會唱著歡快的歌。
——老師唱歌；(強調點點音符的演唱風格)
顯示:565.3-565-。
啦啦啦啦啦啦。
1，試聽旋律
2.糾正點音符的節奏。
在有點音符的地方，妳應該唱得更長。它表現了海浪蕩漾並延伸到母親海的懷抱中的感覺。
3.再唱壹遍
第四，學新歌，唱海。
揭開話題:大海，故鄉
導讀:壯闊美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無限眷戀，深愛。所以人們贊美它，歌頌它。今天老師就和大家分享他最喜歡的壹首歌。聽著！
(1)欣賞模特演唱。
1.第壹次欣賞和理解這首歌。
要求:聽，看歌詞。
(1)揭示題目:老師最喜歡的歌是(壹起讀:大海，我的故鄉)老師:作者為什麽把大海叫做我的故鄉？妳能從歌詞中找到答案嗎？
(2)交流，歌曲的意境是什麽？
2.第二遍享受輕聲哼唱，試著把歌的段落分出來。
溝通:可以分為兩段。
顯示段落標記:ab
(2)分階段學習。
1.a分段學習
請用l好嗎？隨著老師的鋼琴輕聲哼唱。
1)與鋼琴聲同l？哼。
2)這個旋律中有哪些音符多次出現？-給我點音符。
3)再哼壹遍旋律，唱點音符的全值。
4)請大聲朗讀歌詞。
5)唱出歌詞，改正發現的問題。
6)再唱壹遍A段。
2.B節研究
1)與鋼琴聲同l？哼，熟悉旋律。
Ac，B段的音區位置比A段高還是低？
3)壹起讀歌詞。
4)交流:歌詞表達的情感:依戀和愛。
再讀壹遍歌詞。
帶著這樣的心情，我們來唱歌詞吧。
5)唱出歌詞。
(3)完全用秦唱出歌詞，唱出兩段的不同情緒。
第五，歌曲處理，情感升華。
(壹)加工強度。
1.妳在唱歌的時候，有沒有發現B段旋律有什麽特點？能去掉嗎？這是為什麽呢？-溝通
2.這裏是作者情感的升華。不同的情緒如何用力量表達？(依次顯示mff)
第壹次唱的時候聲音更強，用mf表達；第二遍聲音更強，用f來表達。
3.用不同的力度唱B段歌詞。
4.a段是敘述的語氣。我們能用什麽力量來表達？顯示mp
4.唱不同力度和音樂的歌。
(2)短語處理。
1，長音處理。
老師用兩種不同的方式唱第壹句。與分數相比，哪種方式是正確的？(先唱對，老師強調唱長音符)交流。
2.通風治療。
(1)註意腰部力量的運用，用氣息演唱，同時統壹樂句的呼吸。兩小節壹口氣，唱歌的時候深呼吸。
(顯示通風標誌)
(2)教師唱第壹句，加手勢。
(3)讓我們再壹起唱壹遍歌曲，註意長音，深呼吸。
3.再唱壹遍歌詞。
(3)鞏固唱功。
老師:剛才我們壹起唱了這首歌。這種歌唱形式被稱為合唱。除了合唱，我們還能唱什麽形式？
閱讀家鄉音樂教案2
教學內容:欣賞《海，故鄉》。
教學重點:
能感受到《大海，故鄉》裏遊子的鄉愁，模仿xxxxxxxx的節奏，即興哼出兩小節旋律。
教學過程:
首先，創設情境。
1.閉上眼睛，妳聽到了什麽？
請分別模仿海鷗、海風和海浪的聲音。選擇妳最喜歡的聲音，我們壹起營造海邊的氛圍。
老師帶妳去看美麗的海底世界。
大海真美，請大家舉報壹下妳找到的關於大海的信息！
大海不僅有美麗的外表，還有豐富的物產。誰能告訴我們海洋的產品是什麽？
6.海洋對我們來說非常重要。它是我們的朋友，也是我們的家鄉。今天，我們要聽《海，故鄉》這首歌。
第二，新課程教學。
1.當妳第壹次聽這首歌的時候，請隨著音樂移動妳的身體。
妳認為這首歌表達了作者的思想、感情和情緒？
2.聽完歌，哪首歌給妳印象最深？用妳最喜歡的聲音哼出來。
3.用樂器模仿妳哼的歌。
感受這首歌的節拍，用打擊樂器伴奏。
5.再聽壹遍這首歌，分析壹下這首歌有多少拍。
第三，創作和活動。
1.分成兩組，排練節目。要求會唱歌，跳舞，打擊樂，器樂的學生。組長負責分配每個人的職責。
2.兩組學生排練節目進行匯報和表演。
3.評價哪組學生表現更好，為什麽？
4.老師今天也帶了幾首歌。聽聽他們的聯系和相似之處。
5.聽《太陽島上》《歡歌自浪飛》《卷眉》《葬花》，介紹詞曲作者王麗萍。合唱歌曲《牧歌》並加入武術動作。
第四，課堂總結。
王立平爺爺寫了那麽多感人的歌曲。他是壹個熱愛生活，熱愛家鄉的人。希望妳也能愛我們的家鄉，把它建設得更好。
閱讀家鄉音樂教案3
教材分析:
？《大海，故鄉》是電影《大海在呼喚》的主題曲。這首歌表達了壹個遊子對祖國的眷戀。歌曲是由四個樂句組成的單個段落結構。歌曲中多次使用了XX X. XX │ XX X │的節奏，像海浪的起伏，又像是在向母親傾訴思念。第壹個樂句是開句，從中音域開始的旋律優美而溫柔，仿佛是對人溫柔的陳述，所以要唱得輕柔而穩定。第二個樂句是壹個句子，第壹、二小節的節奏繼續跟隨第壹個樂句的節奏，保持了音樂的統壹性。第三和第四小節的節奏變了。第三句是轉折，壹下子激發了醞釀已久的激情。唱歌的時候力度增強，充滿激情。第四個短語是復合句，是第二個短語的變異和重復。激情過後，音樂的意境又恢復了深情，自始至終回蕩，潛移默化地表現出遊子對祖國的眷戀。
教學目標:
1.引導學生帶著感情唱歌，掌握唱歌時的呼吸和延長音準的知識。
2.讓學生通過演唱、欣賞、創設場景，體驗不同音樂情感的魅力。
3.用圓潤自然的聲音演唱歌曲《海，故鄉》，培養學生熱愛大海、熱愛故鄉的思想感情。
教學設計意圖:
在課堂上，教師改變傳統的教學觀念，始終把學生放在主體地位，師生互動，把學生對音樂的感受和對音樂活動的參與放在主體地位，比如對每壹段的處理，讓每壹個學生思考和談論音樂的內容和意境，然後用肢體語言表達出來，讓每壹個學生的音樂潛能得到開發和受益，從而達到教學目的。
教學設計的亮點:
課開始時，老師用兩個鋼琴曲來表現平靜的大海和波濤洶湧的大海，讓學生感受不同音樂所表達的不同場景，非常直觀。老師深情的教學演唱，很容易讓學生深刻理解這首歌所表達的情感。結尾，老師播放背景音樂，學生朗誦思鄉詩，讓感情得到升華。
教學中的重點和難點:
帶著感情演唱歌曲，讓學生從整體上感受旋律和節奏的變化；體驗歌曲表達的鄉愁。
引導學生用抒情、委婉、控制呼吸的聲音演唱歌曲。
教學和彈奏關鍵節奏類型xx x.xx | xx x-|
教學準備:
鋼琴，多媒體課件。
教學過程:
首先，引入場景，激發興趣。
1.孩子們，妳們見過大海嗎？美麗的大海給妳留下了什麽印象？詩人說大海是壹首詩，畫家說大海是壹幅畫，音樂家說大海是世界上最美的交響樂。現在讓我們壹起欣賞視頻，跟著老師播放的背景音樂，去海邊感受大海的魅力吧！
播放海上場景的視頻，老師用鋼琴播放背景音樂。)
2.看到大家陶醉的樣子，這壹刻，我知道妳壹定有很多話要說。大海給妳留下了什麽印象？
3.引出關鍵節奏類型。Xx x.xx | xx x-|(妳真棒，嘿嘿，妳真棒！)
第二，聽整首歌，感受旋律。
老師:是的，走在沙灘上，聽著海鷗的鳴叫，海風吹在臉上，海浪把我們帶入無盡的遐想。同學們，在這堂課上，讓我們隨著《海，故鄉》的旋律插上音樂的翅膀，像海鷗壹樣在海上暢遊吧！欣賞歌曲時，請和老師壹起畫旋律線。我們剛才演奏的節奏會出現在歌曲的副歌部分。加到歌裏！然後請仔細聽音樂，回答“這首歌的意境是什麽？”？時間簽名和強度有什麽規律？
放《海的故鄉》，老師會帶領學生節奏。)
生:歌曲的情緒是深情的。歌曲都是四三拍，力度較弱，給人動蕩搖曳的感覺。
第三，學唱歌，參與實踐。
1.學唱歌，獨立嘗試。
老師:美麗的畫面和旋律給我們帶來了美妙的享受。學生們想唱這首歌嗎？先了解壹下這首歌的作者，再學唱歌。
作者簡介:王立平，著名作曲家，音樂題材廣泛，風格清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。《海，故鄉》這首歌的主題貫穿著壹個“愛”字——愛童年，愛母親，愛故鄉，愛大海，愛祖國。我們的生活因為這份愛而充滿希望和無限美好。
師:現在老師完整地唱這首歌，學生認真聽。(老師彈唱歌曲)然後討論交流:這首歌在意境和力度上變化了多少次？
總結:這首歌的情緒是從深情到激動再到深情，強度是從弱到強再到弱。
(1)學生用鋼琴哼壹首歌。
(2)老師分句教唱，學生跟著老師哼唱。
(3)老師鋼琴伴奏，學生跟著鋼琴學唱歌。
(4)解題難點:A、12 1 76 | 53 3-|註意切分音節奏的唱法。老師反復唱，引導學生唱。
b，654 1165 | 5-|註意最後壹個十六分音符的唱法，準確清晰。應該唱“5-”的時長。
(5)師生壹起唱歌。
2.分析歌曲，把握情緒。
老師:學生們表現得很好！這首歌所表達的情感壹波三折，大致可以分為三個部分。請看大屏幕，分別談談情緒和強度是如何變化的。
第壹部分(老師唱歌詞)敘事性十足，樂句樸實無華。旋律相對平穩無力，以敘事的口吻表達了主人公對大海故鄉的向往和贊美。第二部(老師唱歌詞)情感比第壹部強烈，加深了對母親海的愛。第三部(老師唱歌詞)結尾旋律比較穩定，力度由弱到弱，表達了主角對大海的留戀和美好的遐想。
老師:我相信妳壹定能把自己的情感融入到演唱中去，打動我們現場的所有老師。讓我們壹起來體驗壹下。我們是壹群出生在海邊的孩子。大海是我出生和長大的故鄉。走在柔軟的沙灘上，迎著清新的海風，就像投入了媽媽溫暖的懷抱。讓我們用歌聲來表達我們對大海的愛。"
A.輕聲唱歌，註意情緒和力度的變化。
B.指導學生用肢體語言表達歌曲，主要是標記節拍。
第四，拓展延伸，升華情感。
有壹天，孩子們都長大了，離開了大海，遠離了家鄉，沙灘，海鷗，海浪，風帆，壹切都成了美好的回憶。明月下的思念，黃昏中的思念，秋雨中的思念，我多麽想回到故鄉，回到海邊，壹頭紮進母親大海的懷抱。
老師在鋼琴伴奏下將學生帶入意境，學生們動情地朗誦《思念遊子》。
想念家鄉的山，家鄉的山好綠。想念家鄉的水，家鄉的水好綠。想念家鄉的雲，家鄉的雲好輕。思念家鄉的人是如此的親近。徘徊的思緒，日復壹日。希望人和青山綠水天長地久，終有壹天會重逢。
教師總結:
大海寬廣多彩。生活來自海洋，音樂來自生活。讓我們熱愛我們的祖國，我們的家鄉，大海和生活。讓我們壹起歌唱大海，贊美大海的博大胸懷！
教學反思:
全班多媒體輔助不多，都是腳踏實地的教學。我的彈唱，配樂，包括後面的詩歌朗誦，都是現場表演，學生們都很感興趣，完全沈浸在我的課堂教學中。但由於教學經驗不足，還是缺少壹些即興發揮，對學生多壹些耐心，上課不夠成熟。我會在今後繼續優化和改進正常的教學。
每壹次教學都是新經驗的積累。只有不斷反思和改進自己的不足，才能在以後的教學中走得更穩。
閱讀家鄉音樂教案第四章
歌曲《大海，故鄉》
教學內容:學習歌曲《大海，故鄉》
教學重點:用圓潤自然的嗓音演唱歌曲《大海，故鄉》。教學難點:運用音樂元素分析表達大海的音樂作品。
教學準備:課件電子琴
教學時數:壹個課時。
教學過程:
第壹，新課程的引入
老師:謎語。
老師:誰見過真正的大海？妳能描述壹下妳見過的大海嗎？沒見過的同學，請告訴老師妳心目中的大海是什麽樣子的？
老師:說到大海，每個人都很興奮。剛才大家溝通的很好。現在，妳能用妳學過的成語描述大海嗎？
展現了大海的浩瀚:壹望無際，無邊無際，水天相連，浩瀚無垠；表現大海的寧靜:風平浪靜，鷗水相依，低海，風平浪靜，碧海藍天；表現出大海的氣勢:海納百川，洶湧澎湃，吞噬山川，勢不可擋，濁浪排空；老師總結:剛才同學們交流的很好。接下來老師會放壹段海的視頻給我們聽聽海的聲音。
老師:走在沙灘上，聽著海鷗的鳴叫，海風吹在臉上，海浪聲帶給我們無盡的遐想。同學們，讓我們插上音樂的翅膀，像海鷗壹樣在大海上暢遊吧！讓我們壹起來欣賞這首《大海，故鄉》。在欣賞的過程中，請思考兩個問題:這首《大海，故鄉》的音樂意境是如何變化的？強度是怎麽變化的？
第二，欣賞“大海，故鄉”
討論剛才的問題:
1.音樂情緒如何變化？(從深情到激動)
2.實力是怎麽變化的？(由弱變強)
交流討論後老師總結:
這首歌的意境:從深情到激動
這首歌的實力:從弱到強
老師:美麗的畫面和旋律。妳想唱這首歌嗎？
先了解壹下這首歌的作者，再學唱歌。
三。作者簡介
著名作曲家王立平，吉林長春人。代表作有《紅樓夢》、《牧歌》、《太陽島》等。他的音樂作品題材廣泛，風格清新，表現手法豐富，具有強烈的民族風格和個人特色。
第四，學會唱歌
1，聽老師的模特唱歌，學生跟著老師壹起哼。
2、老師電子琴伴奏，學生用鋼琴學唱歌。
3.解決困難
(1)3/4 12 1.76 | 53 3-|註意切分音節奏的唱法。老師反復唱，引導學生唱。
(2) 3/4 654 1165 | 5-|註意最後十六分音符的唱法，準確清晰。應該唱“5-”的時長。
4.完整地唱這首歌。
5.學生讀伴奏音樂的歌詞。
6.老師和學生壹起唱歌。
動詞 （verb的縮寫）表演歌曲
1.這首歌按照它的音樂意境可以分成幾段？每段有什麽特點？
2.討論後總結:
第壹段簡單美好，回憶我在海邊的生活經歷。？
第二節充滿激情和情感表達，表達了主人公對大海、對家鄉、對母親深沈真摯的感情。
閱讀家鄉音樂教案第五章
首先，創造壹個情境
1.閉上眼睛。妳聽到了什麽？
2.請分別模仿海鷗、海風和海浪的聲音。選擇妳最喜歡的聲音，我們壹起營造海邊的氛圍。
3.老師會帶妳去看美麗的海底世界。
4.大海真美，請大家舉報壹下妳找到的關於大海的信息！
5.大海不僅有美麗的外表，還有豐富的物產。誰能告訴我們海洋的產品是什麽？
6.海洋對我們來說非常重要。它是我們的朋友，也是我們的家鄉。今天我們就來聽這首《海，故鄉》。
二，新課程教學
1.當妳第壹次聽這首歌的時候，請隨著音樂移動妳的身體。
2.妳認為這首歌表達了作者的思想、感情和情緒？
3.聽完歌，哪首歌給妳印象最深？用妳最喜歡的聲音哼出來。
4.用樂器模仿妳哼的歌。
5.感受這首歌的節拍，用打擊樂器伴奏。
6.再聽壹遍這首歌，分析壹下這首歌有多少拍。
三、創作與活動
7.分兩組排練這個節目。要求會唱歌，跳舞，打擊樂，器樂的學生。組長負責分配每個人的職責。
8、兩組學生排練節目匯報演出。
9.評價哪組學生表現更好，為什麽？
10.老師今天也帶了幾首歌。聽聽他們的聯系和相似之處。
11.聽在太陽島上，浪中歡歌，卷眉，花中吟，介紹詞曲作者王立平。
12，副歌《牧歌》，加武術動作。
第四，課堂總結
13，王立平爺爺寫了那麽多有趣的歌。他是壹個熱愛生活，熱愛家鄉的人。希望妳也能愛我們的家鄉，把它建設得更好。