地理學是研究地理環境和人類活動與地理環境關系的科學。地理學的研究對象決定了它有兩個突出的特點:壹是綜合性。上至太空，下至地球內部，以及我們所處的人類社會，都是地理環境的重要組成部分，都屬於地理學的研究範疇。所以我們說地理學是壹門綜合科學，具有自然科學和社會科學的雙重性質。第二，地域性。不同地區的地理環境不同。地理學研究地理環境的差異、分布和成因。
另外，地理也很實用。地理與人們的生活密切相關。我們可以觀察到生活中很多有趣的地理現象，學到很多生活中有用的地理知識。反過來，我們也可以用所學的地理理論來指導我們的實踐活動。
不僅如此，地理學在現代科學中占有重要地位，在解決當今世界面臨的人口、資源、環境和發展問題中發揮著重要作用。既然地理這麽重要，怎麽才能學好呢？有的同學認為地理不難，關鍵是記憶力好，只要背下來就行；有些學生認為地理課很無聊，除了死記硬背。其實地理環境的發展變化是有規律的，人類活動與地理環境的關系也是有規律的。地理也有自己獨特的學習方法和技巧。只要掌握了這些學習方法和技巧，我們就會學得既簡單又有趣。
第壹，培養空間觀念，學會正確看圖用圖。
種類繁多、數量龐大的地圖是地理課程區別於其他學科的突出特點，所以有人說，“沒有地圖，就沒有地理”。只要妳掌握了正確的讀圖方法，培養了良好的用圖習慣，形成了基本的地理技能，妳就掌握了學習地理最重要的工具。
首先，養成閱讀和使用圖片的好習慣。妳要知道，地理知識不僅僅存在於教科書的文本中，也存在於地圖中。在地理學習中，要左圖右畫，註意隨時使用和查閱地圖，善於從地圖中發現地理知識，尋找地理規律。長期堅持，妳就能做到眼裏有字，心裏有圖，字和像有機結合，形成正確的空間想象。
其次，要掌握正確的讀圖方法。看圖要註意順序，先看圖名、圖例、比例尺、方向，知道圖片的主要內容和範圍，再觀察圖片的具體內容。仔細全面的觀察，不要漏掉每壹條信息。
例1:我們在“經緯度網絡地圖”上觀察到的知識如下:
我們可以看到這幅圖中有很多線，其中連接南北極的線就是經度，垂直於經度的線就是緯度。
②經緯特征:所有的緯線都是圓形的，相互平行；緯度圈有長有短，赤道最長，逐漸向兩極縮短，最後成為壹個點。所有的經線都是半圓；長度相等並在極點相交。
③表示方向:經度表示南北方向，緯度表示東西方向。
(4)經緯度變化規律為:東經0°以東，西經0°以西；從西向東，東經度逐漸增大，西經度逐漸減小。緯度以赤道為界，北有北緯，南有南緯；從北到南，北緯度數由大到小，南緯度數由小到大。
⑤經緯網:確定地球上壹點的位置。
例2:森林資源壹課我們學的示意圖叫做“護坡林帶水土保持示意圖”。下面以這張圖為例，討論壹下閱讀原理圖的幾個主要步驟。
第壹步，獲取信息，獲取示意圖中顯示的各種信息。在《護坡林帶水土保持示意圖》中，可以觀察到山坡、兩條林帶、降水和河流，壹些粗細不同、顏色不同、方向不同的箭頭，以及“微量清水入河”、“泥沙徑流”等字樣。
第二步，分析地圖，分析我們在地圖中得到的各種信息和內容之間的關系。圖中我們可以看到:從上到下，代表地表徑流的箭頭由粗變細，顏色由深變淺，最後變成“少量清水入河”。這些說明大氣降水在從空中落到地面的過程中，被樹木的枝葉和枯枝落葉層阻擋，促使大量雨水下滲，導致地表徑流和含沙量持續減少。護坡林減少了泥沙流失的程度，起到了保持坡地水土的作用。
第三步解釋原理，明確原理圖中解釋的原理。這張《護坡林帶水土保持示意圖》顯示，森林具有隱性水源和水土保持功能。
第二，學會閱讀，掌握科學的閱讀方法。
地理教科書是我們獲取地理知識、提高地理素養的重要途徑。怎樣才能學好課本上的地理知識？我們應該註意以下幾點:
1.閱讀書中的內容
讀教材，首先要讀懂書上說的內容。比如教材在介紹某個地理區域時，壹般都是從構成這個區域的地理要素來論述。這個區域在哪裏？這裏的自然概況是怎樣的？經濟發展怎麽樣？有什麽問題？等等
2.讀出知識網絡
地理環境是壹個有機整體，構成地理環境的要素相互制約、相互影響。任何地理要素的變化都可能影響其他要素的變化。我們要理清這些地理要素之間的關系，在頭腦中形成這個區域的知識網絡。
通過對世界地理的學習，我們知道南極大陸是壹個特殊的大陸，它的地理環境特征是獨特的。大風、暴風雪和嚴寒是南極大陸最顯著的氣候特征。這裏有世界上最大的大陸冰川，動植物種類少，晝夜現象極端，極光美麗等等。形成這些區域特征的最關鍵因素是南極大陸大部分位於南極圈以南的高緯度地區，其他許多地理特征都與這壹因素密切相關。
3.學會整理知識
①教材對相似知識的論述具有相似性和規律性。
地理教材涉及的內容特點是信息量大，但描述同壹類型知識的角度和方法有很大的相似性和規律性。
比如描述壹個國家或地區的氣候特征，往往需要從氣溫和降水兩個方面來解釋。溫度包括年平均溫度、年溫差和溫度分布。降水量主要由年降水量及其時空分布組成。
除此之外，我們還可以對有明顯差異或相似之處的國家或地區進行對比和梳理。
②對有明顯差異或相似之處的國家或地區進行比較和梳理。
不同國家和地區的地理環境或地理要素有明顯的差異或相似之處。基於此，我們可以在比較中學習，比較差異，發現相似。比如我們研究印度和巴西，日本和英國，中國南方和北方，長三角和珠三角，非洲和南美，都可以采用這種方法。
比如，我國南北方地區在自然條件、經濟發展、生活習慣等方面存在明顯差異。如果用比較的方法來歸納總結，那麽南北方地區的很多差異就壹目了然了。
食物
農作物油
農作物糖
主要是農作物
水果為主
能源、主要金屬和礦物、人
主食傳統
交通
工具運動
項目
中國北方的小麥、花生、甜菜和蘋果
梨、煤、石油和鐵面食、馬車溜冰
滑雪
中國南方的水稻、油菜、甘蔗和柑橘
香蕉液壓有色金屬米船遊泳
龍舟比賽
我們不僅要搞清楚兩個地區或兩個國家之間的差異，還要思考這些差異是如何形成的。中國南方和中國北方的這些差異，主要是因為地理位置不同，導致自然環境的差異。
我們不僅可以通過對比發現差異，還可以發現相似之處。比如，印度和巴西雖然位於不同的大陸，但在很多方面是相似的。運用比較和歸納的方法，可以清晰地梳理出兩國的主要地理特征。
印度和巴西都是熱帶沿海國家；地形以平原和高原為主；優質鐵礦資源豐富；他們都是世界上著名的熱帶經濟作物生產國和出口國；近年來，電子產業和信息產業發展迅速，是發展中國家中比較發達的國家。
第三，培養地理思維能力
培養地理思維能力是初中地理課程的重要目標，對中學生學好地理至關重要。
構成地理環境的因素是相互聯系、互為因果的。任何壹個地理事物的發生和發展都不是單壹因素造成的，而是多種因素相互作用的結果。但是，在這些地理因素中，有壹兩個因素起著關鍵作用。我們要學會找出這個關鍵因素，並以此為線索聯系其他要素，從而正確認識地理要素之間的內在聯系。
初中地理主要是區域地理的學習。壹般來說，影響某壹地區地理特征的最重要因素是該地區的地理位置(也就是我們常說的區位因素)，這壹點在教材的先後順序中已經表現得很清楚了。同時，在每個地區的討論中，首先是地方的地理位置，它位於哪個半球？什麽緯度？海陸位置如何？周邊國家有哪些？等壹下。所以在思考問題的時候，要把握地方的地理位置，並以此為突破口，分析其他地理要素的特點。
關於地理位置對自然環境的影響，最具代表性的地區是我國的西北地區。與中國其他地區相比，西北地區有許多獨特的地理特征。比如沙漠分布廣，人煙稀少，地表植被以草原和沙漠為主，河流湖泊多為內陸河流湖泊，動植物抗旱特征明顯，農業生產以畜牧業為主，灌溉農業發達...造成這些現象的直接原因是這裏大陸性氣候顯著，降水稀少，而降水稀少和氣候幹旱的根本原因是這裏“居內陸”的地理位置。當然，“地形閉塞”在西北幹旱氣候中也有重要作用。
並不是所有的區域地理特征都是主要由地理位置形成的，但在某些地區的地理特征形成中，其他因素起著更重要的作用，青藏高原就是壹個典型的例子。中國青藏高原是壹個特殊的地區。它的獨特之處在於這裏海拔高。眾所周知，青藏高原是世界上最高的高原。高海拔給這裏帶來了異常的低溫和強烈的陽光，進而導致了其他地理因素的壹系列變化。
圖示:由於“地勢高”，氣候寒冷，青藏高原雪峰連綿，雪冰川分布廣泛，是大江大河的發源地；由於氣候寒冷，這裏以耐寒的草甸和草原為主；農業以河谷農業和高山畜牧業為特色；高原上廣泛分布的三大家畜是耐寒缺氧的藏綿羊、藏山羊和藏牦牛。由於氣候惡劣，這裏是中國人口密度最小的地區，交通也比較落後；但是太陽能和地熱資源豐富；雪域高原奇特的風景和獨特的地理環境使其成為中國的旅遊勝地和科研基地。
第四，學習科學的記憶方法
很多同學反映“地理不難學，但是不好記”。的確，教材裏有很多地名、數據、產品，要記住真的不容易。這個時候，首先要區分課標中對這些地理事物的要求，是壹定要記，還是可以不記，還是理解了就只需要記？弄清楚這個問題後，我們再來討論記憶的方法。
1.及時復習，重復記憶。
如何快速準確地記憶，是每個人都關心的事情。其實克服遺忘，強化記憶的最好方法就是重復，這也是人的生理結構決定的。復習當天所學內容，每周壹次到10天左右，兩個月內再復習壹次，對鞏固記憶非常有效。學生想壹想，這和老師和學校安排的單元測試、期中或期末考試的周期是壹樣的嗎？
2.調動感官，增強記憶
從心理學角度來說，涉及多種感官(視、聽、背、寫、思)的學習活動，記憶效果最好。這些感官是眼睛、耳朵、嘴巴、手和大腦。在學習中，要盡可能多的去讀、去想、去說、去做，把它們結合起來才是有效的記憶方法。
比如看地圖，不僅可以觀察地圖，還可以根據需要用彩筆勾畫塗抹。
在“非洲氣候帶分布圖”上，可以用紅筆給熱帶沙漠氣候帶上色，用黃筆給熱帶草原氣候帶上色，用綠筆給熱帶雨林氣候帶上色。再比如在“中國年降水量分布圖”上用> 1600 mm、1600 ~ 800 mm、800 ~ 400 mm、400 ~ 200 mm、200 ~ 50 mm的不同降水面積塗上不同的顏色，那麽關於非洲氣候分布特征和中國年降水量分布規律的知識就會深深地印在妳的腦海裏。這個記憶壹定很深刻。
3.適當的聯想和有趣的記憶
學生在學習地理時，不僅可以重復記憶和感官記憶，還可以充分發揮想象力和創造力，通過聯想和理解來增強記憶。
比如把壹些內在聯系不緊密的地理事物編成朗朗上口的短語或句子，也是壹種有效的記憶方法。
例如，南亞的八個國家包括:
南亞八國，斯裏蘭卡和馬來西亞在海上，
內陸悉尼，不，靠近海邊，孟加拉，印度，巴基斯坦。
在學習中國行政區劃地圖和記憶中國各省、區的輪廓時，學生們可以發揮想象力，生動地記住黑龍江是壹只美麗的天鵝，廣東是壹頭大象，臺灣省是壹艘駛向祖國懷抱的小船...諸如此類。這樣記憶效果也更好。
另外，在學習地理的時候，可以利用自己在生活中的經歷和感受來學習和理解知識，加強記憶。比如，對於三大種族的身體特征，我們可以根據自己在電視和畫報上對不同膚色的人的觀察，很容易地分辨出他們的膚色、頭發、臉型等特征。其他的東西，比如大量農村人口移居城市的主要原因，人口快速增長帶來的社會問題，不應該死記硬背，而應該是我們對生活的體驗和感受。
4.抓住聯系，理解記憶
地理環境的因素相互影響、相互制約，決定了地理知識之間存在著必然的內在聯系。只要理解了知識之間的這種聯系，把握了這些聯系，即使知識再復雜，我們也會記得很清楚。相反，死記硬背，壹方面不能融會貫通知識，靈活運用；另壹方面，容易忘了前面，忘了後面。地理知識龐雜復雜。學會抓住知識之間的聯系並記憶，對我們學習地理大有裨益。
比如關於日本，教科書上介紹的內容很多，那麽多知識單靠機械記憶是背不下來的。我們要找到知識和知識之間的聯系來記憶，但是這些豐富復雜的內容之間有什麽樣的聯系，我們能根據這些聯系來記憶嗎？電視機前的同學可以和我壹起試試:
日本是壹個位於亞洲東部太平洋的群島國家。這種地理位置決定了日本的氣候是海洋性季風氣候，降水豐富，國土狹窄，丘陵地形，河流較短，水資源豐富。在潮濕的氣候中，山區和丘陵地區有廣闊的森林；日本礦產資源貧乏，但利用蜿蜒的海岸線、眾多優良港灣和便捷的海上交通，大量進口工業原料和燃料。由於國內市場狹小，大量工業品需要出口，工業集中在擁有眾多優良港灣的太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸。群島國家周邊海域漁業資源豐富，日本漁業發達。這樣是不是更容易記住？
5.把握異同，對比記憶
把握地理事物之間的異同，也是壹種有效的記憶方法。例如，長江和黃河是兩條著名的河流，它們在許多方面都不同。用比較的方法來記憶關於長江和黃河的知識比較合適。
如果妳在學習或者復習的時候把長江和黃河做壹個比較，對妳的記憶肯定有幫助。
實例:長江與黃河水文特性及開發利用對比。
流域水系的名稱和長度，流經省區流入海洋的特征，以及在汛期和冰期的開發利用。
[河流]長江
[河流]黃河
五、在生活中學習地理，學習地理對生活有用。
學好地理，不僅要學習書本知識，掌握基本知識和技能，還要特別註意聯系生產生活實際，在生活中學習地理，學習對生活有用的地理。把我們所學的書本知識運用到社會生產和實踐活動中，會鞏固和加深實踐中所用的知識，同時也會增強妳學習地理的興趣。
在學生的日常生活中，有許多地理問題；同時，當今社會的許多熱點問題，如人口、資源、環境和可持續發展等，也與地理環境密切相關。要有壹雙善於觀察的眼睛，壹顆善於思考的心靈，關註生活中的地理現象，善於發現身邊的地理問題，用所學的地理知識指導現實生活，解釋生活中的地理現象；探索生活中的地理問題，妳會學到更多的地理知識。
1.在生活中觀察地理現象，學習地理知識。
比如天文觀測。我們知道，月亮有時像圓盤，有時像月牙。我們可以親自觀察月相如何變化，規律是什麽；當然，有興趣的同學可以進壹步探究月相變化的原因。在晴朗的夜晚，我們還可以觀察天空中有哪些星座。北鬥七星，牛郎星，織女星，北極星在哪裏？銀河在哪裏？我們頭頂上的星座在晚上8點9點和10點是壹樣的嗎？
再比如氣象觀測。我們可以觀察雲的形狀。課本上提到的晴天、陰天、多雲天氣條件下天空的雲量有什麽區別？雨天的雲是什麽樣的？什麽樣的陰天會下雨？哪種雲的出現預示著晴天？
溫度觀測:首先設計壹個表格，確定觀測時間，然後記錄這些時間測得的溫度。
觀察時間2: 08: 14: 20: 00
溫度(℃)
日平均
溫度
分析測得的溫度值:溫度的日變化有什麽特點？日平均氣溫是多少？為什麽最高氣溫沒有出現在中午？妳認為壹天中的最低溫度出現在午夜嗎？妳測的溫度和氣象臺的廣播壹致嗎？哪些因素影響了妳的觀察？
2.用學到的地理知識解釋生活中的現象。
現在是六月。6月的石家莊是華北的高溫中心。天氣又幹又熱。為什麽？我們了解到，海拔每上升100米，溫度下降0.6℃。反之，海拔每下降100米，溫度上升0.6℃。石家莊位於太行山以東的華北平原。來自西北的氣流在太行山東麓下沈過程中升溫，濕度越來越小，空氣越來越幹燥，讓初夏升溫的石家莊更加燥熱。
仔細觀察還會發現，很多人的生活習慣與地理環境密切相關。
飲食:南甜北鹹，東酸西辣。
服裝:藏族居民習慣穿藏裝。
民居:北方的房子墻比較厚，屋裏有壹個炕。南方人習慣睡木床或竹床。
還有，日本人愛吃魚；中東的壹些國家在屋頂上建起了酒店。東非高原上有很多優秀的中長跑運動員，都有地理原因。
在我們的日常生活中，有許多與地理密切相關的諺語、成語和詩歌。
俗話說:
天上的積雨雲和地上的雨——雲和降水的關系；
壹場秋雨壹場寒——秋季降水與冷鋒的關系；
春風與暖——春季降水與暖鋒的關系：
春雨貴如油——中國春季降水少的特點。
如成語:
滴水穿石——流水的侵蝕
飛沙走石-風在沙漠地區的作用
事情變了——地殼在不停地運動變化。
中國古代詩詞中也有很多與地理相關的詩詞。
反映長江三峽水流湍急，水位差大；
向白帝說再見，
千裏江陵，壹日還。
海峽兩岸的猿猴哭個不停，
當我的小船在身後留下了壹萬座山脈
我國地勢西高東低，河流由西向東流的地理現象；
問妳能有多少悲傷，
就像壹條向東流的河流。
人口分布不均，城市人口密集集中，農村人口稀疏分散；
這個城市擠滿了成千上萬的人；這裏只有兩三盞燈，而且是免費的。
我們所熟悉的二十四節氣中，有很多也與地理密切相關。
冬天的至日和夏天的至日——中國北方壹年中正午太陽最低或最高的壹天。
春分和秋分是全球晝夜平分的兩天。
5月21是小滿，俗話說:“小滿滿河”，體現了河流汛期與節氣的關系。這個節氣預示著中國的河流，尤其是南方的河流，已經開始進入汛期。
6月8日是天幕的季節，這個節氣恰好是我國北方夏糧收獲和秋糧播種的最佳季節。
壹些在世界範圍內和中國有較大影響的事件，也有壹定的地理背景和地理原因。
伊拉克戰爭時機:戰爭從3月開始，5月基本結束(6月後熱帶沙漠地區進入酷熱季節，生活在溫帶的美英軍隊難以適應高溫條件下的戰鬥——強調地理原因)
日本、菲律賓、阿爾及利亞地震:5月中下旬這些國家在哪裏？為什麽會有
如此頻繁的地震？(板塊邊界帶，地殼活動頻繁)
特別長的假期讓我們有更多的時間接觸各種媒體，看電視、聽廣播、上網、看書、看報的時間都增加了。各種媒體開闊了我們的視野，豐富了我們的知識。比如中央和地方電視臺播出的壹些內容豐富、趣味性強的欄目，如《快樂詞典》、《幸運52》、《探索與發現》、《人與自然》、《環球》、《天氣預報》、《探索時報》等，給我們帶來了豐富的地理知識。
例1:按時間順序排列以下節氣:寒食、重陽節、端午節、元宵節、春節、中秋節、清明節。
例2:“柴達木”在少數民族語言中的意思是:
A.沙漠b .盆地c .鹽水d .石油
這兩個話題是我們在《快樂詞典》最近的專欄裏看到的。看這些欄目時，不僅要自娛自樂，還要聯系所學的地理知識，學會用所學的地理知識來解釋欄目中介紹的壹些現象。
3.活動和調查
在這個長假裏，同學們還可以把平時學習中想做但沒時間做的小制作、小實驗補上，也可以探索壹些自己感興趣的地理問題。例如:
1.在乒乓球上畫經緯網。
通過這個制作，我們可以更清晰地理解經緯度的含義，經緯度的關系，經緯度在地球儀上的分布規律，鞏固課本上的知識。
2.畫出家庭的平面圖，學會設計圖例，標註筆記，選擇合適的比例。
3.通過繪制小區平面圖，妳可以深入了解妳所在小區的基礎設施，與妳日常生活最密切相關的設施，妳認為哪些設施在設計、布局和管理上存在不足，應該做哪些改進，應該增加哪些新的設施？等壹下。並和小區的管理部門溝通妳的想法和建議。
4.體驗人生中辨別方向的方式:如冠、年輪、房屋朝向(農村的房子壹般都是朝南的，北方城市的主臥室壹般都在南邊)。
5.試著經營壹份地理小報。
學生還可以利用課余時間，編輯自己感興趣的地理知識和國內外地理事件，以及學習地理的經歷和體會，出版壹份以地理為主題的小報。開學後，同學們可以互相交流，互相學習。
6.地方地理調查
我們每個同學都對家鄉有著深厚的感情，熟悉家鄉的壹切。利用我們熟悉的環境開展地理活動，進行壹些地理方面的社會調查活動，不僅有助於我們了解自己的家鄉，還可以加深我們對所學知識的把握和理解。
比如我家鄉附近的河流(或者湖泊、池塘)水質這幾年發生了什麽變化？這些變化的原因是什麽？這些變化對周圍環境有什麽影響？為了保護河流(或湖泊、池塘)的水質，防止汙染，我提出了自己的建議等等。
我們也可以根據自己家庭和家鄉的實際情況做很多地理調查。如家庭用水調查、家庭塑料袋使用和廢棄調查、家鄉人口流動調查、家鄉環境調查等等。
學習地理有很多方法。要學好地理，必須善於觀察，勤於思考，勇於探索。只有平時註意觀察地理現象，掌握地理現象發展的規律，才能不斷積累相關的地理知識。我們每個人都生活在地球上，身邊的地理環境總是在不斷變化，生動有趣。只有關註身邊地理環境的變化，用自己的地理知識去解釋身邊的地理現象，從身邊的地理現象中去發現地理事物發生發展的規律，才能真正學到對自己生活和壹生發展有用的地理。
希望同學們學習地理知識，靈活運用。