幼兒園中班語文教案“動物好朋友”1活動目標:
1.了解童謠內容，學會背誦童謠；
2.了解頂針童謠的特點。
3.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4.讓孩子嘗試敘述兒歌，發展語言能力。
活動選擇:
動物好朋友是壹首特別的兒歌。兩句話連起來，每句話末尾的單詞就是下壹句話的開頭，就像玩接龍壹樣。兒歌中各種可愛的動物形象也引起了孩子的興趣，引導孩子以動物之間的團結有序地開展各種活動。通過這個活動，可以啟發孩子建立“我們是好朋友”的美好願望，從而增進感情，並在此基礎上滲透熱愛自然、愛護小動物的情感教育。為此我選擇了“動物好朋友”這個活動。
活動準備:
《動物好朋友》PPT
教學重點和難點:
了解童謠內容，學會背誦童謠；
引導孩子發現頂針童謠的特點。
活動流程:
先用《找朋友》這首歌導入。
老師:孩子們，妳們都有好朋友嗎？妳和妳的好朋友壹起做什麽？
年輕:...(幼兒大膽表達)
老師:動物也有自己的好朋友。讓我們聽聽哪些動物是好朋友。他們做了什麽？
年輕:...
老師:讓我們壹起來聽這首兒歌。它的名字叫動物的好朋友。
第二，引導孩子欣賞兒歌，理解其內容。
1.老師背誦了壹遍兒歌。
問題:妳在童謠裏聽到了什麽小動物？他們在做什麽？
2.鼓勵幼兒大膽說出他們所聽到的。
老師總結:小朋友，妳說的太棒了！那我們就來看看吧！
第三，學習童謠，知道什麽是童謠，找出童謠的特點。
1.展示童謠圖片，引導孩子逐句學習童謠。
2.老師:我們來看看哪個小動物先出現的。
(給孩子看)問，這是誰？小山羊來了。它要做什麽？引導孩子觀察孩子拿的東西，樹苗和鏟子，告訴他們孩子要去種樹。小山羊在去種樹的路上會遇到誰？(展示兔子)孩子回答後，老師概括示範:小山羊，去種樹，路上遇到兔子。(以此類推)
(1)看圖完整復述兒歌。
(2)小朋友，妳剛才在讀兒歌的時候，有沒有發現兒歌裏有什麽秘密？今天老師把這首兒歌以圖畫的形式畫了下來。讓我們看看有什麽秘密。(引導孩子逐句朗讀，找到兒歌的特點。每句話的最後壹個動物正好是下壹句話開頭的動物，以此類推。)
總結:兒歌每句話尾和下壹句話開頭都用同壹個詞。這樣的兒歌叫“帶針兒歌”。
四、接龍遊戲
老師:接下來，我要和我的孩子們玩單人紙牌遊戲。我說第壹句話，妳接著我最後壹句話，好嗎？
老師:小山羊，去種樹，路上遇到小白兔；我的遺言是什麽？白兔)
少年:小白兔，去插花，路上遇到壹只小青蛙；(也可以交換練習)
動詞 （verb的縮寫）通用特性線
孩子們，現在讓我們用行動完整地表演這首兒歌。
第六，結束
小朋友們，今天我們學了壹首新的兒歌叫《動物好朋友》，這是壹首頂針兒歌。看動物朋友們整齊的隊列！孩子要和他們競爭嗎？趕快找到妳的好朋友排隊壹起出去走走吧！老師是領導，走吧！(講童謠，出教室表演)
用兒歌:
動物的好朋友
小山羊，去種樹吧，
我在路上遇到了壹只白兔。
兔子，去插花，
我在路上遇到了壹只小青蛙。
小青蛙，跳進河裏，
叫壹只大白鵝，
大白鵝，遊啊遊，
遇到壹只老水牛，
老水牛，做領袖，
命令所有人排隊，
排好隊往前走，
我們都是好朋友。
對“動物好朋友”活動的思考:
兒歌《動物好朋友》選自多元智能語文教材。這首兒歌裏各種可愛的動物形象，孩子們都很熟悉。兒歌朗朗上口，兒童易於理解和接受，適合中學生的年齡特點。在選擇這個活動的時候，我會認真考慮如何做好這個活動，如何讓孩子達到預期的目標。首先，我分析了重點和難點，確定重點如下:理解童謠內容，學習背誦童謠；教學難點在於引導孩子發現頂針童謠的特點。
首先，我的教學步驟設計如下:1。在歌曲《找朋友》中導入，激發孩子的興趣；2.孩子欣賞兒歌，理解其內容。在這個環節，我把每個小動物的順序展示出來，讓孩子觀察小動物在做什麽，讓孩子熟悉兒歌的內容。整體感受之後，孩子已經初步掌握了，為下壹個關鍵環節做鋪墊。
其次，在第三部分，也就是關鍵部分，我思考了很久。為了讓孩子更清楚、更容易理解“頂針”童謠的特點，我自己設計了這樣壹個圖集，孩子感興趣的時候就會發現其中的小秘密以及每句話和下壹句話之間的聯系。最後我給個總結:每首童謠的最後壹個字或詞和下壹句的第壹個字或詞是壹樣的。這樣的童謠被稱為“頂針童謠”。為了讓孩子熟悉兒歌，加深對兒歌的理解，我設計了接龍遊戲的環節，體現了孩子邊玩遊戲邊玩中學的教學理念。
最後，讓孩子和小動物比賽，看誰站得最整齊。孩子們的積極性很高，每個孩子都參與其中。老師的那句:“我來當領導，走吧！”“很自然地，孩子們就被帶入了角色，在老師的指導下，孩子們邊做動作邊說童謠，完成了活動。
活動結束後，我在不斷反思。發布壹個成熟的教學活動並不容易。需要付出大量的勞動、智慧和汗水，壹次次的思考、嘗試、反思、實踐，壹次次的否定、壹次次的肯定、否定，磨思路，磨重點，磨方法，磨細節，磨孩子，最後妳會嘗到甜美的果實。
幼兒園中班語文教案《動物好朋友2》的設計意圖:
兒童文學作品是幼兒園語言課程的主要材料。通過學習讓孩子感受到語言的美好和豐富。因此，我們應該為孩子呈現多樣化的文學作品，為孩子提供有趣、理性的學習材料，培養孩子對文學作品的鑒賞能力。我準備了兩張掛圖，圖文並茂，便於孩子理解和記憶。
根據中班幼兒身心發展階段的特點和本班幼兒語言發展的需要，設計了“動物好朋友”這壹活動。通過學習幽默有趣的兒歌(這種載體)，讓孩子主動閱讀、理解、作曲，引導孩子體驗人與自己的多元關系，豐富好朋友的多樣性。
活動目標:
1，學背兒歌。
2.發現竹笛兒歌的特點。
活動名稱:動物好朋友
活動流程:
首先，導入跟隨者遊戲
小雞嘰嘰喳喳，小鴨子嘰嘰喳喳，小貓喵喵喵。
鳥兒啁啾，狗叫，小青蛙呱呱叫。
二、了解兒歌內容，培養孩子的發散思維
1，放圖:小屁孩問:
(1)仔細看看，孩子們。小山羊拿著什麽？
(2)誰能說“小山羊拿著鏟子要幹什麽？”
他可能見過誰？
老師總結:小山羊去種樹，路上遇到了小白兔。
2.(1)仔細看看大白兔背的是什麽。
(2)他想要什麽？
(3)我們再來看看他遇到了誰。
老師:小白兔去插花，路上遇到壹只小青蛙。
3.展示小青蛙並提問:
(1)這是什麽噪音？(機器人)
小青跳河後，叫了誰？
老師:小青跳進河裏叫了壹只大白鵝。
4.大白鵝在做什麽？它遇到了誰？
老師:大白鵝遊啊遊，遇到了壹只老水牛。
5.讓我們仔細看看老水牛在做什麽。(或者誰是組長？)
老師:老水牛當領導，叫大家排隊。
“排隊！”
6.老師:把小動物手拉手依次排列。
向前看，向前看！小動物牽手就成了好朋友。
老師:排好隊，往前走。我們都是好朋友。
第三，剛才這個小故事裏藏著壹首(有趣的)優美的兒歌。我們看圖再說壹遍。
1，老師和孩子說壹次。個別孩子說了1-2次。
第四，展示地圖
老師用地圖記錄了這首優美的童謠。讓我們看著地圖讀壹遍這首兒歌。
提問:
(1)這首童謠怎麽讀？
(壹人讀壹句，兩個孩子壹句，壹組壹句)
(2)看完兒歌？妳發現了什麽？
和我們之前學過的兒歌有什麽不同？
(3)仔細觀察畫面。(給孩子更多的時間和機會)
老師:總結。這首童謠最有意思的是每首童謠結尾的話。作為下壹句話的開頭，它就像壹個接龍遊戲。
第五，復述壹遍兒歌內容，結束活動。