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大班美術變廢為寶教案

作為壹名敬業的教育工作者,我們經常需要備課,備課有助於我們準確把握教材的重點和難點,進而選擇合適的教學方法。教案怎麽寫?以下是我精心整理的變廢為寶教案,供大家參考,希望能幫助到有需要的朋友。

大班藝術變廢為寶1教案的設計意圖;

現在的孩子都是父母包辦,動手能力差,浪費的習慣很嚴重。他們小時候不懂節約,我就設計了“變廢為寶”的活動。我註重培養孩子的手和腦,通過不同的廢舊材料啟發孩子去想象、組合、嘗試,體驗創新設計的樂趣。教材的內容本身就來源於生活,啟發孩子更多地關註、關註和觀察身邊的事物。這項活動在把壹次性紙杯、雞蛋殼、牙膏盒、轉筆刀變成藝術品的過程中,不斷創新,大膽改進,讓孩子們感受到廢舊物品的利用和組合創新。在此基礎上,註重觀察能力和組合創新能力的相互滲透和培養。同時,讓孩子養成節約、不浪費資源、愛護環境的好習慣。孩子邊玩邊做,邊做邊想,既提高了動手能力又發展了思維想象力。

根據大班孩子的年齡特點,我給孩子選擇了幾個常用的物品,比如蛋殼、轉筆刀;我在兒童制作的過程中也選擇了簡單的剪切、粘貼、繪畫的方法,讓兒童輕松掌握和完成作品。

活動目標:

1.了解可回收的廢舊物資,培養孩子的節約意識,養成節約的好習慣。

2.鍛煉孩子的動手能力,學會自己改造廢舊物品。

3.讓孩子大膽發揮想象力,嘗試創作新穎的藝術作品..

4.能夠安靜的聽別人發言,積極的思考,體會文學活動的樂趣。

5.利用已有的生活經驗,大膽想象、推測,根據圖片表達自己對故事的理解。

活動準備:

1.讓孩子提前收集家裏的廢舊物品:牙膏盒、餅幹盒、藥盒等紙盒(大小不壹)、壹次性紙杯(用過的)、雞蛋殼、卷筆刀。

2.剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。

3.用壹些廢舊材料制作的玩具和裝飾畫:玩偶(用壹次性紙杯制作)、彩虹畫(用雞蛋殼制作)、舞女(用鉛筆制作)、各種汽車(用各種紙箱制作)、高蹺(用易拉罐制作)、飛盤(用羊毛和紙板制作)等。

活動流程:

1.讓孩子欣賞變廢為寶的作品。

老師帶孩子們參觀作品,並要求他們仔細觀察,註意作品的做法和材料。

討論工作

老師:(1)請告訴孩子們妳看到了什麽。

(2)這些作品和我們平時看到的有什麽區別?

(3)這些精美的作品是如何制作出來的?

3.解釋生產方法

(1)逐個展示作品,演示步驟,讓孩子邊看邊說。

(2)鼓勵孩子發揮想象力,用同樣的材料做出不同的作品。

(3)展示廢舊材料制作的玩具,讓孩子欣賞、玩耍、了解廢舊材料的多種用途,啟發孩子從單壹到多方面展開思維,把我們班廢舊材料制作的玩具說出來,看誰說的多。

4.兒童手術

讓孩子做壹個小設計師,選擇自己喜歡的材料制作。看誰的作品最獨特。

引導孩子利用不同的廢舊材料,通過繪畫、裁剪、粘貼、包裝等方式,創造出新穎獨特的玩具和物品。從中體會成功的喜悅。

在制作過程中,老師要來回巡視指導,發現不同方法的孩子要及時鼓勵和幫助,讓孩子完成作品。對於動手能力較弱的孩子,可以鼓勵他們選擇簡單易做的材料來完成作品,讓每個孩子都能認真做,快樂學。

5.作品展覽

把孩子的作品放在展區,讓每個孩子都能看到自己的作品和別人的作品,享受成功的喜悅。讓孩子在欣賞作品的過程中學會交流和分享自己的經驗。

活動擴展:

通過這種教學活動,可以培養孩子在生活中註重節約的精神,讓孩子學會廢物利用,讓孩子收集壹些生活中普通的廢舊物品,把它們變成生活中有用的物品,成為壹個勤快、有思想、有技能的好孩子。

活動反映:

反思壹:創造環境,激發孩子的興趣。

活動壹開始,我安排了壹個展覽,展示了很多小朋友和老師用廢舊材料制作的玩具和電器。孩子們參觀的時候,可以看壹看,玩壹玩。孩子興趣很高,註意力很集中。我很驚訝廢舊材料可以做這麽多東西,我有自己做的欲望。所以孩子們可以積極地參與到參觀中來。

反思二:引導孩子積極思考,大膽表達,激發孩子的創造欲望。

在交談中,在孩子已有經驗的基礎上,通過有效的提問,幫助孩子明白廢舊物品可以再利用。有些廢料可以收集,有些廢料不能收集。孩子們都說:“平時喝的礦泉水瓶我可以留著。”:“我保存了我父親的煙盒。”“我也可以留下我喝的娃娃奶瓶。”也激發了孩子自己利用這些廢舊材料做出有用的東西的欲望。

反思三:指導制作活動,及時發現孩子創造的亮點。

在孩子們制作之前,我給孩子們介紹了制作材料,提出了要求。在活動過程中,及時幫助孩子解決困難,對孩子的創新想法給予及時肯定。例如,壹個孩子用壹瓶礦泉水做了壹個沙漏,然後讓整組孩子往裏面裝滿沙子。在評價中特別肯定,起到了很好的榜樣作用。

大班

在活動過程中,我發現為孩子活動提供的物資種類繁多,壹定程度上造成了浪費。在活動中,許多孩子模仿展示的例子來制作它們。我想,如果只給孩子提供壹種素材。在所示的例子中,由這種材料制成的玩具被移除。會有更多的方式引導孩子在經營活動中使用壹種材料,做出多種產品。對孩子的創造性思維可能會有更好的啟發和幫助。

大班美術變廢為寶教案2的設計背景

為了讓孩子們更直觀地了解可回收垃圾,增強他們的環保意識,我結合孩子們的實際年齡特點,讓他們手工再造壹些廢舊物資,變廢為寶。

活動目標

1,喜歡閱讀知識書籍,願意參與環保行動,保護環境。

2.進壹步豐富關於可回收物的知識。

3.培養孩子的動手能力,根據觀察到的現象在同齡人中大膽交流。

4.引導孩子用輔助材料豐富作品,培養孩子大膽創新的能力。

5.培養孩子的技能和藝術氣質。

重點和難點

引導孩子參與環保。

要準備的活動

1.經驗準備:對廢舊物資回收有壹定經驗,知道回收的標誌。

2.材料準備:可以用來制作手工作品的廢舊材料。

活動過程

首先,復習大書

1,老師:上節課,我們學習了十六種可回收垃圾。孩子們還記得什麽是可回收垃圾嗎?(讓孩子回答相關內容)

2.所有的孩子都閱讀《可回收垃圾》這本大書,並復習所學內容。

第二,熟悉圖標

1.老師展示了可回收標誌的圖標,並問道:

(1)這是什麽標誌,小朋友?妳怎麼知道?

(2)妳在哪裏見過這樣的標誌?

老師總結:這個標誌在我們生活中的很多地方都可以看到。

2.老師展示各種帶有可回收標誌的物品,分發給孩子們,讓他們找出標誌。

3.出示不可回收的標誌,問:什麽是不可回收?

4.展示壹些可回收垃圾的圖片和不可回收垃圾的圖片,讓孩子分類並貼上標簽。

第三,手工展示廢舊材料

1,老師問:這些可回收的垃圾能用來做什麽?

2.通過視頻展示廢品的成品。

第四,孩子自己動手,變廢為寶。

1,老師:這些玩具可愛嗎?不要小看這些老舊無用的東西。我們可以用它們制作許多有趣的玩具。現在讓我們壹起來做,變廢為寶,好嗎?

2.孩子們制作玩具。

3.展示和表揚優秀作品。

教學反思

在我們的生活中,很多垃圾是可以回收的,哪些可以回收?什麽東西不能回收?看了《可回收垃圾》這本書我們就知道答案了。我參加的這個講座課是讀本的第三節課。我主要是通過遊戲讓孩子知道哪些垃圾可以回收並分類,嘗試用廢舊材料手工制作,培養孩子的環保意識,不亂扔垃圾,爭做環保衛士。

總體來說,整個活動進行的很順利,孩子們的熱情很高。在制作手工藝品的時候,我們的家長也參與進來,促進老師和家長、家長和孩子之間的感情。

第壹個環節,讓孩子回憶書中的內容,書中哪些垃圾可以回收,回收後會做成什麽。大部分孩子還能回憶起來,但也有少數孩子還不熟悉,所以有些孩子在復習大書的時候讀不下去。

第二部分,我準備了壹些垃圾物件,讓孩子們找到可回收的圖標,對各種垃圾進行分類。小朋友對這個遊戲很感興趣,想上來親自表演,以至於沒有依次的小朋友壹直在下面喊,課堂秩序沒有很好的掌握。

第三個環節,我收集了很多廢舊材料給孩子裝修。之前擔心他們做不出什麽東西,但是看到他們的作品,又擔心沒有了。我對他們的想法和創造力感到驚訝。壹些孩子用牛奶盒和牛奶罐做了壹輛大卡車,壹些孩子用食物盒和壹次性紙杯做了壹個機器人,壹些孩子用紙卷做了壹只鳥,還有壹些孩子用紙杯做了壹朵漂亮的花和壹部電話。

上次公開課給了我壹個成長的機會,讓我充分看到了自己的不足。如果我想成為壹名合格的幼師,我還需要不斷的學習、探索和研究。

大班藝術三變廢為寶教案活動目標:

1,引導孩子利用生活中的廢舊物品,體驗活動的樂趣。

2.發展孩子的動手能力、想象力和創造力。

3.培養孩子的觀察力、動手能力和表達能力,提高孩子的審美情趣和創新意識。

4.在想象創作的過程中,可以用簡單的材料進行裝飾,體驗成功的樂趣。

5、喜歡參加藝術活動,並能大膽表達自己的感受和經歷。

活動準備:

經驗準備:幼兒有壹定的手工制作技能。

材料準備:紙盤、紙杯、紙卷芯、肥皂包裝盒、果凍盒、飲料瓶蓋、CD、壹次性筷子、酸奶盒、煙盒、吸管、手工紙、紙板、工字釘、雙面膠帶等。

活動流程:

壹、“手影遊戲”的引入,激發了孩子參與活動的興趣和創造力,並願意去做。

手影童謠:兩把大剪刀,八把小尖刀,背著壹個大書包,壹直橫著跑。

(兩指分開,掌心對著自己,手掌重疊交錯,大拇指向上,拇指當鉗子,手掌當貝殼,其余手指當腿)

第二,1,老師壹個個展示自己的成品,孩子欣賞觀察。

(比如用紙杯做的“卷曲娃娃”,用肥皂紙盒、工字釘和飲料蓋做的相機,用飲料蓋和紙板做的“蛇”,用果凍盒和紙板做的青蛙,用煙盒和吸管做的機器人,用壹次性筷子和紙板做的蜻蜓,酸奶盒和氣球,用吸管做的膨化魚等等。)

2.老師通過介紹壹些作品,引導孩子們討論制作的材料,並向他們提問。

3.老師講述特殊材料的用法和註意事項。

A.雙面膠的使用方法:先將壹面粘在材料上,再將另壹面揭掉進行粘合。

B.工字釘的使用:抓住“帽子”的末端,防止它停下來。

C.鼓勵孩子大膽嘗試,甚至把成品拆開來研究制作方法。

d培養孩子的常規意識,把東西放整齊。

4.把材料分組,老師會巡回指導孩子們完成,鼓勵他們做出和老師不壹樣的作品。

第三,展示孩子的作品,互相欣賞評價,老師對孩子新穎有創意的作品進行點評推廣。

活動反映:

這次美術教學活動比較成功,整堂課思路清晰流暢,形式新穎,真正體現了以孩子為主體的教學宗旨。以下是我的感受:

第壹,優勢

1,改變傳統的教師教學和學前學習的模式,充分體現孩子的主體地位,讓孩子自主創造,教師不包辦代替,尊重孩子的想象力和創造力。

2.能在很大程度上激發孩子的創造興趣,很好地調動孩子的積極性和主動性,對活動興趣濃厚,符合孩子的年齡特點。壹開始我用有趣的手影遊戲來激發孩子的參與熱情,充分調動他們的創作興趣。興趣是第壹位“老師”,是活動的“催化劑”,這壹點尤為重要。沒有興趣的活動無法使其目的落實到位,充其量只是壹個“教學載體”,而不是孩子真正的需求,沒有內驅力。

3.創作效果比預想的強很多。兒童作品新穎、獨特、富有想象力,來自於生活中的經驗積累。

第二,缺點

1.分組時沒有考慮到孩子的個體差異,應該把強者和弱者組合在壹個小組中進行創作,使他們相互促進,共同發展。

2.手工創作,老師不要過多的指導。應該讓孩子多觀察,多探索,在創作中尋找方法,與同伴合作。