熊浩是我近年來聽過的最好的演講者。壹個年輕、有思想、有才華的真正的演說家。
山青水闊；君子之風，山高水長
妳會問，但是真的有這樣的人用自己的光芒讓導師這個詞有那種燦爛的光輝嗎？妳現在應該有答案了，因為不遠了，因為就在不久前，這樣的人還真的存在。他就站在這裏，他用生命溫暖了中國。他是陶行知，他是人民的導師。他壹生都在告訴我們壹件事，就是壹個老師還能這樣生活。
流浪回家，心隨自然。
小時候，父母帶我去夫子廟，跟著人群穿過壹個叫雪海的小池塘，穿過李雪門的牌樓，進入大成殿。只見壹位大師雙手合十站在他面前。他面前有壹個壁龕。壁龕上有壹塊牌位，上面有壹行小字。我透過人群仔細看了看，上面的字是“萬世楷模。”長大後才明白，這四個字對中華民族來說是極其宏大的，是用來專門裝點我們文明的人格楷模和精神導師的。
坦白說，當我拿到這個題目的時候，我突然想到了現實。在我們所處的這個現實社會裏，世間所有的喧囂都是為了利益，世間所有的喧囂都是為了利益。導師這個詞，恐怕也已經被汙染了。人人都敢當導師，教人唱歌，教人理財，教人成功，教人創業。每個人都被稱為導師。
我不是說這是個錯誤，我是說有點不甘心。妳是否有時會有壹點猶豫，那就是除了那些教人成功的人，會不會有另外壹種人，用自己的生活質量，重新獲得導師這個詞的宏大分量；他用自己的生命之光，重新點燃了導師這個詞的生命光輝。如果是，他是誰？他是什麽樣的人？
大學的時候，我去了安徽教書。我從上海出發，坐火車到汽車再走，最後到達大別山深處的安徽金寨的壹所小學。第二天早上，我頂著太陽起床，來到學校，推開教室的門。我發現孩子的眼睛被陽光照得異常明亮。我們拿了半支粉筆，開始在黑板上寫語文、數學、英語。下課後，我們大壹點的孩子和孩子們在紅旗下的山上玩耍。這聲音是如此的狂野，以至於它傳播到了四面八方，以至於村裏孩子的父母都好奇地往裏看。
當我拿到導師這個話題的時候，進入我腦海的是大別山深處的讀書聲，孩子的眼神，求知的精神，還有那個小校園裏白墻上的字，壹直讓我難忘。他說:教育是為了大眾，通達世界是為了大眾。我們問校長這是誰說的，校長說，陶行知，我們安徽老鄉。
陶行知，安徽歙縣人，生於1891，卒於1946。曾就讀於南京匯文學院、金陵大學、伊利諾伊大學、哥倫比亞大學，主修教育學。陶行知於1917年回國，先後在南京師範大學和國立東南大學任教。1917年，壹位成功的中國知識分子留學歸來。那時候他並沒有夢想享受成功，而是想重新定義什麽是成功，他想重新建立與祖國的關系。
1917年，王先生所能看到的中國滿目瘡痍，國家窮得令人難以置信。陶行知說，病根是教育。當時，中國有2億文盲，7000萬兒童沒有機會接受教育。那個時候的陶行知，據他所知，本可以轉身成人；當時的陶行知，憑他所學，完全可以在儒與儒之間談笑風生。而他把目光定格在了中國最底層的社會。陶行知清醒地說，這個國家是以農業為基礎的，十有八九的人生活在農村。所以中國的教育就是農村的教育，因為農村不改善，國家就沒有希望。
他說了，然後他做了。陶行知脫下西裝，辭去大學教授的優待，推行平民教育。這是什麽概念？各位，陶行知當時的月收入是400元。那時候，如果他想在北京買壹整套四合院，只需要他三個月的工資。而這壹切，陶行知都不要。他搬到了南京郊區的小莊，壹個中國極其落後和貧窮的普通村莊，住在牛棚裏。他遇到老鄉，他漸漸有了壹個看似遙不可及的願望，那就是為中國培養壹百萬名鄉村教師。
在曉莊，陶行知帶領學生們種田、勞動，建造自己的校舍。他說只有流汗才能吃到自己的飯，自己的事情自己得做。陶行知不是要培養高級知識分子，而是人民中的教師。他邀請他的朋友和學者到曉莊教書，傳播新的知識和思想。漸漸地，曉莊這個不起眼的大學堂，從幾十人發展到幾百人。陶行知走在世俗的村落之間，走在大街上。他要幫助最普通的中國人，年邁的爺爺奶奶，有錢人家的傭人，有錢人家的幫工，街頭的雜工，貨場的實力派，拉外國包車的師傅讀書。
他壹個人在努力，夢想的萌芽已經破土而出，我們看到花開就要開樹了。是的，陶行知在的地方，平民教育就有希望。在武漢、重慶、上海、南京，為了中國教育的崛起，他壹直在路上，最後他的丈夫死在路上。
1946年7月25日，陶行知在上海因積勞成疾突發腦溢血去世，享年55歲。65438+2月1，王先生的靈柩回到南京，南京人民自發幫助王先生。他們要把這個人送回他的小莊。沿路的人們都在唱著哭著:妳走了，我們可憐孩子的保姆，我們的朋友，人民的導師。挽聯飄著，上面寫著行知先生永恒。旁邊是宋慶齡題寫的“萬能大師”四個蒼勁大字。
先生說，我抱著壹顆沒有壹片草葉的心；先生，我是中國的平民。幾十年的學校教育讓我逐漸向西方貴族的方向靠攏，但壹番了解之後，我卻像黃河決堤，沖回了中國平民的道路。
回顧我們的當代社會，導師這個詞已經變得越來越便宜了。教人理財成功，漸漸的我們忘記了自己的個性。在導師這個名詞變得越來越功利的今天，我們把師生戀當成了員工和雇主之間的經濟關系。我們把導師叫做老板，漸漸地我們忘記了今天先生，我們討論陶行知，我們給陶行知演講，我們今天緬懷陶行知，只是因為我們想借老師身上的崇高精神，讓它如火，讓它如光，讓它重新照亮每壹個老師的內心，知行合壹的實踐精神和對祖國的熱愛。
2014年進入復旦大學任教，第壹次當老師。想必經過時間的磨練，我會成為學生的導師。只希望在那壹天，我能延續王老師的光芒，把它變成有意義的光芒。
山青水闊；君子之風，山高水長
妳會問，妳會問，在今天，都是有錢的老師，都是教人謀生的導師，但真的有這樣的人，用自己的生活質量，讓導師這個詞有了不壹樣的分量嗎？真的會有這樣的人，用自己的光芒讓導師這個詞有那種燦爛的光輝嗎？妳現在應該有答案了，因為不遠了，因為就在不久前，這樣的人還真的存在。他就站在這裏，他用生命溫暖了中國。他是陶行知，他是人民的導師。他壹輩子告訴我們壹件事，就是壹個老師還能這樣生活。
文/熊浩
超級演說家
今天，我們緬懷陶行知，就是為了借用王先生的崇高精神，讓它如火，讓它如光，讓它重新照亮每壹位教師的心靈，照亮知行合壹的實踐精神和對祖國的熱愛。