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高考原句表達效果更好。有哪些回答角度?

第壹,圖像類。

詩歌作品中的意象是指詩歌作品塑造的生動具體的藝術形象,體現了作者的人生理想和思想感情。它包括三種:人的形象、物的形象和景物的形象。

1,提問。

(1)這首詩塑造了什麽形象?

(2)試談這首詩中的意象特征?

(3)詩人通過詩歌中的意象塑造表達了什麽樣的情感?

第二,分析思路。

1,人物形象。詩歌中有兩類人物,壹類是抒情主人公的形象,即詩人本人;另壹個是作品中描繪的人物。欣賞詩歌中的人物,就是分析詩人在詩歌中塑造的人物的行為、舉止、心理、性格、情感、觀點、情境等內容,把握人物的性格特征。具體分析思路和方法:

(1)知人論世,結合背景了解人物當時的情況;

(2)分析人物的行為、語言、心理,把握其特點;

(3)抓住透露人物感情或思想的文字;

(4)借助形象和典故,擴大聯想和想象,感知形象。

三、圖像類:

(1)不慕權貴,灑脫不羈,驕傲不羈的形象。

(2)憂國憂民的形象。

(3)寄情山水,隱居田園的隱士形象。

(4)人才的形象,野心是很難付出的。

(5)立誌報國,慷慨憤世的形象。

(6)朋友告別,懷念家鄉形象。

(7)獻身邊塞,反對征伐的形象。

(8)愛與恨的形象。

四、常用詞:

我不崇拜權貴,我豪放不羈,我驕傲不羈,我憂國憂民,我感傷山川,我退居農村,我沒有才華,我難以得到回報,我慷慨冷嘲熱諷,我立誌報國,我沒有辦法報國,我建功立業,我朋友送別,我思念家鄉,我獻身邊塞,我反對

第五,事物的形象。

有些作品以某些事物為具體的描寫對象,在形象描寫上把事物擬人化。從全詩來看,即詩人的節操或思想感情是用壹種象征性的意象來表達的,這種意象就是物的意象,即詠物詩中常見的松、竹、梅等物的意象。

高考對事物形象的考查,主要是針對某些事物的象征意義。通過分析物象的特征,可以探索象征與本體的聯系,進而分析和把握詩歌的思想和情感。

六、具體分析思路:

(1)捕捉描述書寫對象特征的詞語,分析外部特征(形狀、顏色、聲音、狀態等。)、環境特征和對象的內部特征;

(2)挖掘物的內在品格和精神,把握物與誌的“契合點”;

(3)聯系詩人自身的經歷和社會環境,揣摩詩人的囑托和所言。