詩歌作品中的意象是指詩歌作品塑造的生動具體的藝術形象，體現了作者的人生理想和思想感情。它包括三種:人的形象、物的形象和景物的形象。
1，提問。
(1)這首詩塑造了什麽形象？
(2)試談這首詩中的意象特征？
(3)詩人通過詩歌中的意象塑造表達了什麽樣的情感？
第二，分析思路。
1，人物形象。詩歌中有兩類人物，壹類是抒情主人公的形象，即詩人本人；另壹個是作品中描繪的人物。欣賞詩歌中的人物，就是分析詩人在詩歌中塑造的人物的行為、舉止、心理、性格、情感、觀點、情境等內容，把握人物的性格特征。具體分析思路和方法:
(1)知人論世，結合背景了解人物當時的情況；
(2)分析人物的行為、語言、心理，把握其特點；
(3)抓住透露人物感情或思想的文字；
(4)借助形象和典故，擴大聯想和想象，感知形象。
三、圖像類:
(1)不慕權貴，灑脫不羈，驕傲不羈的形象。
(2)憂國憂民的形象。
(3)寄情山水，隱居田園的隱士形象。
(4)人才的形象，野心是很難付出的。
(5)立誌報國，慷慨憤世的形象。
(6)朋友告別，懷念家鄉形象。
(7)獻身邊塞，反對征伐的形象。
(8)愛與恨的形象。
四、常用詞:
我不崇拜權貴，我豪放不羈，我驕傲不羈，我憂國憂民，我感傷山川，我退居農村，我沒有才華，我難以得到回報，我慷慨冷嘲熱諷，我立誌報國，我沒有辦法報國，我建功立業，我朋友送別，我思念家鄉，我獻身邊塞，我反對
第五，事物的形象。
有些作品以某些事物為具體的描寫對象，在形象描寫上把事物擬人化。從全詩來看，即詩人的節操或思想感情是用壹種象征性的意象來表達的，這種意象就是物的意象，即詠物詩中常見的松、竹、梅等物的意象。
高考對事物形象的考查，主要是針對某些事物的象征意義。通過分析物象的特征，可以探索象征與本體的聯系，進而分析和把握詩歌的思想和情感。
六、具體分析思路:
(1)捕捉描述書寫對象特征的詞語，分析外部特征(形狀、顏色、聲音、狀態等。)、環境特征和對象的內部特征；
(2)挖掘物的內在品格和精神，把握物與誌的“契合點”；
(3)聯系詩人自身的經歷和社會環境，揣摩詩人的囑托和所言。