全詩含蓄深刻，獨特曲折，獨具匠心，耐人尋味。這首送別詩，沒有告別亭臺，而是更進壹步，寫下了離別後重逢的希望。這是超越壹般送別詩的。
開頭隱去了告別的場景，提筆寫下“告別”，然後告別後回家的感覺越來越濃，為期待它再來的意義做了鋪墊。於是我以為春草會重新綠起來，可是離開人的時候就很難決定了。離別之情溢於言表。用心在內，味道在外，真是運籌帷幄，高人壹等。
詩的第壹句“朋友，我已目送妳下山”，開頭就告訴讀者告別，用壹個看似不動情的“巴”字，把告別的情景和感受壹筆帶過。在這裏，從送別到送走，我們跳過了壹段時間。
而第二句“直到現在天黑我還關著我的茅草門”是在白天送走行人的時候寫的，用了更長的時間。當詩人把自己的生活和詩聯系在壹起的時候，他把這段時間送別他的人的感情和思想都切掉了，當作壹片黑暗的田野。
有過離別經歷的人都知道，行人將要離去的那壹刻確實是壓抑的，但壹種孤獨感和失望感往往在離別後的第二天黃昏變得越來越濃重。在這最難熬的離別憂恨時刻，壹定有很多東西要寫；但詩中只寫了壹個“蓋柴飛”的手勢。
這是山民每天黃昏時做的壹件很平常的事，似乎與白天的告別無關。而詩人則將這兩件毫不相關的事情聯系在壹起，讓每天重復的動作呈現出與以往不同的意義，從而在字裏行間抒發感情，在字裏行間看到悲傷。
讀者會從中看到詩中人孤獨的表情和惆悵的心情；同時，我也會想:夜幕降臨在日落之後。柴門關閉後，這漫漫長夜將如何度過？這句話之外留下的空白，讓人無限遐想。
"草在春天又變綠了，但是啊，我朋友的王子，妳呢？"出自《楚辭·招隱士》中“王孫遊而不歸，春草長而花”這句話。但傅感嘆遊子已去多時，這兩句詩怕是到了與行人分手的那壹天就再也回不來了。
唐汝勛在《唐詩解讀》中總結了這首詩的內容:“詩名隱於黃昏，人遠思；有時草青，行人難歸。”而“難歸”是“深思”的原因之壹。
“歸”作為壹個問題，本該在離別之時向行人提出，但在這裏卻在行人已去、黃昏關門之際飄向人心，成了壹個無人問津的懸念。
這樣寫的就不是像往常壹樣的告別辭，而是“送別”後的由衷流露，可見詩中的人直到黃昏還籠罩在思念之中。雖然剛分手，但是很期待自己早點回來，但是又怕自己很久都回不來了。
前面說過，從送別到送別，從“送別”到“包庇柴飛”，經歷了兩個時期。在這裏，告別日黃昏，想起來年的春草，問那時是否還會回來。這是從現在到未來的又壹次跳躍，而且跳躍的時間更長。
解釋:
這首詩是寫送別朋友的，表達了對朋友依依不舍的心情。主題很普通，但立意很獨到。它最顯著的特點是不在於“告別”二字，而在於告別後的所作所為和所思所想，表達了詩人期待來年春草返青時與朋友重逢的心情。全詩語言樸實自然，感情深厚真摯，獨具匠心，發人深省。
擴展數據寫入背景:
1894、15歲時，他讀了《左傳》和《韓石盧靜》。有句話叫“人生猶似西山，富貴如草上霜”。而且，他開始有了自己的思想，內心“叛逆”的種子開始萌芽。
他並不那麽熱衷於哥哥從小就要求他好好學習的那種“正經”的濟世救民的學問，卻對唱戲這種“廉價產業”有著濃厚的興趣。他經常去劇院看戲，成為鐵桿粉絲，有時還會客串某個角色。他非常欣賞女演員楊·。他每天晚上都去“仙女花園”支持她。演出結束後，他提著燈籠陪她回家。
他還指導了楊的演唱和形體，大大提高了楊的藝術修養。也許正是他的初戀讓聯想到了楊。可惜這個女人後來被賣進了政府，幾經周折，嫁給了壹個商人的妻子。李叔同的迷戀變成了各種遊手好閑。
李叔同考入了城市西北文昌宮旁邊的輔仁書院，在那裏他學習了正義(八股文)。輔仁書院與當時天津的另外兩所書院(散曲書院和金文書院)壹樣，與官學並無太大區別，主要是應試而非講學。
壹個月考兩次(初二和十六)，壹次是官課，壹次是教師課。官方和掌中老師分別教題、閱卷、評分，並給予獎勵督促學習。在進入書院之前，李叔同已經閱讀了經典和詩歌，有了堅實的學習基礎。另外，他從小就聰明。每次考試，他只覺得自己有寫不完的思緒。
按照格式，文章要壹個字壹個字地寫在格子裏，老師發的卷子有限。童叔每次覺得意猶未盡，卷子又長，就把“書”字改成了壹箱壹箱的交卷，贏得了“李雙興”的美譽。他的文章經常名列前茅並獲獎。
1896年夏，17歲時，出版了24幀素書，並請唐敬言為中鼎專裏寫了八點書。秋天，他師從天津著名學者趙學習詩歌，還學習辭賦和八股。我喜歡讀唐五代的詩，尤其是王維的詩。他還向天津著名書法家唐景炎學習篆書和篆刻管理，並與天津的同輩名人交朋友。