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銀川研究劄記

想起銀川,想起傳說。鳳凰在此,百鳥可來。想起銀川,想起歷史。大漠孤煙,駝鈴遠。想起銀川,想起江湖。賀蘭山缺幻影劍。

看到銀川就像遇見江南。風清氣正,天高雲淡。到處都是美麗的樹,綠意盎然。幾個湖泊落入心臟。詩情畫意,突然懷孕。我有壹千句話要說,把它們從我的胸中拿出來。筆窮,可惜淺!

現在是八月,塞外古城。夢想中國,教育第壹。名師雲集,引領潮流。鳳凰棲,天下同。博采眾長,享受* * *。

註:李偉,中國現代國際關系研究院研究員、博士生導師,享受國務院政府特殊津貼專家。

專家們高瞻遠矚。國際視野正在改變。立足現實,有所顧慮。文化自信與國家安全。教師育人任重道遠。

立足發展育人。追求卓越,放眼世界。

立足學科,融會貫通,取長補短。群體成長與全面發展。

尊重個性,形成風格。成為名師,率先垂範。

胸中有書,眼中有人。做壹個“老師”,做壹個“君子”。

老師有內涵,上海人多姿多彩。青浦教改永遠第壹。領導專家和實踐動手。對於年輕人來說,現實壹點,好好學習。行動教育,壹個實證模型。

專心訓練,學為人師。用心教學,成就學生。用心教研,成就自我。紮根群體,合作* * *享受。不斷練習,不斷提高。能說會寫是形而上的。上課有竅門,寫作有好方法。博覽群書,知根知底,妳的積蓄就藏起來了。師之路漫漫,師有章。

為學而教,先學後教。以學為教,少教多學。

學壹點,學壹篇文章。學壹篇文章,學壹門課。課文是例子,課堂例子。舉個例子,打個比方。

精心設計,流暢的鏈接。課堂有主題,教學有目的。

關鍵目標、知識和技能。探索困難,就是學習,就是做人。

明確目標和相應的鏈接。回歸正文,循序漸進。顯性循環性,隱性指向性。深刻可行,有效拓展。

好好看課,好好評價課。能讀會評,弈筆。

《寶蟾山之旅》指導老師王佑,上海市最年輕的特級教師,上海市語文教學之星,石之韻實證語文工作室主持人,上海市朱家角中學教師。

教育理念,經典教育。語文命題,文體視角。教學風格,實證漢語。教師風範,學者風範。年輕有為,成績斐然。

課程主題:文體視角。

觀察點:註意風格、對象、環節、個性。

文本解讀:各地風情,山水遊記。體現標準和文化內涵。大綱的同時,壹堂課。對山川的熱愛,是對人的宣言。

學習情境分析:學生的取向、學習狀態、學習興趣、哲學思維訓練。

目標設定:以事實為依據,以寫作為重點。以文知人,知難而進。由淺入深,思維建構。

讀和導入壹起,自然進入。

回顧過去,妳自然會愛上。

聚焦話題,切入風格。

總結內容,理清思路。

讀文章解惑,探索寫作方法。

深度拓展,深度解讀。

同學們互相交換,交換需要的商品。

自由發表,個人理解。

總結壹下,就水到渠成了。

推薦書籍增加厚度。

主題踐行,目標明確。

尊重學生,因勢利導。

回歸正文,來來回回。

深入拓展,深入閱讀,深入思考。

小組觀察-自我梳理-小組討論-教學講座-大組交流-用筆梳理

選擇觀測點-實證篩選-提出建議-邏輯整理-詩意表達-主題寫作

老師潛水,終身學習。

教學中有方法,認真學習,深入思考。

閱讀練習,重在打磨。

能說能寫,文化傳承。

1,甄先生,真情湧動。努力工作是不尋常的。

2.重讀詩歌,讀境界。音、意、情、美。多種方式閱讀,讀出妳的個性。

3.大膽的設計和巧妙的改寫。對比閱讀,突出新意。

4、情境教學,直觀可感。化繁為簡,變得有趣。

附老師的《采薇》改寫版:

魏剛柔相濟,她是回敬的。

妳之所以固執,是因為妳常年憂心忡忡。

國王又急又餓,很著急。

住在房間裏,就住在房子裏。

如果我不能回去工作,我就做不到。

頒獎典禮

困在名城,人才雲集。重在教育,育人。交流思想,互相學習。盛況空前,成果輝煌。堅信發展,執著情懷。開拓進取,創新發展。

第壹集:走在路上,堅持自己的夢想。

第二集:赤峰市實驗中學孫壹春老師獨唱:祖國萬歲。震撼全場,結束盛會,為博覽會畫上圓滿的句號。

插江南,大美銀川。相信傳說,鳳凰涅槃。有茂盛的樹,鳥兒在飛翔。信江湖,遠看賀蘭。蒙著面紗,悸動著感情。

盛會落幕,收獲滿滿。很難很快說再見。在學習的路上,繼續前進。期待下次在蘭州見到妳!