淺談幼兒園暑期活動教案1：
1.在觀察和記錄夏季天氣調查問卷的基礎上，對分類數統計方法進行了初步研究。
2.通過觀察天氣預報表，我知道夏天是壹個非常炎熱的季節，我知道壹些避暑的方法。
3.願意大膽嘗試，與同行分享經驗。
4.通過實際操作培養孩子的動手操作能力。
活動準備:
1.六月份天氣預報表。
2.數字卡和統計表。
3.氣象跡象。
4.視頻《酷暑雷雨》
活動流程:
壹.交流經驗:談論天氣
1.老師:最近幾天天氣非常熱。妳知道現在是什麽季節嗎？
2.(播放視頻)夏天的雷雨
第二，學會計算天氣和溫度
第三，激發進壹步探索
活動反映:
因為夏天的炎熱可以讓孩子在陽光下感受到，孩子在做動作的同時也很感興趣。通過這個活動，孩子們對如何防曬有了更清晰的認識，對度過夏天有很大的幫助。
幼兒園暑期活動教學計劃2活動目標:
1，大膽和同齡人交流妳對夏天的感受。
2.感知夏季的氣候特點，了解人體防暑降溫的好方法。
3.嘗試裝修制作夏裝和物品。
4.在活動中展現孩子可愛的壹面。
5.孩子可以主動回答問題，增強口語表達能力。
活動準備:
1.老師做的塑料袋衣服，裙子，涼鞋，扇子等樣品。鞋底花紋半成品。
2.各種美術資料和工具:彩色紙板、便利貼、廣告紙、剪刀、雙面膠、幹凈塑料袋等。
活動流程:
第壹，引入談話活動。
1是什麽季節？妳怎麽知道現在是夏天？
2.老師總結:現在是夏天。夏天很熱，太陽火辣辣的，蟬在叫，荷花在開，孩子們穿著裙子，短褲，涼鞋。
二、了解夏季防暑降溫的方法，引導孩子從吃、穿、玩、服等方面了解人們是如何防暑降溫的。
1.孩子們夏天喜歡吃什麽？應該多吃什麽？少吃？為什麽？
2、總結:夏天多喝白開水，多吃新鮮蔬菜水果，少吃冷飲，油炸食品容易上火。
3.夏天穿的衣服和其他季節穿的衣服有什麽區別？穿夏裝是什麽感覺？(酷)
4.夏天孩子們喜歡去哪裏玩？為什麽？
5.還有什麽方法可以讓夏天不太熱？夏天應該註意什麽？
6.老師總結:夏天避免烈日暴曬，多喝白開水，多吃新鮮蔬菜水果，少吃油膩和油炸食品；穿上輕薄透氣的夏裝，勤洗澡，吹電風扇，吹空調，遊泳，出門戴遮陽帽，在陰涼的地方活動。
三是裝飾、制作夏裝、用品。
1.剛才孩子們講了很多防暑降溫的好方法。(展示裙子，扇子，涼鞋等。)看，這是老師給夏天做的衣服和涼鞋。妳也想當“小設計師”做夏裝和用品嗎？(思考)
2.介紹生產材料。
老師給孩子們準備了幹凈漂亮的塑料袋，剪好的鞋底，廣告紙。孩子可以自由選料做，註意選料不要較勁，看誰設計的衣服和涼鞋最漂亮。
3.孩子們可以自由選擇制作夏裝和用品的材料。
4、兒童制作，老師巡回指導。
第四，展示交流兒童作品。
1，老師:現在我們來看看小朋友設計的衣服和物品，請個別小朋友把自己的作品展示給大家。老師還在美術區放了很多制作材料，孩子們在角落裏也可以做，好嗎？
2.現在讓我們把設計好的產品放在藝術區吧！
關於幼兒園暑期活動教案3活動目標
1，學習背誦《夏天的顏色》這首詩，並嘗試全詩作曲。
2.發展孩子的想象力和創造力。
3.引導孩子感受詩歌之美，表達對大自然的熱愛。
4.引導孩子仔細觀察畫面，激發想象力。
5.孩子可以主動回答問題，增強口語表達能力。
教學重點和難點
1，重點:感受詩歌之美，學會背詩。
2.難點:嘗試全詩作曲。
要準備的活動
1.課前帶孩子出去觀察，豐富相關知識和經驗。
2.壹幅背景圖片和幾幅插圖。
3.由各種顏色組成的抽象圖畫。
活動過程
(壹)創設情景，激發幼兒對詩歌的最初感受，獲得新的知識和興趣。
1，老師出示了胸前佩戴的字卡，問道:“小朋友，妳知道我是誰嗎？我是地球母親。今天，我要測試孩子們的季節。夏天是什麽顏色？”孩子們開發了他們全部的想象力。教育與嬰兒...是的。
2.老師背誦了壹遍這首詩。問:“好看嗎？感覺如何？”“這首詩叫什麽名字？”“詩裏有什麽？”
(2)展示圖片，幫助孩子理解詩的內容，背誦全詩。
1，顯示背景圖。問:“夏天的詩裏有什麽？他們怎麽說的？”根據孩子們的回答，老師將荷花、樹、枇杷的圖片逐壹插入背景圖片中。
2.老師又背誦了壹遍這首詩。
問:“誰知道七彩是什麽？”“為什麽地球母親說夏天是多彩的？”
3.集體背詩1-2遍。
4、請1-2孩子再背誦壹遍。
(三)轉移經驗創作詩歌
1，展示各種顏色組成的抽象圖片，引導孩子把握規律，舉壹反三。
老師用大地母親的口吻說:“除了詩中提到的顏色，我還有很多顏色。請想想他們。夏天還有其他“寶寶”是什麽顏色的？”
2、鼓勵孩子說話與眾不同，培養孩子尋求異性的思維。
3、鼓勵孩子分組創作。
4.鼓勵1-2群的小朋友把他們寫過的詩告訴妳。
(4)延伸活動
老師把每組詩都錄下來，展示在墻上，讓孩子們互相欣賞和背誦。
附:
詩歌《夏日的顏色》
蓮花說夏天是粉紅色的，
樹說夏天是綠色的，
枇杷說夏天是黃色的，
地球母親說夏天是多彩的。
教學反思
隨著經驗的豐富和抽象思維的相應發展，大班逐漸豐富了他們的詞匯和句子，進壹步增強了他們對語言的理解，並很好地發展了他們連貫的語言。他們喜歡壹些文學作品，非常願意創造性地運用文學作品的語言進行創作和編輯。讓孩子在理解和感知詩歌的基礎上，學會背誦詩歌，並嘗試譜寫壹首完整的詩歌來學習背誦詩歌，從而發展孩子的想象力和創造力。引導孩子感受詩歌之美，表達對大自然的熱愛。
遊戲形式的兒歌教學。遊戲是孩子最感興趣的東西，很多童謠都描述了孩子的遊戲活動。對於這樣的童謠，我經常采取先做遊戲再教學的方法。根據童謠描述的內容，先組織孩子玩耍，孩子邊玩邊觀察，充分體驗其中的愉悅滋味，為學習童謠打下基礎。
幼兒園暑期活動教案。以...為主題的
說到夏天，我們往往會想到火辣辣的陽光和流不完的汗水，但孩子的感受卻不壹樣。對於孩子們來說，夏天是盡情享受冰淇淋的時候，是泡在遊泳池裏消暑的時候，還有那麽多知了在樹上唱著動聽的歌。因此，我們設計了“快樂夏天”的主題，和孩子們壹起去大自然中聆聽夏天的天籟之音，了解夏天，激發熱愛夏天的情感，充分享受夏天的特別時光。
第二，主題教育目標的預設
1.情感目標:了解夏天，通過親身經歷激發熱愛夏天的情感。
2、態度目標:通過遊戲、手工操作，讓孩子在快樂中獲得知識。
3、能力目標:學會如何避暑，增強自我保護意識。
4.知識目標:了解夏天到來時生活的變化。
5、技能目標:懂得夏季外出和高溫下的自我保護技能。
活動1:夏令營
活動目標:
1，了解夏天的季節特點。
2.掌握夏季防暑常識。
3.感受夏天的美麗。
活動準備:為夏令營做好準備，比如帶水壺，太陽帽。
活動流程:
1，激發孩子的活動興趣，明確外出的內容和要求。
2.引導孩子在夏天觀察各種事物，並用自己的方式記錄下來。
3.掌握並運用夏令營期間的防暑防曬常識。
4.夏天去大自然聽聽天籟之音，感受夏天的美好。
5.活動結束後，舉辦了“我眼中的夏天”座談會。
幼兒園暑期活動教案5活動目標:
1.觀察夏日天空的變化，學會用比喻表達自己的感受。
2.增加遊戲中動作的敏捷度，體驗在風中飛翔的感覺。
3.學會創造性地使用材料制作天空中的雲。
4、可以輪流學習說話，體驗與同齡人交流討論的樂趣。
5.培養孩子樂觀開朗的性格。
活動準備:
長瓦楞紙和膠帶；吹塑紙、玻璃紙、衛生紙、棉花、手工紙等。剪刀，漿糊，鋼筆。
活動流程:
(壹)尋找夏天
1，集體唱《蟬》。
2，對話引出活動:夏天到了，蟬也來了。除了知道老公是客人，誰知道夏天發生了什麽變化？今天，我們壹起去外面尋找夏天。
3.帶孩子到室外草地，請他們壹起自由地尋找夏天。
老師:請和妳的好朋友壹起仔細尋找夏天，然後告訴我們妳在哪裏找到的。(引導孩子多感官搜索)。
4.集中精力交流妳的觀察。
(2)觀察夏季天空的變化。
1，讓孩子躺著看天上雲的變化。
老師:剛才我們已經厭倦了尋找夏天。讓我們躺下來休息壹下。當妳躺下時，妳看到了什麽？
老師:哦，我也看到了。我看見壹朵像鯨魚壹樣的雲。雲是什麽樣子的？
老師:請仔細看看。天上的雲發生了什麽變化？
2.感受夏天的氣息和聲音。
老師:現在請閉上眼睛，用鼻子聞壹下。告訴我夏天是什麽味道。
老師:夏天有什麽聲音？
(3)和和風娃娃玩遊戲
1，老師:又壹個小嘉賓來了，和妳壹起做遊戲，吹妳的衣服和頭發。他是誰？妳想玩風娃娃嗎？
2.給孩子在身體各個部位固定皺巴巴的紙條，讓孩子在空曠的地方不停的奔跑，感受皺巴巴的紙隨風飛舞的變化。
(4)制造天空
1.討論分享觀察天空時的感受，鼓勵孩子討論如何把教室裝飾成天空。
老師:夏天真好。有蟋蟀、蛞蝓、青蛙等好朋友，也有風娃娃等調皮的小客人。小草和小花也綻開了笑容，舒展了身體。就連天空也和平時不壹樣。區別在哪裏？
老師:我也想把教室裝飾成天空，但是怎麽做呢？
2.和小朋友壹起討論如何做雲。
A.展示材料。
b、用這些材料怎麽做雲？
3.孩子們可以自由地用材料制作雲，並鼓勵他們制作各種形狀的雲。
教學反思:
1，內容融合，和諧發展本次活動涵蓋語言、藝術、健康等多個領域。，並註重內容的有效整合，為促進兒童的全面發展提供了可能。通過看、聽、聽、說、做等活動。，都旨在充分利用各種感性手段，讓孩子的語言表達能力、觀察力、想象力和動手能力得到全面發展。更重要的是，孩子們在學習知識、培養能力的同時，自覺養成保護小動物、熱愛自然的情懷。
2.營造“邊玩邊學”的活動氛圍。綱要中指出，“幼兒園教育應當尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以遊戲為基本活動。”遊戲是孩子們最喜歡的活動。在這次活動中，老師為孩子們創造了壹個輕松自由的活動空間，並提供了充足的操作資料。老師總是以參與者、引導者、支持者的身份參與活動，這符合孩子的興趣和年齡特點。
3、以兒童為本，強調主動性任何壹種教育活動，如果沒有兒童的積極參與，都不可能是真正的教育。只有孩子積極參與活動，才是有效的活動。所以這個活動非常註重孩子的主體性。在每個環節的安排上，以孩子為主體，以老師為引路人，讓孩子想說什麽就說什麽，想做什麽就做什麽，並得到積極的回應。在活動中，孩子們體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。
關於幼兒園暑期活動教學計劃6活動目標:
1，明白為什麽夏天的雨是五顏六色的。
2.妳可以用聲音和動作模仿下雨。
3.感受散文中描寫的場景，形成熱愛自然的情感。
4、可以輪流學習說話，體驗與同齡人交流討論的樂趣。
5.願意探索，交流，分享。
活動準備:
幼兒經歷了準備:
1，對雨的現有感知和理解，可以通過聽雨聲來模仿雨。
2.通過前面的學習，我對散文《彩雨》的故事內容有了初步的了解。
老師自畫的教學掛圖《彩雨》
頭飾:果園、草坪、菜園、鮮花。
圖:番茄，茄子，絲瓜，南瓜，玫瑰，荷花，石榴花，美人蕉。
池塘，荷葉草。
多媒體:PPT，媒體雨。
活動的重點和難點:
1，通過聽雨聲，模仿雨聲，用聲音和肢體表達夏雨。
2.通過欣賞教學掛圖，感受散文描述的場景。
3.通過情景角色扮演，理解夏雨為什麽是多彩的。
活動流程:
先以遊戲的形式感知夏雨，引入主題。
1.玩弄手指，傾聽雨聲。
老師:壹二三四，鈴響了。前門開著，小門開著，前門開著，後門中間的門都開著。教室也開了，老師也來了。孩子們，不要東倒西歪，仔細聽著。
(聲音介紹:大雨、小雨、雷雨的聲音)
2、模仿下雨
老師:“這是什麽聲音？”
少年:《雨聲》《大雨》《小雨》
老師:“雨聲，夏雨，小朋友見過夏雨嗎？”
少年:“是”
老師:“夏天下雨是什麽聲音？誰會說？”
少年:“哇，啦啦啦”
老師:“妳會表演嗎？”
老師:“X夏天下什麽雨？(大雨)
來吧，我們壹起來。夏天下雨了。“(行動)
老師:除了嘩嘩的雨聲，夏雨還有別的聲音嗎？誰想表演？
少年:“夏雨，沙沙沙”(踮起腳尖，雙手在耳旁顫抖)
老師:“太好了，我們向她學習吧。夏雨，沙沙。”
老師:“還有別的雨嗎？”(舉手)
少年:“夏雨，滴答”(壹指)
孩子們可以自由回答和表演…
第二，以提問的形式引出雨的顏色，引發思考。
老師:“滴答，嘩啦——啦，剛才孩子們表現得很好，用聲音和動作展示了雨。
孩子們有沒有想過這樣壹個問題，夏天的雨有顏色嗎？妳認為夏天的雨是什麽顏色的？
年輕:有色，無色，透明，白色。
老師:小朋友見過彩雨嗎？今天老師就帶著孩子們去看聽《彩雨》，看看它會落在哪裏！
楊:自由回答，老師總結，並把掛圖的內容畫出來，說說掛圖(1-5)。
第三，通過教學掛圖，初步了解了夏雨是多彩的。
老師:“華，沙沙沙和夏天的雨從高高的天空落下。它像壹個頑皮的孩子，靜靜地躲在雲裏，手裏拿著壹個巨大的噴壺。會落到哪裏？”(老師說著貼了第壹張掛圖)
掛圖1:果園
老師:“華，沙沙沙和夏天的雨從高高的天空落下。在果園裏傾瀉而下，各種水果突然看起來就像打扮得漂漂亮亮的小女孩，幹凈漂亮。
老師:夏天孩子們在果園裏吃什麽水果？
年輕人:蘋果、梨、桃子……
師:聽小朋友的回答並出示相應的圖片，並強調水果的顏色(紅蘋果、桃子、金梨)。
師:華，的夏雨會落在哪裏？我們壹起去實地看看吧。
掛圖2:字段
老師:“華，沙沙沙和夏天的雨從高高的天空落下。把它扔到地上，給毒販子壹個冷水澡。苗兒好像喝足了奶，壹天到晚都會變得更加茂盛。”
掛圖3:蔬菜床
老師:“華，沙沙沙和夏天的雨從高高的天空落下。澆到菜床上，西紅柿更鮮紅了，茄子紫了。絲瓜更綠，南瓜是橙色的)
老師:夏天，菜園長得……有顏色。
幼:鮮紅的西紅柿，紫色的茄子，綠色的絲瓜，黃色的南瓜(圖片)
夏天的雨水落進了花園，花兒發生了什麽變化？孩子們想看嗎？
掛圖4:花卉掛圖5:玩偶之家
老師:“華，沙沙沙和夏天的雨從高高的天空落下。落在花上，月季花更幹凈，荷花更大，石榴花更鮮艷，美人蕉喜人)
幼:花(玫瑰、荷花、石榴、美人蕉)。
掛圖5:玩偶之家
第五，通過情景戲，進壹步了解夏雨是多彩的。
老師:“果園說夏雨五顏六色，苗說夏雨五顏六色，花兒也說夏雨五顏六色。孩子們有沒有想過這是為什麽？我們壹起玩玩偶之家，去果園、田野、菜地、花園看看。”
場景1:果園角色
“我好渴，夏天的雨，五顏六色的雨，沖下來，沖下來，我會結出各種各樣的果實。
場景2:現場角色
“我好渴，夏天的雨，五顏六色的雨，下雨了，下雨了，我會變得郁郁蔥蔥。”
場景三:蔬菜床的作用
“我好渴，夏天的雨，五顏六色的雨，下雨了，下雨了，
我會把西紅柿變得更亮，茄子變得更亮更紫，絲瓜變得更綠，南瓜變得更橙。"
場景四:花的角色
“我好渴，夏天的雨，五顏六色的雨，下雨了，下雨了，我會變成…
五.教師和兒童概述
提問:
(1)果園為什麽說夏雨是彩雨？
(2)為什麽田野、菜地、花都說夏雨是五彩繽紛的雨？
因為他們喝了夏天的雨水，所以他們種植了各種顏色的水果、蔬菜和鮮花。)
第六，經驗遷移，學會采訪和編散文
1，體驗遷徙，年輕大膽想象夏天的雨會落在哪裏？
(1)夏天的雨會落在哪裏？(在池塘裏，在荷葉上...)
(2)這些地方發生了什麽變化？池塘裏的水更清，荷葉更綠...
老師用圖片記錄下年輕的答案。
2.老師梳理年輕人的答案，指導年輕人寫作文。
3.在歌曲《雨滴》中載歌載舞，圓滿落幕。
活動擴展:
舉辦“多彩的夏天”展覽，邀請年輕人用繪畫展示夏天的風景。
活動反映:
首先，反思活動的目標。
在設計活動時，重點是兒童對雨的感知，讓兒童循序漸進地體驗散文所描述的內容，讓兒童在散文所描述的場景中體驗夏天的雨和五彩繽紛的雨。
對於教具的選擇，我也做了精心的準備，目的就是配合教學目的。物品的收集是為了配合故事。
第二，對活動內容的反思
《彩雨》是壹篇充滿童趣的優美散文。它運用了比喻、排比等修辭手法來描繪娃娃心中的彩雨。
我抓住現在是夏天多雨的季節特點，緊密聯系散文內容，抓住孩子的好奇心和興趣，通過聽雨聲-模仿雨-教學掛圖-情景表演-兒童創作的形式進行歌舞表演，讓孩子在散文《彩雨》所描述的情景中感受彩雨，理解散文的內容，明白夏雨為什麽是五彩繽紛的。
對於教具的選擇，我也做了精心的準備。除了使用多媒體，我還親自繪制教學掛圖，制作頭飾，編排舞蹈等。，充分發揮我的專業特點，以便更好地達到教學目的。
第三，對活動過程的反思
我覺得整個教學活動設計的思路還是比較清晰簡單的。通過場景引入、故事賞析、場景表現，壹個環節緊扣壹個環節，過渡更加自然。孩子可以隨著老師的思路壹步步接近主題。尤其是前半段教學，自我感覺良好，和小朋友的互動也很親切，個別小朋友的回答還是很出彩的。但是隨著教學活動的深入，後半部分的教學顯得有些混亂，情景表演的安排也要考慮到孩子發展的不平衡，要考慮到每壹個孩子。
第四，對孩子的反思。
在整個活動中，小朋友的表現可以說是非常好的。註意力很集中，思維也很活躍，自覺遵守常規紀律。大多數孩子舉手發言都很積極，思維自始至終跟著老師走。當然，也有少數孩子不主動說話，雖然看起來是對的。他們應該成為教師關註的焦點，努力調動他們的學習積極性。
第五，自我反省。
作為老師，上好課之前，不僅要做好物質準備，還要做好心理準備，調整心態。這節課之前，我有點緊張。腦子裏壹直在想下壹步該說什麽，以至於對孩子回答不了的問題很緊張。我急著幫他們主導自己的設計思路，說明老師講的太多，課堂語言不夠精煉。這不僅是幼師上課的大忌，也是我在語文教學活動中的常見錯誤。其實我應該信任我們的孩子，用更明確的暗示去引導他們，幫助他們。另壹個讓我覺得不足的地方是老師回應孩子回答的能力不夠，回應的語言啰嗦，不著邊際。
我會把這次活動中的不足作為今後改進教學的方向，希望自己的教學能力日臻完善。