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幼兒園暑期活動教案

在教師的實際教學活動中,往往需要編寫教案,這有助於我們準確把握教材的重點和難點,進而選擇合適的教學方法。那麽,妳學過教案嗎?以下是我精心安排的關於幼兒園暑期的活動教案,僅供參考。歡迎閱讀。

淺談幼兒園暑期活動教案1:

1.在觀察和記錄夏季天氣調查問卷的基礎上,對分類數統計方法進行了初步研究。

2.通過觀察天氣預報表,我知道夏天是壹個非常炎熱的季節,我知道壹些避暑的方法。

3.願意大膽嘗試,與同行分享經驗。

4.通過實際操作培養孩子的動手操作能力。

活動準備:

1.六月份天氣預報表。

2.數字卡和統計表。

3.氣象跡象。

4.視頻《酷暑雷雨》

活動流程:

壹.交流經驗:談論天氣

1.老師:最近幾天天氣非常熱。妳知道現在是什麽季節嗎?

2.(播放視頻)夏天的雷雨

第二,學會計算天氣和溫度

第三,激發進壹步探索

活動反映:

因為夏天的炎熱可以讓孩子在陽光下感受到,孩子在做動作的同時也很感興趣。通過這個活動,孩子們對如何防曬有了更清晰的認識,對度過夏天有很大的幫助。

幼兒園暑期活動教學計劃2活動目標:

1,大膽和同齡人交流妳對夏天的感受。

2.感知夏季的氣候特點,了解人體防暑降溫的好方法。

3.嘗試裝修制作夏裝和物品。

4.在活動中展現孩子可愛的壹面。

5.孩子可以主動回答問題,增強口語表達能力。

活動準備:

1.老師做的塑料袋衣服,裙子,涼鞋,扇子等樣品。鞋底花紋半成品。

2.各種美術資料和工具:彩色紙板、便利貼、廣告紙、剪刀、雙面膠、幹凈塑料袋等。

活動流程:

第壹,引入談話活動。

1是什麽季節?妳怎麽知道現在是夏天?

2.老師總結:現在是夏天。夏天很熱,太陽火辣辣的,蟬在叫,荷花在開,孩子們穿著裙子,短褲,涼鞋。

二、了解夏季防暑降溫的方法,引導孩子從吃、穿、玩、服等方面了解人們是如何防暑降溫的。

1.孩子們夏天喜歡吃什麽?應該多吃什麽?少吃?為什麽?

2、總結:夏天多喝白開水,多吃新鮮蔬菜水果,少吃冷飲,油炸食品容易上火。

3.夏天穿的衣服和其他季節穿的衣服有什麽區別?穿夏裝是什麽感覺?(酷)

4.夏天孩子們喜歡去哪裏玩?為什麽?

5.還有什麽方法可以讓夏天不太熱?夏天應該註意什麽?

6.老師總結:夏天避免烈日暴曬,多喝白開水,多吃新鮮蔬菜水果,少吃油膩和油炸食品;穿上輕薄透氣的夏裝,勤洗澡,吹電風扇,吹空調,遊泳,出門戴遮陽帽,在陰涼的地方活動。

三是裝飾、制作夏裝、用品。

1.剛才孩子們講了很多防暑降溫的好方法。(展示裙子,扇子,涼鞋等。)看,這是老師給夏天做的衣服和涼鞋。妳也想當“小設計師”做夏裝和用品嗎?(思考)

2.介紹生產材料。

老師給孩子們準備了幹凈漂亮的塑料袋,剪好的鞋底,廣告紙。孩子可以自由選料做,註意選料不要較勁,看誰設計的衣服和涼鞋最漂亮。

3.孩子們可以自由選擇制作夏裝和用品的材料。

4、兒童制作,老師巡回指導。

第四,展示交流兒童作品。

1,老師:現在我們來看看小朋友設計的衣服和物品,請個別小朋友把自己的作品展示給大家。老師還在美術區放了很多制作材料,孩子們在角落裏也可以做,好嗎?

2.現在讓我們把設計好的產品放在藝術區吧!

關於幼兒園暑期活動教案3活動目標

1,學習背誦《夏天的顏色》這首詩,並嘗試全詩作曲。

2.發展孩子的想象力和創造力。

3.引導孩子感受詩歌之美,表達對大自然的熱愛。

4.引導孩子仔細觀察畫面,激發想象力。

5.孩子可以主動回答問題,增強口語表達能力。

教學重點和難點

1,重點:感受詩歌之美,學會背詩。

2.難點:嘗試全詩作曲。

要準備的活動

1.課前帶孩子出去觀察,豐富相關知識和經驗。

2.壹幅背景圖片和幾幅插圖。

3.由各種顏色組成的抽象圖畫。

活動過程

(壹)創設情景,激發幼兒對詩歌的最初感受,獲得新的知識和興趣。

1,老師出示了胸前佩戴的字卡,問道:“小朋友,妳知道我是誰嗎?我是地球母親。今天,我要測試孩子們的季節。夏天是什麽顏色?”孩子們開發了他們全部的想象力。教育與嬰兒...是的。

2.老師背誦了壹遍這首詩。問:“好看嗎?感覺如何?”“這首詩叫什麽名字?”“詩裏有什麽?”

(2)展示圖片,幫助孩子理解詩的內容,背誦全詩。

1,顯示背景圖。問:“夏天的詩裏有什麽?他們怎麽說的?”根據孩子們的回答,老師將荷花、樹、枇杷的圖片逐壹插入背景圖片中。

2.老師又背誦了壹遍這首詩。

問:“誰知道七彩是什麽?”“為什麽地球母親說夏天是多彩的?”

3.集體背詩1-2遍。

4、請1-2孩子再背誦壹遍。

(三)轉移經驗創作詩歌

1,展示各種顏色組成的抽象圖片,引導孩子把握規律,舉壹反三。

老師用大地母親的口吻說:“除了詩中提到的顏色,我還有很多顏色。請想想他們。夏天還有其他“寶寶”是什麽顏色的?”

2、鼓勵孩子說話與眾不同,培養孩子尋求異性的思維。

3、鼓勵孩子分組創作。

4.鼓勵1-2群的小朋友把他們寫過的詩告訴妳。

(4)延伸活動

老師把每組詩都錄下來,展示在墻上,讓孩子們互相欣賞和背誦。

附:

詩歌《夏日的顏色》

蓮花說夏天是粉紅色的,

樹說夏天是綠色的,

枇杷說夏天是黃色的,

地球母親說夏天是多彩的。

教學反思

隨著經驗的豐富和抽象思維的相應發展,大班逐漸豐富了他們的詞匯和句子,進壹步增強了他們對語言的理解,並很好地發展了他們連貫的語言。他們喜歡壹些文學作品,非常願意創造性地運用文學作品的語言進行創作和編輯。讓孩子在理解和感知詩歌的基礎上,學會背誦詩歌,並嘗試譜寫壹首完整的詩歌來學習背誦詩歌,從而發展孩子的想象力和創造力。引導孩子感受詩歌之美,表達對大自然的熱愛。

遊戲形式的兒歌教學。遊戲是孩子最感興趣的東西,很多童謠都描述了孩子的遊戲活動。對於這樣的童謠,我經常采取先做遊戲再教學的方法。根據童謠描述的內容,先組織孩子玩耍,孩子邊玩邊觀察,充分體驗其中的愉悅滋味,為學習童謠打下基礎。

幼兒園暑期活動教案。以...為主題的

說到夏天,我們往往會想到火辣辣的陽光和流不完的汗水,但孩子的感受卻不壹樣。對於孩子們來說,夏天是盡情享受冰淇淋的時候,是泡在遊泳池裏消暑的時候,還有那麽多知了在樹上唱著動聽的歌。因此,我們設計了“快樂夏天”的主題,和孩子們壹起去大自然中聆聽夏天的天籟之音,了解夏天,激發熱愛夏天的情感,充分享受夏天的特別時光。

第二,主題教育目標的預設

1.情感目標:了解夏天,通過親身經歷激發熱愛夏天的情感。

2、態度目標:通過遊戲、手工操作,讓孩子在快樂中獲得知識。

3、能力目標:學會如何避暑,增強自我保護意識。

4.知識目標:了解夏天到來時生活的變化。

5、技能目標:懂得夏季外出和高溫下的自我保護技能。

活動1:夏令營

活動目標:

1,了解夏天的季節特點。

2.掌握夏季防暑常識。

3.感受夏天的美麗。

活動準備:為夏令營做好準備,比如帶水壺,太陽帽。

活動流程:

1,激發孩子的活動興趣,明確外出的內容和要求。

2.引導孩子在夏天觀察各種事物,並用自己的方式記錄下來。

3.掌握並運用夏令營期間的防暑防曬常識。

4.夏天去大自然聽聽天籟之音,感受夏天的美好。

5.活動結束後,舉辦了“我眼中的夏天”座談會。

幼兒園暑期活動教案5活動目標:

1.觀察夏日天空的變化,學會用比喻表達自己的感受。

2.增加遊戲中動作的敏捷度,體驗在風中飛翔的感覺。

3.學會創造性地使用材料制作天空中的雲。

4、可以輪流學習說話,體驗與同齡人交流討論的樂趣。

5.培養孩子樂觀開朗的性格。

活動準備:

長瓦楞紙和膠帶;吹塑紙、玻璃紙、衛生紙、棉花、手工紙等。剪刀,漿糊,鋼筆。

活動流程:

(壹)尋找夏天

1,集體唱《蟬》。

2,對話引出活動:夏天到了,蟬也來了。除了知道老公是客人,誰知道夏天發生了什麽變化?今天,我們壹起去外面尋找夏天。

3.帶孩子到室外草地,請他們壹起自由地尋找夏天。

老師:請和妳的好朋友壹起仔細尋找夏天,然後告訴我們妳在哪裏找到的。(引導孩子多感官搜索)。

4.集中精力交流妳的觀察。

(2)觀察夏季天空的變化。

1,讓孩子躺著看天上雲的變化。

老師:剛才我們已經厭倦了尋找夏天。讓我們躺下來休息壹下。當妳躺下時,妳看到了什麽?

老師:哦,我也看到了。我看見壹朵像鯨魚壹樣的雲。雲是什麽樣子的?

老師:請仔細看看。天上的雲發生了什麽變化?

2.感受夏天的氣息和聲音。

老師:現在請閉上眼睛,用鼻子聞壹下。告訴我夏天是什麽味道。

老師:夏天有什麽聲音?

(3)和和風娃娃玩遊戲

1,老師:又壹個小嘉賓來了,和妳壹起做遊戲,吹妳的衣服和頭發。他是誰?妳想玩風娃娃嗎?

2.給孩子在身體各個部位固定皺巴巴的紙條,讓孩子在空曠的地方不停的奔跑,感受皺巴巴的紙隨風飛舞的變化。

(4)制造天空

1.討論分享觀察天空時的感受,鼓勵孩子討論如何把教室裝飾成天空。

老師:夏天真好。有蟋蟀、蛞蝓、青蛙等好朋友,也有風娃娃等調皮的小客人。小草和小花也綻開了笑容,舒展了身體。就連天空也和平時不壹樣。區別在哪裏?

老師:我也想把教室裝飾成天空,但是怎麽做呢?

2.和小朋友壹起討論如何做雲。

A.展示材料。

b、用這些材料怎麽做雲?

3.孩子們可以自由地用材料制作雲,並鼓勵他們制作各種形狀的雲。

教學反思:

1,內容融合,和諧發展本次活動涵蓋語言、藝術、健康等多個領域。,並註重內容的有效整合,為促進兒童的全面發展提供了可能。通過看、聽、聽、說、做等活動。,都旨在充分利用各種感性手段,讓孩子的語言表達能力、觀察力、想象力和動手能力得到全面發展。更重要的是,孩子們在學習知識、培養能力的同時,自覺養成保護小動物、熱愛自然的情懷。

2.營造“邊玩邊學”的活動氛圍。綱要中指出,“幼兒園教育應當尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒身心發展規律和學習特點,以遊戲為基本活動。”遊戲是孩子們最喜歡的活動。在這次活動中,老師為孩子們創造了壹個輕松自由的活動空間,並提供了充足的操作資料。老師總是以參與者、引導者、支持者的身份參與活動,這符合孩子的興趣和年齡特點。

3、以兒童為本,強調主動性任何壹種教育活動,如果沒有兒童的積極參與,都不可能是真正的教育。只有孩子積極參與活動,才是有效的活動。所以這個活動非常註重孩子的主體性。在每個環節的安排上,以孩子為主體,以老師為引路人,讓孩子想說什麽就說什麽,想做什麽就做什麽,並得到積極的回應。在活動中,孩子們體驗到了成功的喜悅,增強了自信心。

關於幼兒園暑期活動教學計劃6活動目標:

1,明白為什麽夏天的雨是五顏六色的。

2.妳可以用聲音和動作模仿下雨。

3.感受散文中描寫的場景,形成熱愛自然的情感。

4、可以輪流學習說話,體驗與同齡人交流討論的樂趣。

5.願意探索,交流,分享。

活動準備:

幼兒經歷了準備:

1,對雨的現有感知和理解,可以通過聽雨聲來模仿雨。

2.通過前面的學習,我對散文《彩雨》的故事內容有了初步的了解。

老師自畫的教學掛圖《彩雨》

頭飾:果園、草坪、菜園、鮮花。

圖:番茄,茄子,絲瓜,南瓜,玫瑰,荷花,石榴花,美人蕉。

池塘,荷葉草。

多媒體:PPT,媒體雨。

活動的重點和難點:

1,通過聽雨聲,模仿雨聲,用聲音和肢體表達夏雨。

2.通過欣賞教學掛圖,感受散文描述的場景。

3.通過情景角色扮演,理解夏雨為什麽是多彩的。

活動流程:

先以遊戲的形式感知夏雨,引入主題。

1.玩弄手指,傾聽雨聲。

老師:壹二三四,鈴響了。前門開著,小門開著,前門開著,後門中間的門都開著。教室也開了,老師也來了。孩子們,不要東倒西歪,仔細聽著。

(聲音介紹:大雨、小雨、雷雨的聲音)

2、模仿下雨

老師:“這是什麽聲音?”

少年:《雨聲》《大雨》《小雨》

老師:“雨聲,夏雨,小朋友見過夏雨嗎?”

少年:“是”

老師:“夏天下雨是什麽聲音?誰會說?”

少年:“哇,啦啦啦”

老師:“妳會表演嗎?”

老師:“X夏天下什麽雨?(大雨)

來吧,我們壹起來。夏天下雨了。“(行動)

老師:除了嘩嘩的雨聲,夏雨還有別的聲音嗎?誰想表演?

少年:“夏雨,沙沙沙”(踮起腳尖,雙手在耳旁顫抖)

老師:“太好了,我們向她學習吧。夏雨,沙沙。”

老師:“還有別的雨嗎?”(舉手)

少年:“夏雨,滴答”(壹指)

孩子們可以自由回答和表演…

第二,以提問的形式引出雨的顏色,引發思考。

老師:“滴答,嘩啦——啦,剛才孩子們表現得很好,用聲音和動作展示了雨。

孩子們有沒有想過這樣壹個問題,夏天的雨有顏色嗎?妳認為夏天的雨是什麽顏色的?

年輕:有色,無色,透明,白色。

老師:小朋友見過彩雨嗎?今天老師就帶著孩子們去看聽《彩雨》,看看它會落在哪裏!

楊:自由回答,老師總結,並把掛圖的內容畫出來,說說掛圖(1-5)。

第三,通過教學掛圖,初步了解了夏雨是多彩的。

老師:“華,沙沙沙和夏天的雨從高高的天空落下。它像壹個頑皮的孩子,靜靜地躲在雲裏,手裏拿著壹個巨大的噴壺。會落到哪裏?”(老師說著貼了第壹張掛圖)

掛圖1:果園

老師:“華,沙沙沙和夏天的雨從高高的天空落下。在果園裏傾瀉而下,各種水果突然看起來就像打扮得漂漂亮亮的小女孩,幹凈漂亮。

老師:夏天孩子們在果園裏吃什麽水果?

年輕人:蘋果、梨、桃子……

師:聽小朋友的回答並出示相應的圖片,並強調水果的顏色(紅蘋果、桃子、金梨)。

師:華,的夏雨會落在哪裏?我們壹起去實地看看吧。

掛圖2:字段

老師:“華,沙沙沙和夏天的雨從高高的天空落下。把它扔到地上,給毒販子壹個冷水澡。苗兒好像喝足了奶,壹天到晚都會變得更加茂盛。”

掛圖3:蔬菜床

老師:“華,沙沙沙和夏天的雨從高高的天空落下。澆到菜床上,西紅柿更鮮紅了,茄子紫了。絲瓜更綠,南瓜是橙色的)

老師:夏天,菜園長得……有顏色。

幼:鮮紅的西紅柿,紫色的茄子,綠色的絲瓜,黃色的南瓜(圖片)

夏天的雨水落進了花園,花兒發生了什麽變化?孩子們想看嗎?

掛圖4:花卉掛圖5:玩偶之家

老師:“華,沙沙沙和夏天的雨從高高的天空落下。落在花上,月季花更幹凈,荷花更大,石榴花更鮮艷,美人蕉喜人)

幼:花(玫瑰、荷花、石榴、美人蕉)。

掛圖5:玩偶之家

第五,通過情景戲,進壹步了解夏雨是多彩的。

老師:“果園說夏雨五顏六色,苗說夏雨五顏六色,花兒也說夏雨五顏六色。孩子們有沒有想過這是為什麽?我們壹起玩玩偶之家,去果園、田野、菜地、花園看看。”

場景1:果園角色

“我好渴,夏天的雨,五顏六色的雨,沖下來,沖下來,我會結出各種各樣的果實。

場景2:現場角色

“我好渴,夏天的雨,五顏六色的雨,下雨了,下雨了,我會變得郁郁蔥蔥。”

場景三:蔬菜床的作用

“我好渴,夏天的雨,五顏六色的雨,下雨了,下雨了,

我會把西紅柿變得更亮,茄子變得更亮更紫,絲瓜變得更綠,南瓜變得更橙。"

場景四:花的角色

“我好渴,夏天的雨,五顏六色的雨,下雨了,下雨了,我會變成…

五.教師和兒童概述

提問:

(1)果園為什麽說夏雨是彩雨?

(2)為什麽田野、菜地、花都說夏雨是五彩繽紛的雨?

因為他們喝了夏天的雨水,所以他們種植了各種顏色的水果、蔬菜和鮮花。)

第六,經驗遷移,學會采訪和編散文

1,體驗遷徙,年輕大膽想象夏天的雨會落在哪裏?

(1)夏天的雨會落在哪裏?(在池塘裏,在荷葉上...)

(2)這些地方發生了什麽變化?池塘裏的水更清,荷葉更綠...

老師用圖片記錄下年輕的答案。

2.老師梳理年輕人的答案,指導年輕人寫作文。

3.在歌曲《雨滴》中載歌載舞,圓滿落幕。

活動擴展:

舉辦“多彩的夏天”展覽,邀請年輕人用繪畫展示夏天的風景。

活動反映:

首先,反思活動的目標。

在設計活動時,重點是兒童對雨的感知,讓兒童循序漸進地體驗散文所描述的內容,讓兒童在散文所描述的場景中體驗夏天的雨和五彩繽紛的雨。

對於教具的選擇,我也做了精心的準備,目的就是配合教學目的。物品的收集是為了配合故事。

第二,對活動內容的反思

《彩雨》是壹篇充滿童趣的優美散文。它運用了比喻、排比等修辭手法來描繪娃娃心中的彩雨。

我抓住現在是夏天多雨的季節特點,緊密聯系散文內容,抓住孩子的好奇心和興趣,通過聽雨聲-模仿雨-教學掛圖-情景表演-兒童創作的形式進行歌舞表演,讓孩子在散文《彩雨》所描述的情景中感受彩雨,理解散文的內容,明白夏雨為什麽是五彩繽紛的。

對於教具的選擇,我也做了精心的準備。除了使用多媒體,我還親自繪制教學掛圖,制作頭飾,編排舞蹈等。,充分發揮我的專業特點,以便更好地達到教學目的。

第三,對活動過程的反思

我覺得整個教學活動設計的思路還是比較清晰簡單的。通過場景引入、故事賞析、場景表現,壹個環節緊扣壹個環節,過渡更加自然。孩子可以隨著老師的思路壹步步接近主題。尤其是前半段教學,自我感覺良好,和小朋友的互動也很親切,個別小朋友的回答還是很出彩的。但是隨著教學活動的深入,後半部分的教學顯得有些混亂,情景表演的安排也要考慮到孩子發展的不平衡,要考慮到每壹個孩子。

第四,對孩子的反思。

在整個活動中,小朋友的表現可以說是非常好的。註意力很集中,思維也很活躍,自覺遵守常規紀律。大多數孩子舉手發言都很積極,思維自始至終跟著老師走。當然,也有少數孩子不主動說話,雖然看起來是對的。他們應該成為教師關註的焦點,努力調動他們的學習積極性。

第五,自我反省。

作為老師,上好課之前,不僅要做好物質準備,還要做好心理準備,調整心態。這節課之前,我有點緊張。腦子裏壹直在想下壹步該說什麽,以至於對孩子回答不了的問題很緊張。我急著幫他們主導自己的設計思路,說明老師講的太多,課堂語言不夠精煉。這不僅是幼師上課的大忌,也是我在語文教學活動中的常見錯誤。其實我應該信任我們的孩子,用更明確的暗示去引導他們,幫助他們。另壹個讓我覺得不足的地方是老師回應孩子回答的能力不夠,回應的語言啰嗦,不著邊際。

我會把這次活動中的不足作為今後改進教學的方向,希望自己的教學能力日臻完善。