意圖:引導學生整體把握課文，提煉課文精華，即生動的景物描寫和深刻的情感表達。不僅要把寫景和抒情分開來品味，而且要把它們結合起來，才能看出寫景的情與情的特點。如何看待這種“悲傷”需要學生充分發表個人意見，只要有理有據就應該鼓勵。
參考答案:
作者選擇了故都秋天的特色景色，如秋日早晨在民居小院看到的“高青天”，藍色世界裏的“馴服的鴿子”，槐樹葉子裏“漏出的陽光”，斷腰裏的“牽牛花”，“幾株稀疏細長的秋草”，清晨槐樹的“落蕾”撒了壹地，被稱為“北國”。寫出了故都之秋的“清”、“靜”、“悲”的特點。“清”與“景”相近，主要描寫景物的客觀特征，“悲”主要描寫作者對故都秋天的主觀感受。
反映作者“難過”心情的句子大致如下:
"...似乎覺得精致，清閑，潛意識裏，又有點孤獨。古人壹棵梧桐葉，世人皆知秋的長遠眼光，大約就在這些深處。”——隱隱約約流露出難過的感覺和心境。
“秋蟬微弱的余音是北國的特產……”——作者仿佛聽到了悲傷的聲音，這聲音裏明顯包含著悲傷。
“有些評論家說中國有文學學士學位……”這壹整段都充滿了悲傷，所以我們可以把註意力集中在這些句子上。
也可以參考“整體把握”和“問題探究”中的相關解釋。
第二，在接下來的兩段文字中，作者調動聽覺、視覺、觸覺去感受故都的秋天，使景物生動，動靜結合，融入了深刻細膩的感情和思想。細細品味，做些提綱，點評，欣賞。
1.在北平就算不出門，也可以租個破房子住在皇城的人山人海裏。早上起來，泡壹碗濃茶，坐在院子裏，就能看到高高的青天，聽到藍天上鴿子的飛翔。從槐樹的葉底，數著壹縷漏向東方的陽光，或者在殘破的腰際，靜靜地面對著喇叭花般的藍色牽牛花，自然能感受到很秋天的氣息。
2.壹朵花狀的，而不是落花狀的芯，早上起來會鋪滿壹地。當妳踩在上面的時候，沒有聲音，沒有氣味，只能感受到壹點細微的，柔軟的觸感。
意圖:品味文中精妙的語言，體會作者的思想感情和語言創作才華。可以鼓勵學生去品味更有意義的語言，不受“討論和練習”的限制。
參考答案參見“問題查詢”。
3.妳讀過哪些關於秋天的詩？妳最喜歡其中的哪壹個或幾個？把這些詩介紹給妳的同學，簡單欣賞壹下妳喜歡的詩。
意圖:這是壹道轉移拓展題，旨在引導學生做好課外閱讀，豐富文學素養，提高鑒賞水平。這個題目自由度比較大，可以口頭評價欣賞，也可以寫壹篇欣賞文章。旨在培養學生的鑒賞能力和創新精神。