2、針對性、虛實性:板書屬於教材的補充內容，讓學生通過老師相對完整、系統的板書，輕松抄寫。另外，要虛實結合。有些內容需要壹個字壹個字地寫在黑板上，有些內容不需要寫在黑板上，這樣就省略了，隱藏在黑板裏，學生可以憑借老師的講述來理解，或者根據上下文推下來。這樣既節省了時間，又有助於培養學生的筆記能力。
3.精心設計，合理布局:板書的壹般“模式”是將黑板分為主要部分和輔助部分。主體部分作為講授教材內容的系統板書；輔助部分比較靈活，經常用來寫與本課相關的字、詞、概念和舊知識。如果計劃周密，壹般情況下，上課不擦就夠了，這樣壹節課就寫了壹塊黑板，下課了。課後，別人看黑板，壹眼就能知道這節課所教知識體系的內在邏輯結構和教學過程。
4.正確整潔，講究美觀原則:所謂正確整潔，就是書寫要規範，不能寫錯別字，筆順要正確，字跡要清晰、美觀、工整，漢字是方塊字，要註意架子結構，老師在板書時要照顧到每個字的重心、平衡、統壹、對稱、協調、呼應等因素。只有這樣，才能適應學生的視覺，給他們美感和愉悅感。
5.課前設計壹個樣本，課上做到心中有數:很多有經驗的數學老師，在深入研讀課本，認真備課的基礎上，結合本節課的學生情況，設計壹個實用的課前“黑板大綱”——樣本，附在教案後面。在課堂上，因為知道了板書的內容，講解和板書相互配合得更有序，效果更好。
6.說寫結合，速度適當:在課堂教學中，根據不同的教材和課型，采用先說後寫、先寫後說或邊說邊寫的方法。我們要善於把握時機，使師生雙邊教學活動默契配合。遇到壹些比較難的定義，可以先寫在黑板上，然後逐字解釋；壹些比較容易的性質可以先歸納或推導出來，然後寫在黑板上；再比如壹些幾何論證，需要引起學生的思考，所以可以邊講邊寫，逐步展開。
7、圖文並茂，生動醒目:在數學課堂教學中，不僅要板書、公式和符號，還要畫圖。明亮簡潔的數學圖形，配以簡潔的文字描述，可以加深學生對教材的理解。數形結合不僅是數學教材內容所必需的，也是形象直觀的教學方法所必需的。千萬不要隨意塗鴉。板書是課堂教學的重要手段，也是每個教師必備的基本功。為了提高課堂教學質量，我們必須努力提高這方面的藝術水平。
8、發人深省，激發學習興趣:板書要有利於學生智力的發展，有獨特性，發人深省。要使板書具有啟發性，就不能為了板書而板書，而要恰當地使用板書。