2、針對性、虛實性:板書屬於教材的補充內容,讓學生通過老師相對完整、系統的板書,輕松抄寫。另外,要虛實結合。有些內容需要壹個字壹個字地寫在黑板上,有些內容不需要寫在黑板上,這樣就省略了,隱藏在黑板裏,學生可以憑借老師的講述來理解,或者根據上下文推下來。這樣既節省了時間,又有助於培養學生的筆記能力。
3.精心設計,合理布局:板書的壹般“模式”是將黑板分為主要部分和輔助部分。主體部分作為講授教材內容的系統板書;輔助部分比較靈活,經常用來寫與本課相關的字、詞、概念和舊知識。如果計劃周密,壹般情況下,上課不擦就夠了,這樣壹節課就寫了壹塊黑板,下課了。課後,別人看黑板,壹眼就能知道這節課所教知識體系的內在邏輯結構和教學過程。
4.正確整潔,講究美觀原則:所謂正確整潔,就是書寫要規範,不能寫錯別字,筆順要正確,字跡要清晰、美觀、工整,漢字是方塊字,要註意架子結構,老師在板書時要照顧到每個字的重心、平衡、統壹、對稱、協調、呼應等因素。只有這樣,才能適應學生的視覺,給他們美感和愉悅感。
5.課前設計壹個樣本,課上做到心中有數:很多有經驗的數學老師,在深入研讀課本,認真備課的基礎上,結合本節課的學生情況,設計壹個實用的課前“黑板大綱”——樣本,附在教案後面。在課堂上,因為知道了板書的內容,講解和板書相互配合得更有序,效果更好。
6.說寫結合,速度適當:在課堂教學中,根據不同的教材和課型,采用先說後寫、先寫後說或邊說邊寫的方法。我們要善於把握時機,使師生雙邊教學活動默契配合。遇到壹些比較難的定義,可以先寫在黑板上,然後逐字解釋;壹些比較容易的性質可以先歸納或推導出來,然後寫在黑板上;再比如壹些幾何論證,需要引起學生的思考,所以可以邊講邊寫,逐步展開。
7、圖文並茂,生動醒目:在數學課堂教學中,不僅要板書、公式和符號,還要畫圖。明亮簡潔的數學圖形,配以簡潔的文字描述,可以加深學生對教材的理解。數形結合不僅是數學教材內容所必需的,也是形象直觀的教學方法所必需的。千萬不要隨意塗鴉。板書是課堂教學的重要手段,也是每個教師必備的基本功。為了提高課堂教學質量,我們必須努力提高這方面的藝術水平。
8、發人深省,激發學習興趣:板書要有利於學生智力的發展,有獨特性,發人深省。要使板書具有啟發性,就不能為了板書而板書,而要恰當地使用板書。