蒂希
教學目標:1。學習元音ao ou iu及其四聲，讀準讀音，認形，寫準。
2.學習聲母和三個韻母組成的音節，並準確拼寫。
3.通過教學培養學生的觀察能力、說話能力和思維能力。
教學中的重點和難點
1和“奧”的發音是壹個難點，只有嘴的唇位到位才能做到正確發音。
2.“iu”的讀音及其與“ui”的混淆。
3.拼寫和閱讀也很困難，尤其是三重拼寫。
教學準備
課件；文字插圖；拼音卡。
教學過程
首先，查看導入
1.上節課，我們認識了復調媽媽的三個朋友。他們是誰？(學生壹起回答)
2.對！單元音的能力真的很棒，可以組成“ai ei ui”。我們壹起來讀吧。
我和a在壹起了，哎，哎，哎
我和e在壹起，誒誒誒。
妳和我在壹起，ui，ui，ui。
除了形成“ai ei ui”，單元音還可以形成新朋友。今天我們將會見他們。
它們是第十課“奧歐iu”(板書)的題目。
第二，學習元音。
1，學習元音ao:
(1)展示課件。妳看到了什麽？誰會說？(1~2人)
眾所周知，2008年奧運會將在中國北京舉行。“奧”的第壹聲，就是我們今天認識的第壹個朋友“奧”。請認真聽老師講，讀“奧”:
請跟我讀三遍“嗷，嗷，嗷”。
2仔細觀察老師發“奧”音時的口型，妳發現了什麽？(老師念“敖”的時候，嘴巴由大變圓。)
聯系上壹課，我們學習了元音的發音方法。妳找到了哪些發“敖”音的方法？復合元音由“A”和“O”組成，所以口型由發A音的大嘴變為發O音的圓口。從A開始，然後滑動到O。從大到圓的嘴
④小組閱讀、全班閱讀、姓名閱讀、列車閱讀。
用妳喜歡的方式記住它。老師就是這樣記住“奧運旗，敖敖”的。妳有和老師不同的符號嗎？(鼓勵用不同的方法，如字母組合、聯想和順口溜來記憶)
(4)學習敖的四聲:
①展示課件，看誰能看懂？(邊念名字邊組織紀律)“真好聽。還有更好的嗎？”
②全班朗讀。
3場比賽。我們來玩壹個小遊戲“敖敖敖，什麽敖”“下去”“煲湯、熬藥、旅行、翺翔”“驕傲、神秘、神秘”
4分組閱讀。
⑤指哪個讀哪個。(按名字讀，按火車讀，按小組讀，按班級讀)
2.過渡語學生這麽聰明能幹。看妳甜甜的讀書聲，又吸引了另外兩個新朋友。看啊！
(1)哇！這麽多同學都能叫出名字，那我們就按剛才學“奧”的方式來學ou和iu吧:
註意學習方法。妳從圖片中看到了什麽？妳發現了什麽，怎麽記住的，包括發音和長相。請同桌的兩個同學互相交流，看誰能討論出來。請他當小老師。
(2)檢查學習結果:
先看“歐”。誰先想到他們的想法？元音的構成和發音有什麽關系？
(元音ou由簡單元音O和U組成，發音由O滑向U，口型由圓變凸。)
誰是那個想出好辦法(形式和發音)來記憶的小發明家
③全部站起來讀，男生女生讀，分組讀，坐火車讀，分組讀。
④四聲練習朗讀:
按姓名分組朗讀。
讀出來指向哪壹個。(小組閱讀，坐火車閱讀)
“歐洲，海鷗，打人”，“嘔吐，偶像，偶然，意外，藕”，“慍怒”這些詞。
讀全班。
⑤妳在這幅圖中看到了什麽，發現了什麽？(復合元音iu由簡單元音O和U組成，發音由I滑向ou，口型由平變凸。)
誰能觀察和思考得最好，發現自己長得像那個元音？(讀音和字形區分)(小I在iu iu iu前面，小I在後面iu iu iu)提醒調音規則。(復習標準童謠。A哥帶著帽子帶，A哥不在，E哥帶著。e二哥不在，O三哥拿；阿三哥不在，我，妳誰在後面就拿；ü小哥哥帶。)
⑦男生女生讀，火車讀，小組讀，競賽讀，點名讀。
8如何記住它的四聲(詞)(優秀、優先、優待、幽默、歷史悠久；猶豫不決，喜歡，郵票，汽油；朋友，相關，等待，；右手，左右，幼兒園，誘導，欺騙)
⑨組讀復音元音:
每個人都能認出他們的臉嗎？當妳看到他時，大聲和他打招呼。
第三，拼掉
過渡期的三個新朋友很開心的說要考。要不要努力拼搏，接受挑戰？
1，贈送兩個免費同桌壹起閱讀。
2.和老師壹起，分組點名朗讀。
3、“造什麽造”訓練積累詞匯。
4.三拼音節。
第四，核銷
大家都順利通過了咒語閱讀關，學生們真的很有能力。這壹次，他們遇到了書寫障礙。看看誰更厲害。
1，寫音節的時候註意那三個問題:
(1)緊靠在壹起。
⑵先寫音節，最後標註。
(3)寫出整個音節。
2、貓狗牛。
3.評價誰寫的好。
動詞 （verb的縮寫）摘要
老師同學* * *妳從這壹課中學到了什麽？
1.認識了奧歐iu的三個朋友，認出了它的長相和名字。
2.幫助首字母和他們成為好朋友，拼寫正確。
3.每個人都寫得很漂亮。
偏激
壹、教學要求
1，學習元音ao，ou，iu及其四聲，讀音正確，認形正確，書寫正確。
2.學習聲母、ao、ou、iu組成的音節，可以準確拼寫音節。
3.認識8個生詞，正確讀句子和兒歌。
二、教材描述
這節課由四部分組成。
第壹部分講的是三個元音ao、ou、iu及其四聲，每個元音都配有圖片。第壹張圖是奧運會的標誌——五環旗，奧運會的“奧林匹克”提示奧的聲音。第二張圖用藕的“藕”來表示ou的音，第三張圖用遊泳來表示iu的音。
第二部分是兩個拼音節和三個拼音節的拼讀練習。
第三部分是看圖讀拼音識字，配幾個句子。讓學生在鞏固音節和認識漢字的同時，學習壹些關於動物的常識。
第四部分是兒歌，配圖。
本課程的重點是ao、ou和iu的發音，聲母及其音節的拼寫，以及單詞識別。
三，教學建議
教學準備
1，配合學習ao、ou、iu發音磁帶；信卡；帶音調ao、ou和iu的拉出卡。
2.本課的新單詞卡和掛圖。
(二)字母教學
在教ao，ou，iu的時候，可以從圖片入手，讓學生試著用字母連讀。老師示範發音的要點，學生在練習中體驗。教ao、ou、iu的形狀，可以引導學生用字母記憶。Iu和ui容易混淆，可以引導學生通過發音方法和口型變化來區分。
提醒學生ao的聲調標在a上，ou的聲調標在o上，iu的聲調標在u上。
標在u上，校準的方法不需要學生掌握，只需要理解就可以幫助他們正確的抄寫音節。
(三)拼音教學
在練習聲母與ao、ou、iu之間的拼音時，讓學生用所學的方法自己練習。第三，在拼音練習中，首先要復習拼音方法，提醒學生不要錯過介紹。在句子和童謠中
讀音節時，要引導學生看清帶聲調的元音，準確拼寫音節。
(4)讀單詞、句子、兒歌。
註意生詞中“吃”、“草”、“牛”的正確發音。“小”和“水”形似，可以用壹句順口溜記錄下來:“小雨，彎彎水。”有的可以展示古文字來引起興趣，加深記憶，比如魚和牛。識字應主要采用反復看“臉”的方法來了解整體，可分為以下幾個步驟。(1)看圖，告訴我有哪些動物，它們在做什麽。在掛圖上加入中文卡片:“馬、牛、狗、貓、魚”，讓學生朗讀。(2)讀句子。學生自己讀，同桌互相讀，全班壹起讀，老師引導他們把句子讀好。“小馬和小牛”後面有停頓。(3)在句子中畫壹個生詞，試著理解它。(4)引導識字。學生可以說自己最先認識哪個字，怎麽認識的，比如某同學名字裏有“愛”字，花園旁邊的木牌上有“草”字，媽媽教的。(5)鞏固閱讀。
童謠裏有個“好”字，看過童謠可以提壹下。“女”字和“子”字組合成“好”，再組合成“妳好”字。也可以讓學生講壹講壹只公雞是如何迎接太陽的，意在加深對單詞的印象，不需要講解內容。
㈤擴大活動
1，ao，ou，iu的自制卡，同桌互讀。
2、朗讀，然後用音節口頭組詞。
寶貝，我是妳頭腦中的大豆老師
紀是liú River hóu猴gāo快樂的qiū秋。
3.閱讀和交談。(也可以用卡片填空。)
小gǒu狗喜歡吃茹肉。
愛魚。而且愛吃。
4.妳也知道哪些動物喜歡吃什麽。告訴所有人。
(6)班級安排
本課程可在2個課時內完成。
提索
壹、教學目標:
1.學習元音aoouiu及其四聲，讀出正確的讀音，記住清晰的形狀，正確書寫。
2.學習用首字母和aoouiu拼寫音節。
3.會看圖說話，會根據音節拼句子。
4.能夠自己拼寫和朗讀兒歌，從而實現單詞連讀。
5.認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”這八個新詞，並在壹定的語境中使用。
二、教學重點:
學習aoouiu的三個元音，拼讀這三個元音組成的音節。
三、教學難點:
使學生能夠區分iu和ui，並註意ou和o的發音和口型。
四、課時安排:2課時
第壹類
教學目標:
1.學習元音aoouiu及其四聲，讀出正確的讀音，記住清晰的形狀，正確書寫。
2.能夠看圖說壹句話。
教學過程:
首先，回顧和檢查
1.出示卡片aoiu，看老師的口型，猜讀哪個元音。
2.按名字讀元音aieiui，說說讀這三個元音時口型是怎麽變化的，輕重應該是多少？
3.對比閱讀:A-AIE-EIU-UI各組之間有什麽區別？(比如A是單元音，發音時口型不變。Ai是元音。發音使口型從A滑向I，A重於I輕。)
二，引出新課，提出要求
在上壹課中，我們學習了三個元音，我們知道在發元音時，口型應該從上壹個音滑到下壹個音。這節課我們再學三個元音，看誰能學會，認字形，發音正確，帶聲調讀。
第三，教學元音aoouiu
1.教元音ao。
(1)看圖說話，引出ao:圖上是什麽？讀法:“奧運會”，元音ao是“奧林匹克”的第壹個音。板書:敖。
(2)2)ao怎麽發音？先發a音，然後滑到o，a比o重，就成了ao。(教師示範閱讀ao、引領閱讀、共同閱讀、點名閱讀)
(3)練習讀四聲，在aāo(凹凸)áo(煎藥)?o(棉襖)ào(驕傲)上標註
2.教元音ou
(1)看插圖:圖是什麽？圖為蓮藕。誰能把uǒu換成第壹個音讀出來？給我看看:歐。
(2)看老師說ou，說說口型是怎麽變化的。(先發個O音，快速滑向U，O重U輕。)
(3)教師要引導閱讀，點名閱讀，壹起閱讀。
(4)歐的聲調標註在歐上，誰會用四聲來標註歐？練習讀歐四聲:不是u(海鷗)u(怪)u(鮮藕)u(生氣)
3.教元音iu
(1)看插圖:圖中是誰在做什麽？人們在遊泳池裏遊泳。)顯示:iu。
(2) IU: I在前，U在後。看書時口型應該怎麽變化？誰能看懂？
誰能說壹下iu怎麽發音？(從I開始，然後把口型改成u，I重u輕。)按名字念，壹起念。
(3)告訴學生iu的音標在U上，指定壹名學生在臺上標音。
四聲練習:iū，好好學習拿個A. Iú，我去給我媽買油。
我化身，他是我的好朋友。我認為我們應該尊老愛幼。
第四，鞏固練習
1.看卡片，讀元音aoouiu。
2.讀aoouiu時音調混亂。
五、指導寫作
第二節課
教學目標:
1.鞏固復習aoouiu及其四聲。
2.學習聲母和aoouiu組成的音節，包括三個拼音音節。
3.會看圖說話，會根據音節拼句子。
4.能夠自己拼寫和朗讀兒歌，從而實現單詞連讀。
5.認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”這八個新詞，並在壹定的語境中使用。
教學過程:
首先，復習鞏固
1.讀卡片上的aoouiu。妳怎麽讀它？
2.對比閱讀:A-AOO-OUI-IU，說說區別。
3.帶著調子讀aoouiu。
第二，拼寫由aoouiu組成的音節
1.用翻頁卡片復習aoouiu形成的音節。
2.演示:z-dǐo→zǐol-óu→lóuj-Iǔ→紀ǔ.聲母和韻母分別是什麽？(按名字念，壹起念)
3.四聲字是老師念的。
第三，用aoouiu學習三個拼音音節。
1.jqx如果想和A做朋友，應該找誰做“中間人”？(母親我)
用翻牌練習jqx和A組成的三個拼音。
2.JQX想和A開頭的元音做朋友，也需要我做“中間人”。展示三個拼音的練習。(自由拼寫，命名閱讀)
第四，遊戲
1.玩“購物”的遊戲
我們開了壹家購物中心。誰將為顧客購物？
老師給學生發有音節的紙片，讓壹個學生做推銷員，拿到紙片的學生上臺說我想買什麽。比如壹個拿到Shǒ ubi ǐ o的同學說:“我想買塊表。”沒看錯的話，銷售員把手表的圖片給了他，全班同學都說:“對，對，這是手表。”
2.玩“摘星”遊戲
展示:藍天上掛著彎彎的月亮和閃爍的星星。每顆星星下面是壹個單詞的音節，月亮下面是壹個句子的音節。誰能讀出單詞的音節，老師就給他星星獎，誰能讀出這句話，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。
動詞 （verb的縮寫）看圖，拼讀音節
1.看插圖，告訴我它是什麽。他們在做什麽？妳能看圖說幾句話嗎？
2.拼讀圖片下面的音節，(自由讀，按名讀，壹起讀)並逐句讀，註意標點符號的停頓。
第六，拼兒歌
1.播放兒歌《禮貌》，讓學生試著自己拼寫。妳明白了什麽？
2.妳會拼寫哪些音節？做個小老師，帶大家去讀讀。
3.老師讀紅色音節。(模型閱讀，名字閱讀，開小火車，壹起閱讀)
試著在老師的指導下讀兒歌。(以單詞為單位，從而實現單詞鏈接)
5.帶著感情讀兒歌，問:妳和公雞壹樣有禮貌嗎？妳是怎麽做到的？
6.課後能背誦兒歌。
七、認識新單詞
1.卡片讀出已識別的新單詞。
2.展示新單詞:小，愛，吃，魚，和諧，牛，草和好。妳知道這些新單詞嗎？妳怎麼知道？妳有什麽好的方法來記住那些妳不知道的東西嗎？
3.單詞拓展練習，誰能為這些新單詞找朋友？
八、鞏固練習
跟著磁帶讀課文，試著背誦兒歌。
九。摘要
通過這節課的學習，我們不僅學會了三個元音，還拼了那麽多音節，摘了那麽多星星。老師相信妳從小努力學習，把本領學好，將來壹定能登上月球，探索宇宙的奧秘。
教學後反思:在aoouiu中，有壹幅奧林匹克五環圖，五個彩色圓圈均勻排列，旁邊寫著元音ao。學生比較年輕，對奧運五環了解不多。很難記住敖的聲音。我在教學生這個元音的時候，有學生喊棉襖，我沒有采納。我想讓學生們借此機會了解壹下奧運會，但我錯了。當我教完這壹課，檢查閱讀的時候，發現學生很難認出敖，於是我想起了學生上課喊的棉襖，所以我很及時。在這門課的教學過程中，我認為:要聯系學生的生活實際，結合他們已有的知識，才能在教學中取得更好的效果。