不經意間，壹段工作結束了。經過這段時間的努力，我們在不斷的成長中取得了更大的進步。寫工作總結，吸取教訓，指導今後工作。但是如何寫工作總結才能出彩呢？以下是我為妳收集的幼兒園年級組長的工作總結。歡迎分享。
本學期，行知幼兒園大團隊全體成員充分發揮個人潛能，能夠立足課堂實際，根據教學工作中存在的問題，每月按時、紮紮實實地開展各種形式的研討活動，互相幫助，互相學習，在協作中進步，充分體現了團結協作的團隊精神。他們勇於創新。在生活藝術和繪本教學領域，他們開始註重原創性的教學活動設計，積極開展課堂實踐。借助新教育博客和幼兒園網站，小組成員上傳交流自己的案例反思和優秀的活動設計，教師的創新能力在探索和研究中得到顯著提升。
第壹，勇於承擔臨時任務:
我的:兒童趣味運動會主持人，負責六壹兒童體操的編排和訓練；參加幼師詩歌朗誦表演。
XHM老師:帶頭青年組(水木年華)；承擔幼兒園教師詩歌朗誦表演的詩歌創作和形式確定工作；負責幼兒園趣味運動會圖片展。
QL老師:主持桃園幼兒園春季閉幕式暨“教人求真”頒獎儀式。
ZY老師:負責幼兒園大班畢業慶典的總稿和節目統籌安排，負責大班幼兒看電影的信息匯報，參與幼兒園老師的詩歌朗誦表演。
CQL老師:她負責早期閱讀研討會和信息寫作。在結對園教研建設經驗交流中做“上傳下達，左右協調，做好馬蹄鐵”的發言；做好嘉興市巾幗文明示範崗的策劃，做好教研組優秀案例的撰寫和整理；與新倉和陳光兩位老師做好結對輔導。參加幼師詩歌朗誦表演。
第二，積極開展豐富多彩的活動
1，為了展示孩子們的精彩和自信，各班自主開展了“我是主角才藝展示”活動。每個孩子都成了主角，表演精彩紛呈。各班特別受歡迎的英語故事表演，醉版《北京歡迎妳》，薩克斯表演，琵琶表演也參加了平行班巡演。
2.各班合作承辦“我孝順寶寶”圖片展。在這個簡單的記錄中，我們發現了很多關於孝道的趣事，在這個甜蜜的鏡頭中，湧現出了很多可愛的孝順寶寶。
3.“地球日”組織孩子們開展了“地球，我們美麗的家園”戶外展，以繪畫的形式表達了他們對美麗家園的理想形象。
4.4月7日，世界衛生日。我們的小環保衛士積極開展了環保行動。讓我們壹起來到校園，戴上手套，為自己的陶瓷花園清理環境，從我做起，保護地球家園。
5.組織孩子們開展“健康與營養”專題畫展。三個大班的孩子們用不同的繪畫形式，展示了他們對“營養”和“健康”的快樂理解。胡蘿蔔、葡萄串和魚被裝進手推車，跳進菜籃子，跳上桌子。豐富多彩的圖片展示了豐富的食物，展示了孩子們健康向上的生活。
6.做好幼幼銜接工作，組織三個大班的孩子兩次來到藝術小學的大教室，零距離提前走進小學，輕松解除了孩子們心中的疑惑，滿足了他們熱切的期待，為他們進入小學做好了充分的身心準備。
7.帶領小朋友設計小圓旗，拉拉隊粉絲參與大班小朋友畢業典禮的環境布置，不僅為小朋友們呈現了精彩的畫作，也為典禮烘托了良好的氛圍；各班積極準備班級節目，給孩子們留下美好的回憶。
第三，紮實創新課堂教學:
1，互助研討中的物流積累
4月份，我們大班以班級為單位，兩位老師討論選擇了壹個生活化的藝術活動。大二班:漫畫書——風中的故事；第三類:環保袋。)自行設計活動方案後，每節課分組授課，相互聽課，開展自由評課活動。第三次修訂教案和幼兒作品制作完成後，教研組將分享每節課的研究過程和研究感悟與收獲。結合幼兒作品發展和具體活動，6位老師將輪流對活動進行反饋，對活動亮點進行互動發言並提出活動調整建議。參照平行班教師第三次活動設計，每班兩名教師自行選擇壹項內容，結合班內幼兒實際情況開展相應的後續實踐活動。借助“兩個人壹起走”的小規模研討，呈現“兩個人都能做到”的教學實踐，平行班享受教研成果。
2.課程實踐創新。
“動態世界”裏有壹個藝術活動“五彩啤酒桶”。之前兩位老師用的是兩個白色壹次性紙杯，用水粉顏料固定表達。效果不錯，但是用顏料的缺點是他們完成工作後不能馬上玩。這壹次，我們引導孩子們選擇長紙條作為裝飾，將作品放入壹次性透明碗中。這些作品非常有效，不僅可以壹次性自由滾動，還可以在遊戲結束後懸掛和展示，真正滿足了孩子們的需求。
在“夜的密語”主題中，有壹個“黑白配”的藝術活動。以前的創作方法是選擇壹張紙，對折分別表現出白天和黑夜的不同場景，或者用墨水把紙的壹半塗黑，引導孩子表演。這壹次，我們組的老師考慮再三，選擇了圓形的白紙，把用墨水塗黑的紙剪成與圓形白紙相配的月亮形的紙並貼上，引導孩子們分別展現白天和黑夜的美。雖然只是改變了紙張的形狀，但卻表現出了獨特而完美的效果。
在短短壹個學期的時間裏，集團積累了豐富的課程資源，包括原創活動設計方案、幼兒活動作品、展示方式等，豐富到了園本課程資源包中。
這些小組中的創新活動在教研組周五的研討日進行分享、推廣和進壹步完善，並以壹定的方式進行記錄和宣傳，可以作為下次老師活動的參考和循環使用，享受探索和研究的成果。
第四，協調和改進教學和研究工作
1，周五有效調整記錄
在小組內率先嘗試完善“周五調研日”記錄，努力使記錄成為教師的主動需求，服務於教師的教育教學工作，成為教師下壹輪學習借鑒和有效調整使用的參考。這學期，我們將積極嘗試以創新的方式記錄。根據下周活動中需要豐富課前經驗的課堂教學具體內容，以啟發性或啟發式語言發出通知。壹些常規的課前準備就不詳細記錄了，各班老師會根據自己的需要來把握。這個資源包可以在下壹期直接參考使用。同時，我們也將群內原本生活化的美術活動充實到資源包中進行回收利用。
2、合理調整工作安排
我們小組成員少了，集體備課的工作量也相應多了，但大家總能積極承擔，齊心協力完成各項任務。這個學期，我們集體為遊戲備課，只有其他組的6位老師分享項目。有的老師主動承擔了數學、手工、紙遊戲的原創設計，真的很糾結。在遊戲資源試用階段，及時調整問題，尤其是區域遊戲，結合上壹輪工作記錄，有機整合孩子們的主題活動，保質保量。
我們大膽向業務總監建議，將老師手頭上過的公展課教案充實到自備課中，減輕了老師的工作量，也為老師創造了更多的創新時間。
3、* * * *在教研中的談資。
在每次教研活動中，主持人負責人根據本次教研活動的重點或在教學活動中遇到的問題和感受，自主選擇壹個“談心話題”，以自己獨特的方式主持，引導其他成員參與交流，相互碰撞，交流經驗。學期初，結合教研組的討論重點，確定並討論了“美術課教師進退”、“生活美術繪畫材料的選擇”、“兒童美術作品解讀中的創意”等課題。老師認為，要抓住進的時機和退的時機，把握好進與退的分寸；關於生活式藝術活動的素材豐富多彩，壹定要與幼兒的年齡特點、動手能力和操作興趣有機地、創造性地結合起來，不能盲從；要正確解讀兒童美術作品的創造性，就要觀察兒童的表現，關註和尊重兒童的創新行為，給他們更多分享創作的機會。
下學期，結合園區教研重點，從教育教學和課堂實踐出發，* * *將選擇有針對性的課題，進壹步啟發大家。
1，我的老師獲得了園級雙高班壹等獎。
2.XHM老師獲得園林級創意手工壹等獎；花園級“教人求真”獎。平湖市優秀論文評比三等獎。
3.CQL老師獲得了花園級“教人求真”獎。平湖市在優秀論文評比中獲得壹等獎，被派往嘉興評審。
調動團隊成員參與談話的積極性，提高談話活動的時效性。
小組成員勇於承擔各種臨時性任務，保質保量完成，在課程實踐、生活藝術、繪本教學等方面進行了大膽的嘗試和創新。這些都顯示了我們組老師深厚的專業功底和認真的工作精神。在今後的工作中，我們將壹如既往地發揮我們團隊的優勢，努力為幼兒園做出更多的貢獻！
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