作為壹名無私的教師，經常需要準備壹份講稿，有利於教學水平的提高和教研活動的開展。寫講稿需要註意哪些格式？以下是我收集的幼兒園語文優秀講座(精選5篇)，僅供參考，希望對妳有所幫助。
幼兒園語文優秀講稿1壹、教材分析
孩子總是喜歡和別人比較。故事裏的兔子猜猜我有多愛妳就是壹個典型的例子。小兔子對大兔子說“我好愛妳”，大兔子回應說“我更愛妳”，這不僅證實了大兔子很愛自己，也希望他的愛會比大兔子的好。他盡力用各種肢體動作和看得見的風景來描述自己的愛情，直到累得在大兔子懷裏睡著了。
這個故事裏有壹只像孩子壹樣的小兔子和壹只像爸爸壹樣的大兔子。小兔子像所有孩子壹樣愛攀比。他們在比賽誰愛得多。大兔子用小兔子的智慧和壹點點愛贏得了比賽，但是小兔子用他的天真和想象力贏得了大兔子兩倍的愛。兩只兔子都贏了。整部作品充滿了愛的氛圍和快樂的童趣。兔子善良可愛的形象，兩只兔子互相較勁的故事框架，形象新穎的細節都很吸引孩子。
二，教學目標
活動目標是教育活動的出發點和歸宿，在活動中起著導向作用。中學上學期是促進個體主體性發展的第壹階段，初步開始學會從理性的層面理解和接納自己。根據語言目標，喜歡欣賞文學作品，積極參加文學活動，感受作品的情感基調，能夠用語言、動作、繪畫等適當的形式表達自己的觀點。結合新大綱中的語言目標，兒童的語言發展可以隨其情緒、經驗、思維能力等多方面發展。
1，享受故事，了解故事內容。
2.感受故事中表達的母子深情，體驗被愛的幸福。
三、重難點
重點:孩子可以大膽地用文字表達對他人的愛。
難度:愛有多深，用肢體動作來比較。
第四，設計思路
新《綱要》指出，“引導兒童接觸優秀的兒童文學作品，使他們感受語言的豐富和美好，通過各種活動幫助他們加深對作品的體驗和理解。”《猜猜我有多愛妳》是壹本世界經典的兒童繪本，也是壹個表達愛的故事。看了原著的故事深深打動了我，尤其是故事的結尾，“我愛妳直到月亮，然後從月亮回到這裏。”真的很感人，很難忘。
動詞 （verb的縮寫）目標分析
猜猜我有多愛妳是壹個關於愛情的故事。書中淡淡的水彩畫其實是為了突出文字的意境，所以我把活動的情感態度目標預設為感受故事的美好意境和大兔子與小兔子之間的深情厚愛。孩子們在感受到故事的美好的基礎上，還要學會如何用自己的語言表達，所以我確立了這個活動的能力和認知目標，用清晰連貫的語言表達自己的思想感情。喜歡看故事，豐富表達愛的語言。
在現實生活中，孩子沒有聽說過這種表達愛的方式，理解和表達可能會有壹定的困難，所以我確定了這次活動的重難點。重點理解故事的主旨，感受故事傳達的情感。
不及物動詞活動準備
1，經驗準備年幼的孩子在父母的陪伴下欣賞了周華健的歌曲《吻我的寶貝》。
2.素材準備《親親我的寶貝》音樂、課件《猜猜我有多愛妳》、生活中孩子和父母壹起收集的照片和頭飾。
3、環境準備在溫馨的家庭環境中。孩子們收集的照片被分類貼在主墻上。
不及物動詞活動設計
總的來說，整個教學活動大約需要35分鐘。基本流程* * *四個環節:準備活動——感知活動——理解活動——表演活動。教學方法包括視聽演示、交流討論、提問法、互動方法論、觀察和體驗。
優秀幼兒園語言講座草稿2活動目標
1，初步學會背誦兒歌，並能以遊戲的形式表演。
2.能夠正確掌握兒歌中出現的壹些量詞，學會在遊戲中接觸新的量詞，練習完整的說出。
活動的重點和難點
活動重點:會說兒歌。
活動難度:能夠準確說出量詞。
要準備的活動
1，銷售大廳，兒歌等物品所需用品。
2、兔子頭飾壹只猴子頭飾五只。
3.兒童歌曲的錄音磁帶。
活動過程
壹、情景表演，幼兒熟悉兒歌內容
在壹個大森林裏，小兔子開了壹家商店。(他壹邊說，壹邊拉開了窗簾。孩子們看到的是商店裏的兔子。)
兔子:孩子們，妳們好。我是兔子。壹家新店今天開張了。歡迎參觀。
(老師的樣子):哇！兔兔家開店，老師帶大家去看看店裏有什麽。(轉向兔子，指著襪子)這是什麽？壹* * *有多少？(讓幼兒回答並學會正確使用量詞:三雙襪子)(然後指著壹排瓶子)這壹排是什麽？* * *多少？(問壹些動手能力差的孩子:四瓶)(老師轉向兔子)小兔子，這張桌子也賣嗎？
兔子:是的，當然！
老師:哎，我覺得這張桌子挺好的。孩子們，商店裏有多少張桌子？(引導幼兒正確使用量詞:張)
(老師拿起兩張塑料椅子)妳覺得好看嗎？先數* * *數，再告訴妳。(引導孩子學會使用量詞“把”)
老師:還有呢？(老師找別的，突然發現)妳看，這麽多帽子，有大有小，有白有花，還有幾頂帽子。讓我們數壹數。壹，二，三，四，五，壹* * *五頂帽子。(小朋友練習這個量詞)這裏東西真多！
(突然來了五只小猴子)壹只:兔子，我想買五頂帽子。兔子:嗯？他們有多少人？我沒聽清楚。
老師:小朋友，小猴子想買幾頂帽子？告訴小兔子。(孩子們都回答:五頂帽子)
二:兔子，我要買四瓶。
第三:兔兔，我想買張桌子。(老師幫小猴子扛下來)
四:兔子，我想買三雙襪子。
五:兔子，我想買兩把椅子。
兔子:我賣完了。我明天將開店。(拉上窗簾)
二、引出兒歌
1.拉上窗簾的同時播放錄音磁帶，第壹次欣賞兒歌。老師:誰把我剛才說的話編成了這麽美的童謠？不管是不是他編的，我要求孩子們再仔細聽壹遍。
2.第二次欣賞兒歌
3.了解兒歌的內容
(1)誰在森林裏開店？(兒童講述整個故事)
商店裏有什麽？(要求正確使用量詞)
誰買了所有的東西？小兔子說了什麽？
第三，孩子學會讀兒歌
1，慢點，孩子跟老師讀。
2、提示要求，會大聲說話的孩子，不會輕輕讀。
3.分組練習，加快速度。
第四，遊戲
1，老師引導孩子做遊戲，展示壹些兒歌裏沒有的東西，引導孩子使用“我要買XX”這句話，正確使用量詞參與活動。如果孩子在遊戲過程中沒有正確使用量詞，可以請其他孩子幫助。
老師:“孩子們可以讀這首兒歌。能買到什麽嗎？”？好了，兔子的店又要開張了。如果妳能像壹只小猴子，妳想買什麽？兔子會賣給妳的。"
2.遊戲拓展:打開孩子的活動空間，增加互動。
兔子:“今天生意極好。我的貨物這麽快就賣完了。
幼兒園語文優秀講稿3壹、口語教材。
(壹)表示設計意圖:
《耷拉著耳朵的兔子》情節有趣，形象生動突出，語言流露出調侃和輕蔑，容易吸引孩子的學習興趣，拓展想象力；其次，由於生活環境的限制，缺乏與周圍人相處的經驗，普遍缺乏對周圍事物的情感行為，所以這種內容符合兒童的年齡特點和兒童的實際需求。故事很有創意，從問題到沖突到解決都充滿了童真的處理。故事描述了小兔子因為個體差異而被別人嘲笑，所以想盡壹切辦法讓自己的耳朵豎起來，其實是引出了它的朋友和小兔子的關系。朋友們沒有安慰兔子，而是壹次又壹次地嘲笑兔子，從而產生了更多的問題。最後，小兔子通過醫生的建議明白了真相，於是接受了事實，樂觀的對待。結果，他受到了其他朋友的歡迎。這個故事貼近生活，也能服務於孩子的生活，讓孩子明白每個人講述都有自己的優勢，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。這個故事也適合我們的父母和老師，看完發人深省。
(2)說出活動的目標:
在語言領域，《幼兒園教育指導綱要》提出“發展幼兒語言的關鍵是創造壹個幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說並得到積極回應的環境”，“鼓勵幼兒大膽、清晰地表達自己的思想感情，發展幼兒的語言表達能力和思維能力。”活動目標是教學活動的出發點和歸宿，在活動中起著導向作用。根據大班幼兒的年齡特點和實際情況，確立情感、認知、能力目標，既有獨立表達，又有相互融合。
1，讓孩子知道每個人都有自己的獨特性，要樂觀對待。
2.通過觀察圖片理解故事內容，能夠用相關動詞短句講述故事。
3.教育孩子接納自己，接納他人。
(3)談論重難點活動:
這個活動的教學重點是讓孩子明白每個人都有自己的獨特性，應該正確認識和對待。教學的難點是讓孩子理解故事內容，用相關動詞，用圖片講述故事。
第二，說活動準備。
為了更好地服務於目標，完成活動，我做了以下準備:
壹張耷拉著耳朵的兔子圖片，壹套教學圖片，壹套故事課件。有壹些人物的頭飾。
第三，教學方法。
教育心理學認為“學習者同時打開多個知覺通道比只打開壹個知覺通道能更準確有效地把握學習對象。”根據孩子們的學習情況，我在這次活動中采用了直覺法、提問法、猜測法和討論法等教學方法。
為什麽要采用以上方法？
采用直觀法是因為這個年齡段的兒童思維具有明顯的具象特征，屬於典型的具象思維。從幼兒對事物的理解和語言本身的特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直覺原則是非常重要的。通過看圖和課件直接刺激孩子的視聽器官，可以使教學生動活潑，激發孩子的學習興趣。
采用提問法是因為提問可以引導孩子仔細地、有目的地觀察，啟發孩子積極思考。利用啟發性問題，讓幼兒用語言描述具體的圖像或課件，是解決活動重點的有效方法。提問法是語言活動中可以使用的方法。在教學中，我嘗試將單壹的、回憶式的、封閉的提問方式轉變為多元化的、啟發式的、開放式的提問方式。如果妳是壹只兔子，妳的朋友取笑妳耳朵下垂，妳會怎麽辦？妳會用什麽方法讓下垂的耳朵豎起來？這些問題既能啟發孩子的思維，又能讓孩子根據自己的生活經驗表達自己的想法。
思辨討論可以拓展兒童的思維，是激發兒童言語的重要方法，是兒童學習閱讀和檢驗閱讀能力的基本手段。利用猜測討論可以滿足幼兒的好奇心，促進幼兒積極發言，最終有效完成教學目標。
第四，說和學。
遵循兒童學習的規律和兒童的年齡特點，在大綱新理念的指導下，整個學習活動始終以兒童為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，讓孩子在看、聽、想、說、玩的輕松氛圍中掌握活動的重點和難點。孩子們會用觀察、討論和對話。觀察法是指幼兒通過視覺和聽覺感官主動參與活動，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。思辨討論是孩子在討論和思辨中自由表達理解和觀點的好機會。
五、表示活動過程。
結合幼兒園教育的原則和本次活動的目標，我設計了以下四個環節:
1，展示主要人物圖片，引起孩子興趣，引出話題。
2.結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。
3.閱讀課件，充分欣賞故事，傳遞經驗，讓孩子明白每個人都有自己的獨特性。
4.兒童扮演角色。
(1)展示壹只耳朵下垂的兔子的圖片，以引起孩子的興趣，引出話題。
興趣是孩子積極參與活動的關鍵。壹開始我用壹個孩子喜歡的角色吸引孩子的註意力，通過壹個問題直接進入話題:孩子，這個兔子耳朵和我們平時看到的有什麽不同？(請幼兒討論、交談，學習單詞:下垂。)這只小兔子有點特別。他的耳朵總是耷拉著，立不起來。他想和他的朋友壹起玩，但是發生了很多事情。妳想聽“耷拉著耳朵的兔子”這個故事嗎？
(2)分段欣賞故事，結合圖片理解故事內容。
在這個環節中，我用直觀的方法和問題來分段講述這個故事。
1.講故事第壹段，問:a .布布和朋友去玩了。朋友們對他怎麽樣？他們說了什麽？妳看起來很滑稽。快把耳朵豎起來。妳應該像我們壹樣。)布布的耳朵和他朋友的耳朵不壹樣，所以大家都嘲笑他。如果妳是布布，妳會怎麽想？妳還會做什麽？讓孩子猜猜怎麽讓耳朵豎起來。
2.講故事的第二段。先說兔寶寶用的第壹種方法。問:a .布布是怎麽想到把耳朵弄直的？b，妳猜，Bubu還想到了什麽？讓孩子說出故事中的原句(倒掛在樹枝上，頭上放壹鍋湯蓋住耳朵，耳朵裏放胡蘿蔔，把樹枝和耳朵綁在壹起，用魚竿釣耳朵)
活著用氫氣球紮耳朵。)這些想法有用嗎？但是朋友們仍然取笑他。妳認為這樣做是對的嗎？為什麽？
3.在第三段講這個故事。問題:布布因為朋友的調侃去醫院割了耳朵，但是醫生是怎麽告訴他的？布布怎麽看？
4.講完故事問:後來蔔蔔想通了。當他再次去找他的小夥伴時發生了什麽？為什麽布布笑起來最開心？最後，朋友們喜歡布料嗎？
(3)觀看課件，充分欣賞故事，感受小兔子包子被夥伴戲弄的感覺，讓孩子知道如何正確認識和對待自己和他人的獨特性。
這個環節其實重在揭示思想內涵，進行情感教育。我通過看課件讓孩子充分欣賞故事，有利於孩子更生動地欣賞故事，理解故事內涵。同時，我也用提問的方式引導孩子發現本質:兔子有壹只下垂的耳朵。朋友應該取笑他嗎？總結:其實每個人都有自己的特長，我們的孩子也是。比如有的孩子胖，有的孩子矮，但只有加強鍛煉，多吃，不挑食，才會健康，才會長高；當我們看到壹些特殊的孩子時，我們不應該嘲笑他們。
(4)擴展活動:
小組:角色扮演。
給孩子提供頭飾和簡單的場景，讓孩子自己選擇角色來表演故事。教師可以根據具體情況，把故事的敘述部分變成簡單的敘述，主要是讓孩子練習角色的對話和表演相應的動作。
這個環節可以充分滿足幼兒對活動的渴望，讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話和表達理解，給幼兒提供表達和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終達到活動的目的。繪畫:兔子可能使用的其他方法。等壹下。
老師們:俗話說“教無定法，關鍵是得法”。要使語言活動成功，我們需要不斷嘗試和探索。我會在未來的教學實踐中，在新的教育理念的影響下，和孩子們壹起探索，壹起成長！不當指出，希望老師們給我批評指正，謝謝！
幼兒園語文優秀講稿4 .壹、口語活動的設計思路
兒童語言的發展與兒童想象力的發展密切相關。語言的發展提高了兒童的認知能力，使兒童的想象力也得到了發展，認知範圍的擴大和內容的深化豐富了兒童的語言。在以往的語言活動中，老師使用的語言往往比孩子多，導致孩子思考和嘗試的機會少，創造力少，會大大阻礙孩子的思維和語言發展。所以要註重語言交際和語言運用能力的培養。要根據幼兒直觀感知的特點，創造條件讓幼兒豐富生活內容，在實踐中認識世界，培養創造性思維能力。因此，選擇“老鼠三兄弟”這壹語言文學活動，旨在讓孩子在欣賞、理解、體驗文學作品的過程中，創造性地運用語言，發展想象力。
第二，說活動教材
這個故事講的是三只老鼠兄弟看到老鼠姐姐穿著破衣爛衫，悄悄讓裁縫把漂亮的布做成女裝。非常溫暖感人。故事中所表達的精神，對於當今道德意識往往以自我為中心的獨生子女，應該有著強烈的精神震撼。這種形象是中學生可以接受和體驗的，有利於培養他們正確的道德態度和良好的道德情感。很容易引起孩子的學習興趣，擴大詞匯量。其次，由於生活環境的限制，孩子缺乏與周圍人相處的經驗，對周圍的事物普遍缺乏好感，所以這種內容符合中產階級孩子的年齡特點和孩子的實際需求。
整個童話語言通俗，主題簡單，充滿生活情趣。更微妙的是，作者設置了壹個懸念:“妳為我做什麽？”？作者沒有直接給孩子們講三兄弟請裁縫做女裝的對話，給他們留下了想象和思考的空間。
中班的孩子註重發展，復合句發展迅速，詞匯量增加，能夠用完整連貫的語言表達自己想說的話，喜歡欣賞不同形式的文學作品，了解作品的人物，用恰當的語言、動作和繪畫形式表達對作品的理解和體驗，拓展想象力，嘗試創作。希望通過這個故事，讓孩子們感受和表達自己的文學作品，尋求不同的思維方式。鼓勵孩子大膽想象，表達自己的感受。
第三，談論活動的目標
1，活動目標
在語言領域，《幼兒園教育指導綱要》提出，發展幼兒語言的關鍵是創造壹個能讓幼兒說、敢說、喜歡說、有機會說並得到積極回應的環境，鼓勵幼兒大膽、清晰地表達自己的思想感情，從而發展幼兒的語言表達能力和思維能力。根據這壹目標和要求，結合中學生的年齡特點和語言發展水平，我從能力和情感兩個方面提出了本次活動的目標:
(1)了解故事情節和內容，感受作品中三只老鼠兄弟樂於助人的性格。
(2)引導孩子創造性地使用各種詞語(時髦、沮喪等。)，大膽清晰地表達自己的思想感情，從而發展孩子的想象力和語言表達能力。
(3)幼兒懂得多為他人著想，互相關心，互相幫助。
2.重點:了解故事情節和內容，感受作品中三只老鼠兄弟樂於助人的性格。
3.難點:引導孩子創造性地運用語言，大膽清晰地表達自己的思想感情。
通過壹系列啟發性的問題，用語言描述孩子將看到的具體圖像或課件，是壹種有效的方式。
四、說活動準備:
CAI課件，故事中的角色形象。
動詞 （verb的縮寫）談論活動流程
活動鏈接:
1，展現主角，引起孩子興趣，引出話題。
問題:三兄弟得到了壹塊漂亮的布。他們打算用它做什麽？
設計意圖:兒童的學習是基於感性經驗和新舊經驗的結合。在這個環節，老師用提問的方式，讓孩子結合自己的生活經歷來講述。它不僅是啟發孩子積極認真聽講，也是思維活動的開始。
目的:通過提問和討論，引出活動主題，激發幼兒欣賞故事的興趣，為後續活動做鋪墊。
2.結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。老師講故事到懸疑，組織小朋友討論，老鼠三兄弟對裁縫說什麽？
設計意圖:懸念討論不僅為孩子創造了語言交談的輕松氛圍，還可以讓孩子充分發揮想象力，根據自己的經驗進行討論，使活動更加有趣，也激發了孩子學習的熱情，渴望知道故事的結果。這時，教師應該平等參與討論，給予隱性指導。禁止老師問每壹個問題，孩子答每壹個問題。這樣孩子會覺得很平淡，被老師控制，孩子只能被動的問和答。
幼兒園語文優秀講稿5的設計意圖；
老師們，妳們好，今天我要談談中班的語言活動:三只小豬。現在的孩子都是父母手裏的寶貝，父母會溺愛孩子，導致孩子不願意做自己的事，變得懶惰。有鑒於此，我設計了《三只小豬蓋房子》這壹課，通過生動有趣的故事，教育孩子勤勞勇敢，不圖省事，不怕苦不怕累，促進孩子形成良好的品德和品格。此外，大綱在語言領域提出:“發展兒童語言的關鍵是創造壹個讓他們想說話、敢說話、喜歡說話、有機會說話並得到積極回應的環境。因此。我也用這個故事鍛煉孩子的語言發展能力。
活動目標:
“活動目標是教學活動的出發點和歸宿，在活動中起著導向作用。我根據大班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、認知、能力的目標。我設定了以下三個目標:
1，了解故事內容，了解磚房最強真相。
2.能夠簡單復述故事並表演角色。
3.感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤奮、聰明和勇敢。活動重且難:這個活動的重點是能夠簡單復述故事內容。難就難在讓孩子明白，只有不怕苦不怕累，事情才能做好。
說活動準備:
為了豐富教學內容，我做了以下準備:故事《三只小豬蓋》
房子”視頻；豬頭飾四(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬)；狼頭飾；多媒體課件。
教學方法:
為了更好地實現教學目標，我主要采用提問法和引導法來組織我的教學活動。
說和學習方法:
我打算幫助孩子采用觀察、討論、復述等教學方法，讓孩子看壹看、想壹想、說壹說，充分調動孩子的各種感官，掌握學習的重難點。
說出活動過程:
整個活動分為五個環節:引入活動，激發孩子的興趣；老師講“三只小豬蓋房子”的故事；孩子們簡單地復述故事；播放視頻《三只小豬蓋房子》；表演“三只小豬蓋房子”。
第壹個環節:在活動中導入，激發孩子的興趣。
問題:孩子們，妳們知道房子是用什麽建造的嗎？有三只小豬也想蓋房子。妳想知道他們用什麽建造的嗎？請聽“三只小豬蓋房子”的故事。聽故事，找到答案。
1.故事裏有誰？
2.三只小豬用什麽建造他們的房子？
3.誰的房子最堅固？
第二部分:老師講“三只小豬蓋房子”的故事。
1.老師播放多媒體課件，生動地講故事。
2.回答問題:誰在故事裏？三只小豬用什麽建造他們的房子？誰的房子最堅固？
第三個環節:孩子簡單復述故事。
要求孩子大膽講故事。
第四個鏈接:播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加孩子對故事的印象，討論:妳對故事中的小黑豬有什麽看法？(是壹只勤勞勇敢聰明的豬)如果妳建房子，妳會選擇什麽材料？建議孩子建結實的磚房，做壹個不怕苦不怕累的孩子。
第五環節:表演《三只小豬蓋房子》。
選擇角色並分發頭飾。用多媒體課件安排故事背景，引導老師。
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