幼兒園大班語言教學計劃1
活動設計背景
用課件讓孩子領略祖國壯麗的河山，讓他們感受祖國不同地區四季不同的美景。
活動目標
1，喜歡參加詩歌學習活動，感受詩歌表達的民族自豪感，培養熱愛祖國的情感。
2.了解詩歌的內容，感知祖國的遼闊疆域和豐富資源，初步理解祖國“真大”的含義。
3.學會帶著表情背詩，提高大膽表達和表達的能力。
教學重點和難點
重點是讓孩子理解和掌握詩歌的內容；
難點在於讓孩子了解壹年四季都有什麽季節，進壹步理解祖國“真大”的含義。
要準備的活動
中國地圖，錄音機，磁帶，畫出祖國版圖輪廓的背景圖，以及相應的圖片和詩歌內容。
活動過程
壹、開頭環節
1，引題引導孩子感受“祖國真大”。
(1)展示背景圖:這張地圖是哪個國家的？
(2)尋找家鄉所在地，感覺“祖國真大”。
2.引導孩子用自己的知識和經驗大膽表達。
二、基本環節
(1)通過吟誦、賞畫、用動作背誦等形式，引導幼兒帶著疑問多次欣賞詩歌，初步感受詩歌的優美意境。聽聽詩裏說的是什麽？南北方有什麽區別？不同地方的孩子同時在做什麽？)
(2)集體交流，老師和孩子可以壹起理解詩歌的內容。
1.兒童互動學習:妳聽到了什麽？看到什麽？(老師重點觀察和了解孩子對詩歌的理解以及遇到的困難)
2.老師用梳理圖片的方法幫助孩子理解詩歌的內容:北方是誰的家？是什麽樣的？南方是誰的家？是什麽樣的？
(3)支持孩子以多種形式學習詩歌。(幫助孩子進壹步理解詩歌的內容，感受和表達詩歌的意境)
1，看圖，孩子獨立背詩。(老師知道孩子對詩歌的掌握程度)
2.討論:為什麽東、西、南、北的孩子說同壹時間，有的滑雪，有的遊泳，有的圍著爐子吃西瓜？(進壹步理解祖國“真大”的含義)
(D)學會帶著表情背誦詩歌(引導孩子充分感受和表達詩歌的意境)
1，學背詩。(初步學會用動作表達詩意意境)
2、多形式詩歌朗誦(利用相互朗誦、分段朗誦等形式，進壹步激發孩子詩歌朗誦的興趣)
3.用音樂朗誦詩歌(引導孩子大膽表達詩歌的優美意境。)
第四，鏈接的結尾
老師提出模仿詩詞的要求，引發了孩子的想象思維。
幼兒園大班語言教學計劃2
活動目標:
1，尋找成長的變化，理解成長的內涵。
2.體驗成長的喜悅和自豪，萌發成長的欲望。
活動準備:
小朋友互幫互助的照片，小朋友學寫字的照片，小朋友自己疊被子的照片，課件，小時候的鞋子。
活動流程:
第壹，視頻導入
1.張老師今天帶來了壹段視頻。讓我們來看看這個視頻裏有什麽。見誰？總結:這個視頻的名字叫成長。
2.孩子們，妳們的身體長大了嗎？說說妳是怎麽知道自己身體在成長的？
總結:妳看長大了多好。妳的身材變高了，胳膊變長了，腳變大了，身體變寬了，人也越來越漂亮了。長大了真好！
二、看和說——成長的秘訣。
我再給妳看壹樣東西。這是我帶來的三張照片，照片上和妳壹樣大的孩子在做三件事。很奇怪，看到這三張照片的人都會說同壹句話:“嗯，長大了。”讓我們來看看，成長的秘訣是什麽。
照片1:疊被子。
1.妳認為他已經長大了嗎？為什麽？
2.來吧，告訴我關於孩子們的事。妳現在壹個人在做什麽？
總結:我送給他三個字，也送給妳。獨立就是做自己力所能及的事，不需要別人的幫助。
照片2:會寫字。
1，說說他的成長過程？為什麽？
總結:妳看，長大就是這樣。妳要學會做壹些高難度的事情，學會做以前做不了的事情。
2.告訴我，妳像他壹樣學到了什麽新技能？
總結:妳看，這麽難的事情都知道了，長大了，真神奇。三個字給這個孩子，也給妳。妳有技能。妳學會了這麽多新技能，真令人吃驚。長大了真好。
圖3:會有幫助？
1，他會幫助別人吧？
2.我想問壹件事。妳們都幫助過別人嗎？妳幫助過誰？
3.壹般妳幫過別人，別人會給妳什麽？別人說謝謝的時候妳是什麽感覺？
總結:長大了多好。當妳長大後，妳會幫助別人。當妳長大了，妳會為自己感到驕傲，為自己感到高興。我給他三個字，交給妳，妳幫忙。
總結:妳看，長大了真好。妳所做的是不同的。妳有技能，妳可以幫忙，妳可以獨立，妳可以為自己驕傲。
第三，體驗提升
1.今天我想給妳介紹壹個朋友。這個朋友很棒。他說了壹句話，不僅讓他為自己驕傲，也讓他周圍的人都為他驕傲。(講故事)
2.聽到這句話後妳有什麽感受？妳的理由是什麽？
這個故事中最感人的壹句話是什麽？就是這句話。妳能說出來嗎？壹起說說吧。
3.孩子，為了養育我們，我們的父母每天都很努力，無私的照顧我們，在我們成長的道路上，他們付出了很多。那妳會照顧妳的家人嗎？妳想對他們說什麽？
4.除了告訴他們心裏藏著什麽，我們還有什麽方法可以照顧他們？
總結:其實照顧家人的方法有很多。壹句親切的話能讓人感到溫暖，壹個有力的擁抱能傳遞愛的信息，壹件力所能及的小事能讓人感到欣慰。今天回去妳會用妳最喜歡的方式照顧家人嗎？
幼兒園大班語言教案3
活動目標
1.引導孩子感受散文對大自然四季的描寫，體驗散文的語言美和意境美。
2.通過多渠道感受進壹步激發孩子對自然的熱愛，提高語言表達能力。
作品的選擇和活動的準備
文學作品:散文《春天來了》《秋雨》《初雪》《古詩小池》等。
音樂作品:選擇描寫四季的輕音樂歌曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》、《四季》。
藝術作品:選擇Shiskin的油畫《林上花》(代表春天的風景)和《橡樹黃昏》(代表夏天的風景)，Levitan的油畫《秋》(代表秋天的風景)和《三月》(代表冬天的風景)。
設計創意和活動建議
在之前的“我愛大自然”單元的活動中，孩子們欣賞了兩幅描繪大自然美麗景色的世界名畫。孩子的感情是細膩而真實的，但往往無法用恰當的語言表達內心的感受，有時會出現“很美”或“我覺得很幸福”等比較籠統的詞語。因此，通過討論，課題組認為有必要向孩子們介紹壹些描繪自然美景的優秀散文，幫助他們欣賞和內化。大家分別找來壹些散文、圖片、音頻資料，根據這些資料安排設計四季的散文欣賞活動。本次活動意在通過欣賞文學作品，配合音樂、美術作品，豐富孩子的語言積累，提高孩子的語言表達能力，挖掘孩子的內在潛力，激發孩子熱愛自然。熱愛生活的情感。
本次活動是壹次生態藝術教育活動，涉及文學、音樂、美術等多種藝術形式。建議這項活動包括以下環節:
1.欣賞散文《春天來了》，聽音樂，欣賞圖片，感受和描述春天的美好。
1.聽音樂《春天》。
提示:老師引導孩子:現在讓我們閉上眼睛，壹起感受春天的美好。
2.老師動情地讀了《春天來了》這篇作文。提示:音樂《春天》播放壹會兒後，老師開始帶著感情朗讀散文《春天來了》，連續播放《春天》作為背景音樂。
3.引導孩子用散文描述春天。
提示:老師指導:春天美嗎？妳在哪裏感覺到的？春天有什麽顏色？春雨是什麽樣的？妳眼中的春天是什麽樣的？
二、欣賞古詩詞《小池塘》，聽音樂，欣賞圖畫，感受和描繪夏日的景色。
1.欣賞藝術作品《橡樹黃昏》，讓孩子感受夏日風光。
提示:在欣賞《橡樹黃昏》的同時，背景會持續播放《夏天》的音樂。老師問:夏天的景色怎麽樣？妳感覺如何？引導孩子感受夏天明媚的陽光，樹木斑駁的光影，枝葉繁茂，生機盎然。
2.背誦古詩《小池》，引導孩子繼續體驗夏天的美好。
3.鼓勵孩子用詩歌描述夏天的景色。
3.欣賞散文《秋雨》，聽音樂，欣賞畫面，感受和描繪秋景。
1.秋天的音樂開始了，老師讀散文《秋雨》。
提示:老師朗讀時，不間斷播放《秋》作為背景音樂。
2.引導孩子用散文中的句子描述秋天。
提示:老師問:秋天美嗎？美在哪裏？秋天是什麽顏色？什麽味道？
第四，欣賞小品《第壹場雪》的部分段落，聽音樂，欣賞圖片，感受和描述冬天的美景。
1.冬天的音樂響起，老師朗讀了散文《第壹場雪》。
提示:老師朗讀時，會連續播放《冬天》作為背景音樂。
2.引導孩子用散文中的句子描述冬天。
提示:老師問:冬天的景色怎麽樣？為什麽冬天會有壹片白色的世界？妳還見過哪些冬天的風景？
第五，總結四季的景色，激發孩子對大自然的熱愛。
音樂《四季》響起，分別檢閱了展示春夏秋冬景色的藝術作品。
幼兒園大班語言教案4
活動目標
1.通過觀察圖片中的內容，幫助孩子理解同伴的意思，認識故事的主要人物以及他們壹起走過的地方。
2.鼓勵孩子大膽說出火車和太陽的簡單對話。
3.體驗與同行同行的快樂。`
要準備的活動
1，故事《同行》。
2，電腦，PPT。
活動過程
壹、聽火車的聲音，放PPT，引導孩子觀察，理解同伴的意思，知道故事的主要人物。
老師:聽，這是什麽？(火車來了)。
老師:真的是火車。這輛小火車停在哪裏？(在草原邊上)現在幾點了？(清晨)
老師:他遇到了他的好朋友(黃圓圓的，只露出半個腦袋。是誰呀？)
楊:太陽。
老師:當太陽看到壹輛小火車時，它會說什麽？“嗨，妳好嗎？”
老師:看！小火車邀請誰壹起去？邀請的時候妳會對太陽說什麽？(鼓勵孩子談論“要不要壹起去？”)
老師總結:原來兩個好朋友在壹起旅遊玩耍有個好聽的名字，叫“同行”。
老師:妳和好朋友壹起去了嗎？(個別孩子講故事，幫助孩子理解同伴的意義。)
老師:嗚嗚嗚，小火車停在了草原邊上，開始準備上路了。
二、結合PPT幫助孩子觀察，鼓勵孩子大膽說出火車與太陽的簡單對話。
1.展示壹張半山腰的態勢圖的PPT，主要是花的描述。
老師:哎呀，我們走吧。太陽說:“去哪裏？”火車上寫著“去山頂玩”。誰在歡迎他們？
年輕人:路邊的花在熱烈地歡迎他們。
老師總結:高高的山上長滿了綠樹。伴隨著陽光，小火車穿過群山，沿途的鮮花熱烈歡迎。
2.展示穿過洞穴和森林的通道。這篇文章主要研究用帶_ _ _和_ _ _的句子描寫樹上的水果。
老師:所以他們打算去山頂玩。穿過山洞，火車，太陽，他們遇到了什麽？(各種顏色的水果)，水果看起來怎麽樣？比如什麽？(水果像小燈籠壹樣掛在樹上)這些水果是什麽顏色的？(引導孩子用_ _和_ _句來講述。)
火車聽到小太陽小聲說“我是黃色”會說什麽？(小聲說“我是紅色的”)
3.感受時間的變化，鼓勵孩子仔細觀察畫面，大膽說出火車與太陽的對話。
老師:火車和太陽壹起快樂地走著。現在幾點了？(中午)，看！小火車從哪裏來？太陽是從哪裏來的？(峰值)
老師:原來他們壹起走到山頂，站在高高的山頂上。火車和太陽會說什麽？(和旁邊的小朋友說話。)
老師總結:告別山頂的白雲。火車和太陽從看起來像巨人的樹旁經過，像山壹樣快速前進。
老師:火車是怎麽找到這裏的樹的？讓我們聽聽火車說“這裏的樹好高”，聽聽太陽說“就像過隧道”。
幫助孩子體驗火車穿過樹林就像穿過隧道壹樣。(用肢體動作和孩子壹起表達)
4.老師:下山的小火車速度是多少？
楊:快了。
老師:像我們平時在幼兒園玩的？(幻燈片)(通過肢體動作與兒童壹起表達)
老師:太陽會說什麽？(等等我)妳看，快到山腳下了。
5.老師:叫。火車吸了口氣，慢慢停了下來。這時太陽也下山休息了，天也黑了。火車和太陽會說什麽？(引導孩子告訴自己)哇，走了壹天真的好累！晚安，我們明天要壹起去。
第三，和孩子講壹個完整的故事，體驗和同伴壹起行走的快樂感受。
1，完全欣賞，老師要適時放慢語速，鼓勵孩子用剛學的句子講故事。
2.聽完後提問:
老師:故事中誰和誰去了？
活動擴展
老師:小朋友，課間可以和家長壹起看看，想壹想。太陽在早上、中午和晚上的位置變化是怎樣的？
幼兒園大班語言教案5
教學目標1。欣賞並學會背誦古詩“壹去二三裏”。
第二，了解和感受古詩“壹去兩李三”所描述的優美意境，激發熱愛大自然的感情。
根據教材和本班孩子的實際情況，本次活動的重點是欣賞和學習背誦古詩《壹去二三裏》，但很難理解和感受《壹去二三裏》詩中的意境。
教學準備1。童書《壹到二三裏》。
第二，錄音帶上記錄了“壹去二三裏”的古詩。
第三，壹組視頻圖片。
活動流程1。對話1。老師:小朋友，妳會數數嗎？先來個數數比賽吧。從壹數到十，看誰能數對。
老師:太神奇了！孩子們，妳們知道中國古代有個詩人，在壹首詩裏寫下了這十個數字嗎？妳想知道他是怎麽寫的嗎？好了，今天我們壹起來學習這首古詩吧。名字叫“壹去二三裏”。
二、聽古詩詞“壹去兩李三”
1.聽古詩詞配樂，背《壹去二三裏》。
2.討論。
孩子們，妳們聽到了什麽？請說出妳所聽到的。
二、欣賞古詩“壹去兩李三”
1.圖文結合，體會古詩中描寫的優美意境。
播放電視畫面，老師為孩子講解古詩“壹去兩李三”的含義，幫助孩子學習古詩。“壹程兩三裏”是指詩人從外地來，走了很遠的路，大概兩三裏。“煙村有四五戶人家”，他看到壹個小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家。“門前六七樹”是指這些家庭門前長了壹些樹，“九十花”是指路邊、房前、房後都開著各種美麗的花。
2.結合課本上的圖片解釋古詩“壹去二十三裏”的詩句。孩子們給孩子們讀《壹去二十三裏》這本書，老師給孩子們講古詩詞的故事，進壹步幫助他們理解詩詞。
兩個數字哥從家裏出來在山上放牛(或者騎牛去玩)。大約走了兩三英裏後，他們看到了壹個美麗的小村莊。村子裏住著四五戶人家，正是做飯的時候。他們可以看到炊煙裊裊升起。每家門前都有六七棵樹。村子裏也聽到了雞鴨牛羊狗的叫聲和孩子們的笑聲。仔細看看。啊！這個小村莊真漂亮！
第三，學會背古詩“壹去二三裏”。
1.老師背古詩“壹去二三裏”，孩子們手指跟著老師輕聲讀。
2.孩子們集體把古詩詞《壹二三裏》讀3-4遍。教師巡回指導孩子們讀正確的發音。
3.學會分組朗讀古詩《壹去兩李三》，在帶著感情朗讀的同時，再次感受古詩的藝術美。
第四，以歡快的音樂結束本次活動。
課後反思:
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