small先生是陶行知先生首先提出的。他說:“要把知識變成空氣，彌漫宇宙，洗滌乾坤，普度眾生，每個人都要呼吸。化知識為空氣的最好辦法，就是用蕭老師。”
他曾說:“孩子最好的老師不是我也不是妳，而是孩子隊伍裏最進步的孩子！”"
從他的話裏，不難理解“小先生”就是用會學的孩子去教不會的孩子。這是對孩子的高度信任和充分期待，是發展孩子能力和思維，提高孩子綜合素質的有效舉措，是真正“以人為本”的教育。
“小先生”承認孩子之間有差距，也認為孩子潛力巨大。所以，在教學中，教師要千方百計讓孩子思考、學習、互助，達到“眾人拾柴火焰高”的效果。
所以，今天，我們踐行陶先生的“小先生”，意義重大。
開展“小先生”可以極大地激發學生的學習興趣。孩子們活潑好動。只要點燃了他們學習興趣的火花，壹種令人驚訝的內驅力自然會爆發出來。既然他們都喜歡做“小紳士”，我們就可以大方地創造機會滿足他們。
低年級的拼音和識字教學很枯燥。老師讀了壹遍又壹遍，學生跟著讀了壹遍又壹遍，枯燥無味。所以我充分發揮小老師的作用，早上看書和上課的時候總是盡量讓小老師帶著。
在教學上，我要求孩子選擇熱愛學習、會學習的孩子當小學老師。為了當小學老師，孩子在很多方面嚴格要求自己，變“要我學”為“我要學”。
當選的小教師珍惜來之不易的機會，全身心投入到教學中。別的孩子也很認真，因為是同齡人教的，感覺很親切，更別說想好好學學老師癮了。在這樣的良好氛圍下，學習不再是壹件枯燥的事情。