第壹部分:理解——獨立閱讀，整體把握
(壹)故事導入，揭示話題
1.傳說兇猛的男神達戈用風雲磨制了壹面寶鏡，送給了心愛的女神。不料魔鬼介入，女神不小心打碎了寶鏡，碎片散落壹地，變成了114閃閃發光的海子，於是地球有了“夢幻仙境”——九寨溝。(板書項目:10。九寨溝，學生壹起讀書的項目)。
2.關於題目的問題:關於引導學生看題目有哪些問題？九寨溝在哪裏？九寨溝是個什麽樣的山溝？為什麽叫九寨溝？)
(二)壹讀課文，感受神奇
1.帶著疑問自由閱讀課文。
2.解決方法:要求學生通過圖文結合的方式解決問題。
3.大屏幕播放九寨溝視頻。
剛才，我們欣賞了九寨溝迷人的風景，看到了九寨溝快樂的動物。妳能用幾句話贊美九寨溝嗎？(板書:魔法、童話世界、人間仙境)
5.閱讀第壹段，了解九寨溝的地理位置及其名稱的由來。
(多媒體顯示地圖)請點擊它在地圖上的大致位置。
環節二:練習——重點突破，既有意義又有意味。
(3)朗讀想象，體驗神奇。
1.多媒體展示第三段，讓學生自由閱讀課文。想壹想這篇文章介紹了什麽樣的風景。用圓圈畫關鍵詞。
2.交流討論，匯報結果，老師隨機展示:雪峰、湖泊、森林、瀑布的自然風光圖。
老師的相機板書:自然風光
3.這些場景有什麽特點，妳是怎麽實現的？
4.找出最吸引妳的自然風景的句子，想象描繪的畫面，帶著感情大聲朗讀，細細品味。
5.交流指導(帶領學生聚焦“雪峰、湖泊、森林、瀑布”之美，拓展想象力，欣賞風景之美。)
默認值:
(1)雪峰
「雪峰插雲」是壹種怎樣的景觀？作者用什麽詞來表達這種景觀的特點？讀出這個奇怪的景象。
(2)湖泊
大大小小的湖泊就像鑲嵌在帶狀山谷中的寶石
圖文結合，引導學生拓展想象力，讀出湖泊之美。
(老師展示句型:大大小小的湖，有的像…，有的像…，有的像…，有的只是像…)
學生討論和練習想象說話。
老師過渡:學生講得很好！聽妳在說什麽，我好像來到了這個帶狀的山谷。妳看，那在我的腳邊...(老師故意省略:湖)
②閱讀描述湖泊的句子。有哪些文字寫出了湖的特色？談談妳的理解。為什麽把湖泊比作“寶石”？妳能從這句話中找到原因嗎？湖水清澈見底:湖底的巖石五顏六色。看到這個奇怪的景象。
③每當天氣晴朗的時候，藍天、白雲、雪峰、森林倒映在湖中，構成了色彩斑斕的畫面。難怪人們稱這些湖為“五花海”和“五彩池”。
老師指導學生想象這幅畫並閱讀美麗的風景。
默讀關於瀑布的句子。「平湖瀑布」是什麽景象？對無法理解的單詞提出質疑，並在上下文中進行討論。領會了“就像，就像”這個比喻就明白了嗎？
⑤教師用瀑布圖播放聲音，學生模仿瀑布的聲音，想象畫面，朗讀瀑布的壯觀。
⑥(1)找風景；(2)把握特征；(3)思考圖片，帶著感情去讀。
(四)自主學習的遷移運用
1.學習第三段和第四段的方法。
(1)自由閱讀第四段，它向我們介紹了壹些珍稀動物(教師板:珍奇動物和珍禽)。
(2)多媒體演示練習。
說起九寨溝的珍禽異獸，真是惹人喜愛。有()金絲猴、()羚羊、()大熊貓和()小熊貓...
(3)選擇描述妳喜歡的動物的句子閱讀並想象圖片。引導學生逐句朗讀，掌握生動的動作和神態，感受小動物的可愛形象。
(5)閱讀課文，了解寫作方法。
1.復習課文三四段，思考圖片，練習背誦。
2.質詢:九寨溝有那麽多自然風光，珍禽異獸，為什麽作者只寫了這些？(明確:通過典型景物的描寫，表現景物的特點，表達思想感情。)
3.第五段和第二段的多媒體演示。
默讀這兩段有什麽相似之處？老師說法(稱贊九寨溝的美):這叫總寫和第二自然段自始至終呼應，相機黑板總分總。
環節三:總結——積累發展，讀寫訓練。
(6)拓展練習寫作。
1.同學們，妳們壹定喜歡這個真實的、鮮活的、美麗的、神奇的童話世界。妳想親眼看看嗎？要不要贊壹下？我也特別想誇她。我寫了壹首小詩，但我需要妳的幫助。
這是壹個()的童話世界:
這裏有()座雪峰。
()裏有壹個湖。
這裏有壹片()森林。
這裏有壹個()的瀑布。
這是壹個()的童話世界:
金絲猴()
羚羊()
大熊貓()
小熊貓()
(1)在詩中添加壹節。(啟發學生熱愛自然，保護動物)
(2)如果我來到這個美麗的童話世界，我想()。
妳喜歡我們壹起完成這首詩嗎？放開嗓子，讀的很美！
2.練習寫作:課後觀察壹處美景，學習這壹課，通過對典型景物的生動描寫和整體的寫法，寫壹段話。